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小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長的演講》教學(xué)教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《陶校長的演講》課文從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講,要求我們做到每天四問,以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《陶校長的演講》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長的演講》教學(xué)教案一

  教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課以“理解陶校長的講話及從中受到啟發(fā)”為任務(wù),“讓學(xué)生了解演講的特點(diǎn),并堅(jiān)持做到每天四問”為目標(biāo)展開教學(xué),具體可分為知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)來進(jìn)行培養(yǎng):

  (一)知識(shí)與技能目標(biāo):

  讀《陶校長的演講》,了解陶校長演講的內(nèi)容及演講的特點(diǎn)。

  (二)能力與方法目標(biāo):

  1.理解能力。

  2、演講的能力。

  3.從陶校長的演講中體會(huì)到陶校長對(duì)我們的期望。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  從陶校長的演講中引發(fā)對(duì)自己對(duì)人生的思考,學(xué)做真人。

  以聽讀陶校長的演講,讀陶校長的演講,交流陶校長的演講,感悟陶校長的演講進(jìn)行本教學(xué)設(shè)計(jì)。以聽演講,讀演講,交流演講,增強(qiáng)故事感。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)陶校長的每天四問之間的聯(lián)系通過感情朗讀與換位思考的方法讓學(xué)生體驗(yàn)共情。錄音、演講的引入以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí),增強(qiáng)娛樂感。從陶校長的演講中體會(huì)他對(duì)青少年一代的關(guān)心,從每天四問中引發(fā)對(duì)人生的思考。

  教學(xué)活動(dòng)

  陶校長的演講

  一、學(xué)生介紹陶校長,聽他的演講。

  (聽錄音,交流預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料)

  二、再讀課文,小組討論交流演講的特點(diǎn)。

  (根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料和聽過的錄音進(jìn)行交流)

  三、再仔細(xì)讀課文,小組討論

  (1)陶校長的演講主要講了什么?

  (2)是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?

  (3)陶校長的演講是怎樣注意演講的特點(diǎn)的?

  四、導(dǎo)學(xué)第一問:身體有沒有進(jìn)步?

  1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步?(默讀圈畫有關(guān)的詞句)

  2、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較,談重要性)

  因?yàn)?hellip;…有了……才有……,否則……將

  3、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?

  4、本段(引讀)理清層次:先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?

  5、導(dǎo)讀卡片:健康第一健康是生命之本健康堡壘。

  五、自學(xué)第一問第二問第三問,學(xué)后小組討論下列題目。

  (1)問什么?

  (2)為什么要這樣問?

  (3)怎樣才能有進(jìn)步?(教師注意點(diǎn)撥關(guān)鍵處)

  (4)理清層次。先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?

  六、小組間比賽,以讀比感悟,深化傾吐

  1、各組派一代表讀,要讀出激情,讀出關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。

  2、小組各派代表談?wù)勌招iL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

  3、小組搶答:陶校長希望同學(xué)們從小樹立(),筑起(),學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)(),刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)(),認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好(),要學(xué)做()。這樣就可以()。

  他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。

  4、傾吐練習(xí):小組先任選一題,在小組間進(jìn)行練習(xí),然后推選一代表在全班演講。

  A、《陶校長的演講》讀后感

  B、《我也要每天四問》

  C、陶校長,您聽我說……

  七、作業(yè):課后第四題。

  小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長的演講》教學(xué)教案二

  教學(xué)要求目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2.學(xué)會(huì)109個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,理解有關(guān)由生字組成的新詞。

  3.了解演講的特點(diǎn),明白為什么要做到“每天四問”,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。

  4.感受演講稿的情真意切,樂于模仿遷移運(yùn)用,體會(huì)“學(xué)做真人”,交流陶行知其人其事,激情。

  5.學(xué)會(huì)用“即使……也……”,“既要……也要……”造句。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)演講,學(xué)自勵(lì)

  問什么為什么問希望怎么辦

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、真實(shí)性、鼓勵(lì)性、禮儀性

  2、陶行知為什么作這篇演講,寫讀后感。

  3、模仿合作寫演講稿,參加演講賽。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):讓學(xué)生養(yǎng)成說真話,實(shí)事求是的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  1.錄音帶;配樂背景音樂《鋼琴曲》

  2.陶行知資料,“學(xué)做真人”演講稿

  3.話筒,錄音機(jī)錄制磁帶,演講稿四人合作一份。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一教時(shí)

  教學(xué)目的:介紹生平,了解演講常識(shí),初讀知大意。

  教學(xué)難點(diǎn):音:穩(wěn)韌

  形:堡壘陶煉彼

  義:堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長足

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、地朗讀課文,

  2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  3.了解作者的生平。

  4.初讀課文,了解每天四問的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,了解每天四問的內(nèi)容。

  教具:多媒體

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、板題、交流資料、聽范讀

  1、板書解疑,陶校長(交流資料)

  原名文睿,安徽翕縣人,近代教育家,曉莊學(xué)校,山海工學(xué)團(tuán),生活教育理論,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),小先生制,育才學(xué)校,“公德”和“私德”

  2、聽演講(錄音范讀)

  小結(jié):演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

  二、了解演講知識(shí),引入課文

  1、談演講的特點(diǎn)

  (1)真實(shí)性(貼近生活,講真話)

  (2)鼓動(dòng)性(激烈感情,感召力)

  (3)禮儀性(稱呼、交流、有祝語)

  2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的,自讀(1)通問正音(2)劃標(biāo)題

  三、檢查初讀理思路

  1、出詞正音

  2、按四部分抽個(gè)讀,點(diǎn)評(píng)后四人組分別讀,并解疑。

  3、交流分段知大意

  (1)陶校長的演講主要講了什么?

  (2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?

  (3)填充概括段意

  一(1)開門見山提出了()

  二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有(),()了多少,并講了這樣問的()。

  三(6)總結(jié)全文,希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣,爭取在()取得()。

  4、引讀全文

  5、質(zhì)疑留疑

  四、學(xué)字詞

  1、認(rèn)生字、搶答:

  比喻難以攻破的事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步

  來源比喻向往的境界

  給人帶來幸福進(jìn)展迅速

  形容意志堅(jiān)強(qiáng),不可動(dòng)搖

  2、歸類寫

  左右:演鍛穩(wěn)

  3、比較組詞

  陶煉彼

  葡練履

  4、抄詞

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  孩子們,作為一名學(xué)生,作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人,怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢?今天,我們將學(xué)習(xí)的課文,會(huì)詳細(xì)地告訴你。

  揭題:陶校長的演講

  介紹陶行知:我國近代的教育家,創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校,培養(yǎng)了一批批、一代代人,創(chuàng)作了一部部教育著作,為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

  二、初讀課文

  出示:這是一篇演講稿,那什么是演講,演講又有什么特點(diǎn),文章中陶校長的演講主要講了什么,是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的呢?(聽錄音)

  1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子,作好記號(hào),回答問題。

  2.討論理解演講的特點(diǎn)。

  (演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理,發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活,講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情,具有很大的感召力。)

  (主要談的是“每天四問”,分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。)

  3.出示詞語

  健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅(jiān)固堡壘造福專心致志堅(jiān)忍不拔意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策即使……也……既要……也要……

  三、指名讀課文

  1.叫六位同學(xué)起來讀課文,其他同學(xué)聽他們讀,并思考每一段分別寫了什么?

  2.自由讀課文

  3.逐段齊讀,要求讀得正確、流利。

  四、檢查初讀理清思路

  1.出示生字詞正音。

  2.理清文章脈絡(luò)

  交流分段知大意

  (1)陶校長的演講主要講了什么?

  (2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?

  (3)填充概括段意。

  第一段(1)開門見山提出了()

  第二段(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有(),()了多少,并講了這樣問的()。

  第三段(6)總結(jié)全文,希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣,爭取在()取得()。

  3.按四部分抽個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀,并解疑。

  4.質(zhì)疑留疑

  五、指導(dǎo)寫字

  陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu),左寬右窄;

  堡、壘上下結(jié)構(gòu),上大下小。

  陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。

  煉右邊是“”不能寫成“東”

  第二教時(shí)

  教學(xué)目的:精讀感悟,從收到放,朗讀傾吐。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過探究性學(xué)習(xí),結(jié)合自身實(shí)際,感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯枴?/p>

  2.了解演講的特點(diǎn),在有層次的閱讀中達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.理解“每天四問”的重要意義。

  2.學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。

  一、復(fù)習(xí)大意,板書:健康、學(xué)問、工作、道德

  二、教學(xué)第一問

  1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步?(默讀圈畫中的詞句)

  2、交流導(dǎo)讀卡片:健康第一健康是生命之本健康堡壘

  3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較,談重要性)

  因?yàn)?hellip;…有了……才有……,否則……將

  4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?(抓住兩個(gè)“離不開”,導(dǎo)讀)

  5、三讀本段(引讀)理清層次:先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?

  三、教學(xué)第二問、第三問、第四問

  1、默讀圈畫方法同上

  2、交流討論,學(xué)生為主

  (1)問什么?

  (2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)

  (3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?

  3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處

  (1)公德——公共道德,觀念

  (2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

  (3)真人——真誠不虛偽的人

  四、以讀比感悟,深化傾吐

  1、各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀,點(diǎn)評(píng)有層次)

  2、男女生各派代表讀,并談?wù)勌招iL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

  3、填空總結(jié)

  陶校長希望同學(xué)們從小樹立(),筑起(),學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)(),刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)(),認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好(),要學(xué)做()。這樣就可以()。

  他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。

  4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。

  5、傾吐練習(xí)

  A、《陶校長的演講》讀后感

  B、《我也要每天四問》

  C、陶校長,您聽我說……

  五、作業(yè):填空(課后4)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長的演講第一課時(shí),誰來說說陶校長到底講了些什么?哪你有沒有這樣問問自己呢?這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〈陶校長的演講〉。

  過渡:在陶校長的演講中第一問問的是(自己的身體有沒有進(jìn)步)

  二、精讀課文

  (一)講讀第二自然段

  1.速讀:思考,為什么要先問這一問題呢?

  2.指名回答出示:

  因?yàn)榻】凳巧?,有了健康的身體,我們才有本錢去尋求幸福,實(shí)現(xiàn)崇高的理想,否則一切都將是空的。

  3.請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞:因?yàn)?hellip;…有了……才有……否則……都……

  4.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話,你能不能用一個(gè)句子,代替“否則”?

  5.很好,那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢?

  6.健康是如此重要,所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn),有好的身體真好啊!那怎樣才能擁有健康的身體呢?

  7.“兩個(gè)離不開”,只有這樣,才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。

  8.指導(dǎo)復(fù)述,順便歸納學(xué)法。

  A這一段文章,先是設(shè)問,然后是解答,再是希望。

  B我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。

 ?、倏辞逶O(shè)問的是什么。

 ?、谧x一讀,找出解答。

 ?、蹣?biāo)出關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)有和沒有的區(qū)別。

 ?、苷页鲈鯓硬拍芴岣?,標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞,朗讀理解。

 ?、菡页鎏招iL對(duì)我們的希望。

 ?、拮x讀背背,復(fù)述。

  過渡:下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

  (二)講讀第三自然段

  1.首先我們來看看設(shè)問的是什么?(自己的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步)

  2.找出解答

  3.標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞:因?yàn)?hellip;…有了……才能……

  4.找出怎樣做才能提高,標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞,朗讀理解要想自己的學(xué)問有進(jìn)步,就要專心致志,就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),鉆進(jìn)去,展開來,

  5.希望:這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。

  6.讀讀背背,復(fù)述。

  (三)自學(xué)課文的第四、五自然段

  1.交代方法。

  2.學(xué)生自學(xué),老師巡視。

  3.檢查自學(xué)效果:說說這兩段的內(nèi)容,指名讀,齊讀。

  (四)學(xué)習(xí)最后一段

  這篇課文是總分總結(jié)構(gòu),課文的最后一段,陶校長再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,找出關(guān)聯(lián)詞,想一想有沒有不懂的地方,(每天這樣地問問自己,這樣地激勵(lì)和鞭策自己)弄清激勵(lì)和鞭策的意思,進(jìn)一步理解“每天四問”。

  三、總結(jié)課文

  1.這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個(gè)方面問一問自己,以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。

  2.結(jié)合陶行知生平事跡,體會(huì)這篇演講的感情。

  四、復(fù)述訓(xùn)練:

  1.略作準(zhǔn)備,同桌試述。

  2.指名復(fù)述。及時(shí)評(píng)議,強(qiáng)調(diào)要抓住要點(diǎn),特別是每一問中“解釋原因”的內(nèi)容。

  板書:

  陶校長的演講

  健康→生命之本實(shí)現(xiàn)理想

  每天四問學(xué)問→前進(jìn)活力的源泉

  工作→培養(yǎng)責(zé)任心鍛煉能力

  道德→做人的根本國家發(fā)展

  (激勵(lì)鞭策)→(長足進(jìn)步)

  教學(xué)反思

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)陶校長“每天四問”的具體內(nèi)容。課上我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)陶校長的第一問,然后歸納學(xué)法,“問的什么——為什么要問——提出希望”,由學(xué)生自學(xué)其它三問。由于結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容簡單,課堂上自學(xué)效果比較滿意。另外,我補(bǔ)充了陶校長演講的時(shí)代背景,更加深了學(xué)生對(duì)每天四問的理解,明白了陶校長是為了啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己,不斷進(jìn)步,學(xué)做“真人”。實(shí)踐證明,陶校長的演講對(duì)我們班學(xué)生觸動(dòng)很大。

  小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長的演講》教學(xué)教案三

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。

  2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。

  二、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)課文大意,相機(jī)板書:健康、學(xué)問、工作、道德

  二、回顧第一問,了解寫法和學(xué)法

  1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?

  聯(lián)系關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)?hellip;…有了……才有……,否則……將”了解表達(dá)層次:先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?

  2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  三、教學(xué)第二問、第三問、第四問

  1.默讀圈畫方法同上

  2.交流討論,學(xué)生為主

  (1)問什么?

  (2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)

  (3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?

  3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處

  (1)公德——公共道德,觀念

  (2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

  (3)真人——真誠不虛偽的人

  四、誦讀感悟,深化傾吐

  1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀,點(diǎn)評(píng)要有層次)

  2.男女生各派代表讀,并談?wù)勌招iL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

  3.填空總結(jié)

  陶校長希望同學(xué)們從小樹立(),筑起(),學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)(),刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)(),認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好(),要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。

  4.激情齊讀,讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。

  5.傾吐練習(xí)

  A《陶校長的演講》讀后感

  B我也要每天四問

  C陶校長,您聽我說……

  五、作業(yè):造句(課后練習(xí)4)

  板書設(shè)計(jì):

  2.陶校長的演講

  身體有沒有進(jìn)步?生命之本

  每天四問學(xué)問有沒有進(jìn)步?前進(jìn)源泉

  工作有沒有進(jìn)步?打牢基礎(chǔ)

  道德有沒有進(jìn)步?做人根本


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小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長的演講》教學(xué)教案

《陶校長的演講》課文從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講,要求我們做到每天四問,以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《陶校長的演講》教學(xué)教案,希望能幫助到大家! 小學(xué)五年
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