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小學(xué)六年級(jí)語文《海洋——21世紀(jì)的希望》教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《海洋——21世紀(jì)的希望》從文章中我們可以知道,人類與海洋有著密切的關(guān)系,隨著科技的發(fā)展,人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,海洋將成為人類21世紀(jì)的希望。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《海洋——21世紀(jì)的希望》教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級(jí)語文《海洋——21世紀(jì)的希望》教案一

  〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕

  1、閱讀課文的語言文字材料,了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,理解為什么說“海洋是21世紀(jì)的希望”,激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。

  2、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用,感受文本內(nèi)容的綱目與條理。

  3、品味體會(huì)文本說明方法與語言特色,模仿文本語言進(jìn)行表達(dá)。

  〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

  感受文本的說明方法與語言特色,理解海洋真正是21世紀(jì)的希望。

  〔設(shè)計(jì)理念〕

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法?!币虼嗽诮虒W(xué)中,不僅要抓住知識(shí)要點(diǎn),更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)背后的語言文字、表達(dá)方式等。雖然這篇說明文文體簡(jiǎn)潔、通俗易懂,但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運(yùn)用語言、感悟形象、曉悟情趣,上出濃濃的“語文味”。

  〔教學(xué)過程〕

  一、生字詞引文本,感對(duì)比說明

  1、課文預(yù)習(xí)了嗎?出示三個(gè)生字:“慷”“蘊(yùn)”“脅”,指名讀讀,選擇你認(rèn)為難寫的字寫一寫,注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”。

  2、這三個(gè)字課文中是怎么組詞的? (威脅 慷慨地給予 蘊(yùn)藏 )

  3、預(yù)習(xí)了課文,你能聯(lián)系文本內(nèi)容,用其中的一個(gè)詞說說話嗎?適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落。

  預(yù)設(shè)一:人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅,海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機(jī)理解“匱乏”

  預(yù)設(shè)二:世界受到能源危機(jī)的威脅,海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源。

  預(yù)設(shè)三:人類受到電力缺乏的威脅,海洋蘊(yùn)藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量,

  預(yù)設(shè)四:海洋蘊(yùn)藏著無窮無盡的水資源,可以慷慨地給予人類以空間。

  [設(shè)計(jì)意圖]從詞語入手,在具體的語言環(huán)境中,引導(dǎo)學(xué)生理解詞義?!翱犊亟o予、蘊(yùn)藏”是從海洋這一方面講的,而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的,海洋“慷慨地給予我們了什么?它蘊(yùn)藏了什么?人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅?這兩個(gè)問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面,在這樣的交流的過程中,學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個(gè)詞的意思,還進(jìn)一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解:人類面臨的困境威脅,“慷慨地給予、蘊(yùn)藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景,兩者形成了鮮明的對(duì)比)。

  二、關(guān)鍵句析段落 明文本結(jié)構(gòu)

  1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽課文,用幾句話簡(jiǎn)單地概括文本的內(nèi)容,并說說你是用什么方法來歸納的。

  預(yù)設(shè)一:找出文中的關(guān)鍵句,組合在一起。

  預(yù)設(shè)二:將各段內(nèi)容合理組合。

  2、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切” 、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”。

  讀一讀,在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段,師生對(duì)話交流,明確它們?cè)谖谋局械淖饔谩?中心句總起、過渡段總結(jié)上文引起下文。)

  [設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科,既有語言內(nèi)容的學(xué)習(xí),也需語言形式的掌握。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力,明晰概括歸納的方法:可以逐段疊加整理段意,可以找出文章中關(guān)鍵句段。在讀思議的基礎(chǔ)上,文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。

  三、表達(dá)中品情感 悟語言特色

 ?、?、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落,體會(huì)語言表達(dá)的特色。

  讀讀文章的1—3自然段,作者是怎么表達(dá)人與海洋的關(guān)系密切的,找出的相關(guān)的語句,說說你的體會(huì)。

  預(yù)設(shè)一:從內(nèi)容上談。作者從兩方面來說明這關(guān)系的密切。海洋對(duì)人類的利與弊,人類對(duì)海洋的敬與畏。引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵短語:“航行的便利、豐富水產(chǎn)、不可缺的食鹽、掀翻船只、沖垮海堤,毀滅城鎮(zhèn)?!?出示與短語相關(guān)的多媒體課件)

  預(yù)設(shè)二:從形式上關(guān)注。

  1、說明文一般沒有華麗的詞句,也沒有動(dòng)人的情節(jié),語言也平實(shí)樸素,所以會(huì)讓一些讀者覺得枯燥沒意思,但是課文的語言特別的生動(dòng)有趣,試著找一找。

  2、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子

  (1)海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。

  (2)但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會(huì)無情地掀翻船只,沖垮海堤……

  (3)在喜怒無常的海洋面前,人們只能“望洋興嘆”。

  聰明的你,發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn)了嗎?關(guān)注加橫線的字詞,小組討論交流,說說你的體會(huì)。(這些字詞的使用使句子變得活潑生動(dòng)了,海洋就像人一樣,有喜怒哀樂,會(huì)有人的動(dòng)作和神情,海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。)

  3、適機(jī)理解“望洋興嘆”及引號(hào)的用法。

  (1)請(qǐng)課前查過字典的同學(xué)說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事

  秋天的雨水使河水全部上漲,眾多大川、小溪的水都流入黃河,水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得,認(rèn)為自己就是天下的了。他順著水流向東而去,一直來到北海邊。向東望去,卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色,望著汪洋大海對(duì)北海神感嘆說:“原來我自高自大,以為誰都不如自己,現(xiàn)在看來我是多么渺小。” 典故中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?

  聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?為什么還加上雙引號(hào)呢?

  (2)課文中還有一些加上雙引號(hào)的句子,看看它們又隱含著什么秘密。

  A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。

  B目前,陸地上的煤、石油等礦藏,由于長(zhǎng)期開采,已越來越少,世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。

  [設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生一個(gè)思維的點(diǎn),一點(diǎn)一得。引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語的感情色彩體會(huì)表達(dá)效果,以及關(guān)注引號(hào)的用法。本文是一篇說明文,在說明的語言表達(dá)上有其獨(dú)特的精彩之處,說明不是干澀的無情物,人有情,物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學(xué)生進(jìn)行整體的悟讀,實(shí)現(xiàn)一課一得。

  ㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”,從語言中感受海洋的魅力。

  自由讀文章的5-8自然,每一段都嘗試填一填。

  海洋是個(gè) ,人類 。

  預(yù)設(shè)一:海洋是個(gè)聚寶盆,人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。

  1、你從聚寶盆看出了什么?課文中哪些語句可以看出我們?cè)谥铝﹂_發(fā)海洋?

  2、比較朗讀,說說自己的體會(huì)。

  出示:如今,一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。

  如今,一座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,一艘海洋考察船已駛向大洋深處,先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。

  3、小結(jié):作者將海洋比作“聚寶盆”,讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達(dá)嗎?讀讀其它的段落,試一試。

  預(yù)設(shè)二:海洋是個(gè)“食物柜”,人類向海洋索取高蛋白的食品。

  預(yù)設(shè)三:海洋是個(gè)“能源站”,人類可以向海洋索取價(jià)格低廉。

  預(yù)設(shè)四:海洋是個(gè)“家園”,人類可以在海底拓展生存空間。

  預(yù)設(shè)五:海洋是個(gè)“淡水庫”,人類用海水淡化的方法解決水荒。

  [設(shè)計(jì)意圖]語文的學(xué)習(xí)不僅僅是理解,還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個(gè)聚寶盆,本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的模仿,海洋是個(gè)“食物柜”、海洋是個(gè)“能源站”、海洋是個(gè)“家園”、 海洋是個(gè)“淡水庫”,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  4、學(xué)到這兒,結(jié)合課前查閱的資料,你還想拋什么問題給大家思考?

  海洋還是個(gè) ,人類 。

  [設(shè)計(jì)意圖]讀出理解是收獲,讀出問題也是收獲。讀出問題,并解決問題,更是收獲。此環(huán)節(jié),旨在訓(xùn)練學(xué)生處理、概括信息的能力。

  5、深入思考:海洋對(duì)于人類來說,是不是一個(gè)取之不盡、用之不竭的寶庫呢?

  [設(shè)計(jì)意圖]通過這樣的說話訓(xùn)練,不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋、合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)生,要從身邊的小事做起,努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),積極探索海洋的奧秘,宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

  四、作業(yè)中重遷移 達(dá)讀寫目標(biāo)

  你心目中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料,寫一篇短文,用上“慷慨地給予、蘊(yùn)藏、威脅”等詞。

  [設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文課程是一門實(shí)踐性課程,應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,日積月累,在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì),把握運(yùn)用語文的規(guī)律。此處是讀寫結(jié)合,與開篇理解前后呼應(yīng)。意在趁熱打鐵,積累運(yùn)用,把語言訓(xùn)練做得更扎實(shí)、有效。

  板書設(shè)計(jì):

  13、海洋——21世紀(jì)的希望

  聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

  食物柜——向海洋索取食物

  能源站——利用海洋發(fā)電

  淡水庫——淡化海水

  新家園——建設(shè)海底城市

  小學(xué)六年級(jí)語文《海洋——21世紀(jì)的希望》教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

  2、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解生詞,會(huì)用“由于”造句

  3、借助課文具體的語言材料,了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?”

  2、 通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:

  1、導(dǎo)入:你親眼見過海洋,了解海洋嗎?

  海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系?

  2、板書課題,讀題:

  海洋——21世紀(jì)的希望

  3、質(zhì)疑:為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”?

  二、初讀課文:

  1、生自讀課文

  要求:讀通順、讀正確,理解生詞

  2、學(xué)習(xí)生詞:

  低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常

  無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色

  (1)讀準(zhǔn)字音

  (2)識(shí)記生字

  (3)理解詞義:

  回眸:眸:指眼睛。是回過頭來看的意思。

  敬畏:又敬重又害怕。

  匱乏:缺乏、貧乏的意思。

  慷慨:本課指很大方,不吝惜的意思。

  低廉:(價(jià)錢)低,便宜。

  威脅:用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

  望洋興嘆:本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無可奈何。

  3、分自然段讀課文(要求:正確、流利)

  4、指導(dǎo)分段:

  全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

  (1)生讀文分段

  (2)交流分段及段意

  三、精讀訓(xùn)練:

  學(xué)習(xí)第一段:

  1、找出這一段中的中心句:

  (出示:人與海洋的關(guān)系非常密切。)

  2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的?

  (讀一讀,畫出有關(guān)語句)

  3、交流:

  (1)“海洋給人類提供了……食鹽。”

  說說對(duì)這句話的理解(熱愛海洋)

  (2)“但是,海洋發(fā)起脾氣來,……給人類帶來可怕的災(zāi)難?!?/p>

  說說你對(duì)這句話的理解(敬畏海洋)

  4、師生接讀第一段:

  生說說對(duì)“喜怒無?!焙汀巴笈d嘆”的理解。

  四、作業(yè):抄寫詞語

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  精讀課文,從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)檢:

  1、默寫詞語

  2、齊讀第一段:

  說說這一段的主要內(nèi)容

  二、精讀訓(xùn)練:

  學(xué)習(xí)第二段:

  1、出示:為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來,從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用?

  2、生自學(xué)課文第二段:

  (1)思考上述問題,并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。(用括號(hào)標(biāo)出來)

  (2)嘗試用小標(biāo)題概括。(寫在有關(guān)語句邊上)

  3、交流:

  “由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

  (1)生說體會(huì)

  (2)點(diǎn)撥:人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋?

  (3)生概括板書:

  能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

  (4)指導(dǎo)朗讀

  “由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”

  (1)方法同上

  (2)板書:食物匱乏——向海洋索取食物

  “潮汐……、海水溫差發(fā)電站……,……電力?!?/p>

  (1)方法同上

  (2)板書:能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

  “用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市,……生存空間?!?/p>

  (1)方法同上

  (2)板書:水荒——淡化海水

  生存空間狹小——建設(shè)海底城市

  4、齊讀第二段:

  根據(jù)板書綜合回答:為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?

  學(xué)習(xí)第三段:

  1、齊讀

  2、說說你的體會(huì)

  ——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

  三、總結(jié):

  海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。

  四、作業(yè):

  1、造句:

  由于——

  2、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。

  板書:

  海洋——21世紀(jì)的希望

  能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

  食物匱乏——向海洋索取食物

  能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

  水荒——淡化海水

  生存空間狹小——建設(shè)海底城市

  小學(xué)六年級(jí)語文《海洋——21世紀(jì)的希望》教案三

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

  2、借助課文具體的語言材料,了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。

  3、初步了解說明文的說明方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?”

  教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

  三、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題:

  同學(xué)們,我們?cè)?jīng)學(xué)過很多說明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龍》,這些說明文咱們一讀題目就知道了說明的對(duì)象是什么,今天我們學(xué)的課文也是一篇說明文,齊讀課題。這篇說明文要說明對(duì)象是什么的?(海洋)這里有一個(gè)破折號(hào),起到了解釋說明的作用,海洋是人類21世紀(jì)的希望。

  二、品讀感悟,了解海洋與人類的關(guān)系。

  1.過去,人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感?打開書,自由朗讀第2、3自然段,找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(熱愛、敬畏)。

  2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Q髤s又敬畏海洋呢?

  生交流:

 ?、偃藗儫釔酆Q?“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”)我們體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。

  “慷慨”是什么意思?這個(gè)詞是用來形容人的,這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。

 ?、谌藗兙次泛Q?因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕)哪些詞語能體現(xiàn)出來?(無情地、掀翻、沖垮、毀滅)讀著這句話你想起了什么?(赤潮、颶風(fēng)、海嘯等)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。(老師感受到海嘯的來勢(shì)兇猛,令人望而生畏、毛骨悚然。) ③瞧,海洋既能提供給人類幫助,又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn),給人類帶來可怕的災(zāi)難,可見它與人類的關(guān)系怎么樣?(密切)

  3.小結(jié):這一自然段通過總寫海洋和人類的關(guān)系密切,從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。為了避免語言的枯燥無味,運(yùn)用擬人的修辭手法的形象描述,這樣就生動(dòng)、有趣多了。這樣的寫法下文中也有。

  師生配合引讀。

  4.過渡,正因?yàn)檫@樣,千百年來,人們熱愛海洋,又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,人們只能(“望洋興嘆”)。什么叫“望洋興嘆”?“興”在字典上的解釋有:1、興盛、流行;2、發(fā)出、發(fā)動(dòng)、創(chuàng)立;3、起,起來;指名選擇。

  人們會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息呢?

  三、合作交流,深入了解海洋。

  1.時(shí)代在前進(jìn),科技在發(fā)展,進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。(齊讀)

  2.①快速瀏覽5—8小節(jié),思考:21世紀(jì)的人類,生活將面臨哪些困境?用直線劃出,人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的?用波浪線劃出,在書上找找畫畫,有什么想法可以寫下來,做做批注。

  21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境?我們來交流一下。能源危機(jī) (近30年來,人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí),人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍,并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺。)

  食物匱乏 (“急劇”是什么意思?世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢?1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億,平均每年增長(zhǎng)7800萬人,2050年人口達(dá)到90億,全球貧困人口已達(dá)13億,約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重,除南極洲大陸外,地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。)

  電力緊張

  出現(xiàn)干旱

  空間狹小

  面對(duì)這些危機(jī),人類是怎樣開發(fā)和利用的海洋的?(交流)

  板書:能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源 (讀句子,海洋確實(shí)給我們帶來了希望,讀出我們的自豪。指導(dǎo)讀)

  食物匱乏 索取高蛋白食物(讀句子,海洋保健——深海鯊魚肝油、海參活寶,提取海洋生物基因能制成特效新藥,那時(shí),艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。海洋怎么不是我們?nèi)祟惖南M?)

  電力緊張 利用水能發(fā)電

  出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒

  空間狹小 建設(shè)海底城市

  ………

  當(dāng)然,我們?nèi)祟悓?duì)海洋的開發(fā)利用遠(yuǎn)不止這些方面,這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來進(jìn)行說明,這也是說明文的一種常用方法。

  六、拓展延伸

  1.海洋,曾經(jīng)孕育了生命,如今,又將解救人類于危難之中??墒牵覀?nèi)祟愑质窃趺磳?duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢?

  圖片一:油船泄漏,海上漂滿了數(shù)以萬計(jì)的海鳥、海魚尸體。

  圖片二:赤潮日益嚴(yán)重,數(shù)萬公里海洋的魚蝦蟹大量死亡,成為死海。

  視頻——日本海嘯。

  2.同學(xué)們,看著這些圖片和視頻,你們想說些什么呢?

  讓我們高聲向全人類呼吁(生齊讀最后一節(jié))。

  只有這樣,海洋才會(huì)——(生讀:樂于做出它的奉獻(xiàn)。)

  4、海洋存亡,匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話——(海洋——二十一世紀(jì)的希望);萬語千言只為大家謹(jǐn)記——(海洋——二十一世紀(jì)的希望)。

  板書設(shè)計(jì):

  13海洋——21世紀(jì)的希望

  開發(fā) 利用

  保護(hù) 珍惜

  能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源

  食物匱乏 索取高蛋白食物

  電力緊張 利用水能發(fā)電

  出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒

  空間狹小 建設(shè)海底城市

  ………


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