小學(xué)五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》教案
《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》教案一
教材簡析:
這是一篇介紹讀書方法的略讀課文,主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
課文有的地方直接說明道理,有的地方舉例說明道理,作者娓娓道來,內(nèi)容淺顯易懂,有利于對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。教學(xué)中要重點引到學(xué)生認真讀課文,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)目標:
1,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會課文所要論述的含義。
3,養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點和對策:
重點、難點:通過反復(fù)誦讀,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
對策:本課是略讀課文,放手讓學(xué)生自身閱讀,通過默讀、朗讀,理解重點詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)準備:字典
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
1、談話,導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)中,假如你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?
二、點撥自學(xué)課文
自讀課文
閱讀課文,借助各自然段的中心句或重點句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)
小組多種形式學(xué)習(xí):
3、討論、交流,讀課文
三、匯報自學(xué)情況,抓住重點,指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”?
2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的?
4、如何查字典?
a、要有耐心。
b、要有恒心。
5、查字典的方法有?(部首、音序、難檢字)
五、總結(jié)延伸
熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
板書設(shè)計:
12、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
教學(xué)反思:
這是一篇自讀課文,只是我們檢查學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀技能掌握情況的好時機?;仡櫿n堂的閱讀、交流情況,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀存在以下可喜的地方:
1、能夠做到帶著問題進行有效默讀。
2、能夠養(yǎng)成較好的讀書做記號的習(xí)慣。
3、能夠通過聯(lián)系上下文等方法來理解一些詞語的含義。例如:連估帶猜等。
本篇課文在學(xué)習(xí)語言文字的基礎(chǔ)上,也在引導(dǎo)學(xué)生面對生字要注意養(yǎng)成查字典,勤查字典的習(xí)慣??墒窃趯嶋H學(xué)習(xí)中,我發(fā)覺有相當(dāng)一局部的學(xué)生不愿去查字典,他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之,如何調(diào)動他們自覺解決學(xué)習(xí)中看似簡單卻決非簡單的問題,今后看來得想些法子了。
小學(xué)五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》教案二
一、教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生認識2個生字,理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀,自行體會課文所要闡述的道理。
3、在品味語言文字的過程中受到潛移默化的教育,養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:
自主閱讀,自行體會課文所要闡述的道理。
三、教學(xué)難點
懂得讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
四、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
這節(jié)課學(xué)習(xí)第11課《讀書莫放“攔路虎”》。板書課題。
2、明確目標
據(jù)題質(zhì)疑。這是一篇介紹讀書方法的略讀課文。莫放,不要放過。什么叫攔路虎?為什么不能放過攔路虎?放過去有什么危害?遇到攔路虎該怎么辦?
3、預(yù)期效果
帶著問題走入課文,比比這節(jié)課誰的收獲最多。
(二)自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一:初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,理清課文脈絡(luò)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略:1、默讀課文,讀準字音,讀通課文,遇到不認識的字或不理解的詞語查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點句概括自然段意思,在此基礎(chǔ)上分段,歸納段意。
(自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流,準備展示。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個小組展示:認識2個生字:礙、頁。學(xué)生領(lǐng)讀,組詞。
理解詞語1、障礙:阻擋,使不能順利通過。也指阻擋通過的東西。本文指不會讀、不理解的字詞。
2、攔路虎:舊指攔路搶劫的土匪?,F(xiàn)指前進道路上的障礙或困難。本文指讀書時遇到的生字詞。
課題使用比喻手法,是形象的說法,攔路虎加引號表示特殊含義。
3、連估帶猜:估估猜猜,不求準確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu),表示兩種動作緊接著,差不多同時發(fā)生。這樣的詞語還有:
連蹦帶跳、連滾帶爬,還有哪些,請同學(xué)補充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字:
衷心:發(fā)自內(nèi)心的。例如:衷心感謝。
哀思:悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無改鬢毛衰
順口溜記憶:
衣字上下大分家,小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央,哀思的哀;
“中”在中央,衷心的衷;
口中插橫,衰老的衰。
一個小組展示,逐段讀課文,理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個自然段,分別概括自然段段意,再分段,歸納段意。
全文共有四個自然段,可以分成兩段。
第—段(1—2)講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段(3—4)主要講必須通過查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會了抓住中心句或重點句概括段意的方法。
任務(wù)二:再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略:帶著問題再讀課文
(1)什么叫“攔路虎”?
(2)面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
(3)聯(lián)系實際說說你是如何消滅讀書時的攔路虎的?
(4)如何查字典?
(自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流,做好展示準備。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個小組展示,每人回答一個問題。
第3自然段,讀書時遇到“攔路虎”,便去請教無聲的老師——字典。(要有耐心)
1、遇到哪個就查哪個,逐個解決,批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來,待讀完一段,再集中起來一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段,查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法:
1、不知讀音的字用(部首查字法)。
2、會讀不知字意的字可用(音序查字法)。
3、獨體字或難檢字可用(數(shù)筆畫查字法)。
這節(jié)課重點學(xué)習(xí)數(shù)筆畫查字法。教師打開小《新華字典》,91-93頁為
(三)難檢字筆畫索引
例如:難檢字
孑孓數(shù)筆畫都是3畫,在難檢字筆畫索引里查三畫,查到孑字在正文中的頁碼236頁,孓:256頁。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲。
練習(xí)查獨體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié):如果我們在讀書時遇到“攔路虎”,必須消滅它,否則它還會攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時要做到兩點:一要有耐心。無論是一個字一個字地去查,還是把生字集中起來查都可以,總之只要是生字就不能放過它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的,要反復(fù)查,直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點寫法值得我們學(xué)習(xí),在寫說理性的文章時可以借鑒:
1、課文有的地方直接說明道理,有的地方舉例說明道理。
如文中第2小節(jié)舉例把“衷心”讀成“哀心”,使我們無法正確理解文章的內(nèi)容,更有說服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對比的寫法,表明自己的立場。
第一部分寫不查字典給學(xué)習(xí)帶來的影響;第二部分寫查字典對我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個個都那么愛讀書,愛思考,誰能把你積累的讀書名言說給大家聽。
積累有關(guān)讀書的名言警句。
1、讀書破萬卷,下筆如有神。——杜甫
2、讀書有三到,謂心到、眼到,口到。——朱熹
3、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。—劉向
4、生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞
5、閱讀使人充實,會談使人敏捷,寫作與筆記使人精確。——培根
6、舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。
讀書貴在有好的讀書習(xí)慣,我們學(xué)到了很多良好的讀書習(xí)慣,想想都有哪些?
培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
1、不動筆墨不讀書——學(xué)會做讀書筆記
2、“書讀百遍,其義自見”——要多朗讀多背誦
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書要與思考相結(jié)合
4、讀書莫放“攔路虎”——遇到生字詞要勤查字典
(三)、檢測導(dǎo)結(jié)
1、我們常說的“攔路虎”是指(),文中所說的“攔路虎”是指()。
2、閱讀《水滸傳》里的一段,查字典掃除遇到的“攔路虎”。
反饋訂正,反思總結(jié)。
一本字典常相伴,養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。
板書設(shè)計:遇到(1-2)產(chǎn)生“攔路虎”
繞著走的危害
讀書莫放“攔路虎”
掃除(3-4)一要有耐心
二要有恒心。
小學(xué)五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》教案三
學(xué)習(xí)目標:
知識:朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會課文所要論述的含義。
情意:養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:通過反復(fù)誦讀,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)戰(zhàn)略:本課是略讀課文,要放手讓學(xué)生自身閱讀,通過默讀、朗讀,理解重點詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)準備:有關(guān)課外知識。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達成目標
一、
導(dǎo)入揭題談話,導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中,假如你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?學(xué)生自由發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點撥
自學(xué)課文自讀課文閱讀課文,借助各自然段的中心句或重點句理解課文。1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流,讀課文。使學(xué)生懂得,讀書遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報自學(xué)情況,抓住重點,指導(dǎo)讀懂。1、什么叫“攔路虎”?
2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的?
4、如何查字典?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。抓住重點句,談感受;
就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見解;抓住重點句,理解全文。使學(xué)生懂得,讀書遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
四、
總結(jié)延伸5、熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
找出自身最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。采用打擂臺、師生比試、小組競賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛的段落;
齊讀全文。感情朗讀
深化理解
教學(xué)反思心理學(xué)實驗標明:許多人在一起共做,可以促進提高個人活動(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí),也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高,每個人暢所欲言,互相啟發(fā),互相促進。
板書設(shè)計:
12、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
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