小學五年級語文《嫦娥奔月》教案范文
《嫦娥奔月》講述了嫦娥被逢蒙所逼,無奈之下,吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后,飛到了月宮的事情。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《嫦娥奔月》教案范文,希望能幫助到大家!
小學五年級語文《嫦娥奔月》教案范文一
教學要求:
1、準確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、會9個生字,綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,能給課文分段,并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點:有感情地朗讀課文,感悟課文內容。
教學難點:感受課文的意境美。
媒體設計:課文錄音、投_
教學時間:三教時
板書設計:
飛出了……4嫦娥奔月飛過了……朝著月亮飛去
第一教時
教學要求:
初讀課文,整體感知課文內容;學習生字詞語。
教學重點:
指導學生讀通讀順課文。
教學過程:
一、導入新課,揭示課題
同學們,你們知道每年的農歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。
讀了這個題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1.布置課內預習。
(l)借助拼音讀準字音,讀順句子,讀通課文。
(2)拼讀田字格里的9個生字,想辦法記住字音、字形,畫出課文中帶生字的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)想一想:嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?
2.檢查自學情況。
(l)認讀生字詞。
_詐貪婪寶劍時值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝
提示:“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。
(2)重點理解下列詞語。
嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國神話中的月中女神。奔,奔向。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
_詐貪婪:_詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無厭,不知滿足。(文中指誰_詐貪婪?)
接濟:在物質上援助。
威逼:用威力_或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)
時值中秋:“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待:急迫得不能再等待。
周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤旋;②交際應酬,打交道;③與敵人較量,相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡
1.指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。
2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。
3.討論交流后總結。
全文共8個自然段,可分為三段:
第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害,射掉九個太陽。
第二段(第3—6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團圓。
四、指導寫字
1.出示生字。
_詐貪婪值劍逼輝焦
2.指導要點。
“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些,約占字寬的三分之一。
“劍”的左邊要寫得寬一些,約占字寬的三分之二,第七畫是“提”。
“輝”的第六筆是“豎提”。
“逼”是半包圍結構,“”要偏右上寫,給“走之”讓出位置。
“焦”上面的筆畫較多,約占字的四分之三,下面四點要寬,以能托住上面的“”為宜。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫生字詞語。
第二教時
教學要求:
精讀課文,感受課文的意境美。
教學重點:
指導學生精讀課文。
教學過程:
一、聽寫詞語
敬重寶劍貪婪迫不及待
_詐接濟假裝翻箱倒柜
二、精讀課文第一段
1.指名讀課文第一段。
同學們,說說讀了這一段你知道了什么。
2.討論:“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段,注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語,體會老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們,這些詞寫出了后羿的力大神勇,讀書時要注意突出這些詞。
3.朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1.默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。
2.討論:逢蒙的_詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的_詐貪婪)
磁娥的善良機智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥,不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)
3.教師引讀第5自然段。
4.嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請同學們先看圖,再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)
教師范讀,學生自由讀。
四、精讀課文第三段
1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。
(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)
2.讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?
3.鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?!钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三教時
教學要求:
總結課文,研究寫法;指導復述課文。
教學重點:
指導復述課文。
教學過程:
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文,教師相機指點。
二、總結課文,研究寫法
這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吃長生不老藥_成仙的事。
找出文中描寫嫦娥的有關語句,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?。體會這樣寫的好處。
三、指導復述課文
1.指名說說課文三個部分的段落大意,編段落提綱。
第一段:后羿為民除害,射下太陽。
第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥,企盼團圓。
2.按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。
四、作業(yè)練習
1.比一比,再組詞。
婪()輝()箱()值()
夢()揮()霜()直()
2.照樣子寫詞語,
飄飄悠悠
碧藍碧藍
3.朗讀課文,復述課文。
小學五年級語文《嫦娥奔月》教案范文二
教學目標:
1、借助語言文字訓練學生想象力、語言表達能力。幫助學生理解課文內容,了解重點詞句的含義。
2、引導學生在理解課文內容的基礎上,大膽想像,在討論中發(fā)表對故事中人物的看法,培養(yǎng)學生的理解、想像、思維、表達能力。3.在語言文字中了解人物特點,鑒賞人物形象,感受意境美,培養(yǎng)審美能力
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
通過課文中的關鍵詞句感悟人物的特點是本課的教學重點。對人物心情的準確把握是教學的難點。
教學過程:
一、吟詩賞月,引入課題
1、激趣:同學們,老師將在黑板上寫一個字,在人們的眼里,這個字的含義十分豐富,它有時代表著團圓、美滿,有時又代表著憂愁、分離,還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書:月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?
2、老師現(xiàn)在播放的是《明月幾時有》,它的歌詞就是北宋文學家蘇軾的一首詞《水調歌頭》。請同學們看大屏幕:(出示月亮的圖片)月明星稀,風清月朗,這樣的月夜多么迷人呀!于是,關于八月十五中秋之夜,就留下了許許多多的傳說,今天我們就來繼續(xù)學習其中的一個動人的故事——嫦娥奔月(板書:嫦娥奔)齊讀課題
3、同學們,上節(jié)課我們學習了《嫦娥奔月》這篇課文,知道了課文的主要內容。課文主要寫了哪三個人物?(相機板書:嫦娥、后羿、逢蒙)
4、他們分別是怎樣的人?你能用課文中的一個詞來概括嗎?快速默讀1----6自然段(板書:力大無比,美麗善良,_詐貪婪)
二、精讀課文1---6
1、后羿是個力大無比的人。請同學們自由讀課文1—2段,劃出文中有關句子
2、學生回答(出示:后羿登上昆侖山頂,運足氣力,拉滿神弓,‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽…….)
3、再讀你劃出來的句子,圈出重點詞語,注意突出后羿的動作。
(重點抓住這一句來體會:“后羿登上昆侖山頂,運足氣力,拉滿神弓,‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽”。一連串動作的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無窮、機智神勇,也寫出了受老百姓敬重的原因。)我們在讀時應該突出這些詞,讀出壯美。請同學們帶著感情自己讀讀第二自然段。指名讀。
4、總結學法并出示:我們剛才是通過抓住詞句的方法來分析人物的性格的。
5、自學課文3----6自然段,請同學們思考:逄蒙的_詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?嫦娥又是怎樣美麗善良呢?邊讀邊動筆,圈畫出文中有關的詞句。
6、分析逢蒙
(1)“_詐貪婪”什么意思?(虛偽狡詐、不知滿足)
(2)原來逄蒙是這樣一個人,那么他的_詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?
有個叫逄蒙的人,為人_詐貪婪,也隨著眾人拜在后羿的門下。
這件事不知怎么被逄蒙知道了,他一心想把后羿的仙藥弄到手。
(“一心想”說明了什么?——逄蒙是早有預謀。為什么逄蒙一心想得到“仙藥”?)
八月十五這天清晨,后羿要帶_出門去,逄蒙假裝生病,留了下來。到了晚上,逄蒙手提寶劍,迫不及待地闖進后羿家里,威逼嫦娥把仙藥交出來。(“迫不及待”:急迫得不能再等待。“威逼”:用威力_或進逼?!凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進”、“威逼”說明了什么?——逢蒙虛偽狡詐,為了達成自己的目標,可以不擇手段。)
逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥,就翻箱倒柜,四處搜尋。(“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說明什么?)
7、嫦娥又是怎樣美麗善良呢?(出示)
(1)后羿的妻子嫦娥,是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都很感激她。(理解“接濟”:在物質上援助。)
什么是“接濟”呢?你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
例:村東的王二家沒米下炊了,孩子們圍鍋臺餓得直哭,嫦娥知道了,就……
村西的李三家又添了一口,孩子是生了,卻一塊布來包裹,嫦娥知道了,就立即……
這種給以物質上的具體援助,就叫——“接濟”,像這樣事例說也說不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。(2)嫦娥心里想,讓這樣的人吃了長生不老藥,不是要害更多的人嗎?于是,她便機智地與逄蒙周旋。(“周旋”:字典中有三種解釋:a回旋,盤旋。b交際應酬,打交道。c與敵人較量,相機進退。在本課中應選哪一種解釋?)
嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的“心想”)當周旋失敗后,她又為何一口吞下仙藥?(進一步強化“心想”)
(3)嫦娥急步向前,取出仙藥,一口吞了下去。(可以看出什么?——為民著想,為了不讓老百姓受苦,寧愿犧牲個人幸福)多善良的嫦娥啊!我們一起將第5自然段讀一遍,再現(xiàn)那個驚心動魄的場面
(配樂)投影出示第六自然段,是呀,這一吞,讓我們充分體會到了嫦娥的那顆善良美麗的心,這一吞,便吞出了一個天上人間的離別,嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來……出示動畫課件
現(xiàn)在我們感覺這段文字美,是不是又多了一個理由,那是——因為嫦娥的心美。
你能體會到嫦娥此刻的內心嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活,這人間有他的丈夫,那位勇猛無比的后羿。
當嫦娥身體輕起來,飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家,飛離了自己曾經與鄉(xiāng)親生活過的村莊,越飛越高,她的內心是多么的不舍,多么的依戀,因為她是多么愛朝夕相處的鄉(xiāng)親們呀,她是多么愛患難與共的丈夫呀!再讀第六小節(jié),讀出凄美。
三、升華情感
后羿呢?
1、輕聲自由讀課文第七自然段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。
出示:(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語)指名讀
2.讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?(配樂朗讀)
一個一口氣能射下九個太陽的勇士,一個深愛著妻子的丈夫,如今,只能看著心愛的人卻無法相見,這是何等的悲壯,何等的痛苦?“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿對嫦娥說的話,其實,后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。
3、同學們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……我們再回過頭讀讀第六自然段,(投影出示第六自然段內容),現(xiàn)在再讀這段話,你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意,帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、現(xiàn)在,誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?正因為如此,才有了一個美好的節(jié)日,那就是——(以懷念之情,讀最后一節(jié))
5、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?!钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
——大家會說些什么?
四、引疑探究
其實,《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱曾經寫過一首詩,其中有兩句是這樣的:“嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。”這到底是怎么回事呢?指名學生講偷藥的故事。
討論:你喜歡哪個故事?為什么?(純潔的月亮,純潔的嫦娥——美)
那么,根據(jù)我們今天學的這個美麗動人的故事,老師把李商隱這句詩改一改:出示投影:嫦娥因逼吃靈藥,碧海青天夜夜心。(齊讀)
五、總結拓展,傾述,升華美。
投影出示月亮圖片,音樂。
人們常說,美的力量是永恒的?!版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來,盡管一走就是數(shù)千年,可人們還是由衷地喜歡它,一輩輩地傳誦著,就因為故事中蘊藏著動人的美!
因為一個(動人)的傳說,因為(美麗)的嫦娥,因為英雄后羿心頭的淚,便有了一輪(多情)的月:讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子,讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間,“但愿人長久,千里共嬋娟。”
當有月的夜晚,如果我們仔細聆聽,也許會聽到千年前的思念之音——后羿于月下徘徊低吟,嫦娥月中傳來錦書,天上月圓,人間團圓,在這月圓之夜,嫦娥有多少話想對后羿說;后羿又有多少話要對嫦娥說;家人歡聚一堂的鄉(xiāng)親們,想到了后羿和嫦娥,千言萬語不禁涌上心頭……
投影出示作業(yè):請選擇某一個人物,揣摩他的內心,寫一段話。
小學五年級語文《嫦娥奔月》教案范文三
【教材簡析】
這是一個動人的民間傳說,講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞下了長生不老的藥_成仙的故事。
【教學目標】
知識與技能:
1、學會十二個生字,理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。
2、引導學生在理解課文內容的基礎上,大膽想像,在討論中發(fā)表對故事中人物的看法,培養(yǎng)學生的理解、想像、思維、表達能力。
3、練習朗讀課文。
過程與方法:
引導學生與文本對話,讀中理解,讀中想象,為學生搭建交流的語言平臺,讓思維在碰撞中閃耀火花,達到語言文字的訓練。
情感、態(tài)度與價值觀:
感受嫦娥善良的品質,激發(fā)學生對閱讀民間故事的興趣。
【教學重難點】
教學重點:理解課文內容,體會課文奇特而合理的想像。
教學難點:在理解課文內容的基礎上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。
【教具準備】小黑板。請同學們背一背有關“月亮”的古詩詞。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、吟詩嘆月,引入課題
1、激趣:同學們,老師將在黑板上寫一個字,看到這個字,或許會使你聯(lián)想起許多詩句,或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼里,這個字的含義十分豐富,它有時代表著團圓、美滿,有時又代表著憂愁、分離,還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書:月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(學生自主交流)
預設:“床前明月光,疑是地上霜?!?mdash;—李白《靜夜思》
“小時不識月,呼作白玉盤。”——李白《古朗月行》
“秦時明月漢時關,萬里長征人未還。”——王昌齡《出塞》
“深林人不知,明月來相照?!?mdash;—王維〈〈竹里館〉〉
“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨?!?mdash;—劉禹錫〈〈望洞庭〉〉
“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。”——張繼〈〈楓橋夜泊〉〉
“野曠天低樹,江清月近人。”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉
“明月幾時有,把酒問青天?!薄叭擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺?!?mdash;—杜甫〈〈水調歌頭〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。
2、在古代人們的眼里,月亮充滿了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關于月亮的美妙故事,今天,我們就來讀一_間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。(板書課題)
二、潛讀故事,各抒己見
(一)初讀課文,整體感知
要求:請同學們默讀課文,想一想,文中哪個人物給你留下了深刻的印象?找出有關的語句多讀一讀,在句子旁寫一寫自己對他(她)的看法。
(二)學生自讀感悟,做批注
(三)四人小組交流
要求:每個同學認真地在小組里交流自己的讀書感受,在別人發(fā)言的時候,要用目光傾聽,有不同的看法,可以互相補充。
(四)全班交流分享
1、關于“嫦娥”
“后羿的妻子嫦娥,是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”
(1)嫦娥美麗善良。(2)相機理解“接濟”(在物質上援助)(3)指導朗讀
“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去?!?/p>
(1)嫦娥很機智。(2)啟發(fā)想象:手提寶劍,迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機智地周旋的?(相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”)(3)指導朗讀
2、關于“后羿”
“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說:‘從今以后,你每天必須按時升起,按時落下,為民造福。’”
“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下?!?/p>
(體會后羿是個武藝高強、為民造福的善良的人。)
“一天,昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里?!薄昂篝嗤獬龌貋砹耍瑳]見到妻子嫦娥——怎么也追不上?!?體會后羿與妻子感情深厚)(指導朗讀)
(五)你對嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么?你能在括號里填上合適的詞語嗎?
1、出示填空
()的嫦娥
()的后羿
()的逢蒙
2、反饋交流
三、發(fā)揮想象,創(chuàng)造神話
1、故事的結局使人感到分離的悲涼與痛苦,同學們,你能展開想象的翅膀,為故事編個圓滿的結局嗎?
2、學生自主想象
3、自主交流
四、課外拓展
1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。
2、搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事(國內、外都可),開個小小的故事會。
【板書設計】
11、嫦娥奔月
()的嫦娥
()的后羿
()的逢蒙
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