小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》精選教案
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》課文表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》精選教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》精選教案一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。
3、通過對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
從課文具體的語(yǔ)言文字中,體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌,與人民群眾的魚水深情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料,以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。
四、主要板書:
大堤搶險(xiǎn)錚錚鐵漢銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn)↓勇救群眾魚水情深英雄
五、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)課文,回顧整體
1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時(shí)光老人回到那難忘的1998年,和人民子弟兵一起深入抗洪第一線,打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn),請(qǐng)你們用朗讀來(lái)表達(dá)你們的參與熱情。學(xué)生齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。(圍繞這個(gè)“戰(zhàn)”字,哪位同學(xué)來(lái)概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。)
(二)教師創(chuàng)設(shè)情境,引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:同學(xué)們,是的,98年那年夏天接連不斷地大暴雨使?jié)L滾長(zhǎng)江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。讓我們一起來(lái)親身感受一下那場(chǎng)百年未遇的特大洪澇災(zāi)害吧!
1、觀看錄像——洪澇災(zāi)害記錄片??赐陮W(xué)生談感受。(這段錄像就在戰(zhàn)馬凄厲地嘶叫中結(jié)束了,同學(xué)們,你看到了些什么。(提示:你可以用哪些成語(yǔ)或句子形容這一場(chǎng)面,)
2、出示對(duì)聯(lián)上半部分:老師想用一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)來(lái)形容這緊張的時(shí)刻。這真是風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳齊讀就在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭,幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起,打響了這場(chǎng)氣壯山河的――(大江保衛(wèi)戰(zhàn))。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)了多少感人的英勇事跡啊!通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),課文中介紹的感人事跡有(相機(jī)板書)
(三)用心靈去體會(huì)――體會(huì)英雄壯舉
1、師:第2到5自然段就是具體描寫了這些場(chǎng)面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這部分內(nèi)容,把你最感動(dòng)的句子多讀幾遍,并且可以在旁邊寫寫自己的閱讀感受。學(xué)生自讀句子,體會(huì)情感。
2、教師評(píng)價(jià)好的學(xué)習(xí)方法。3同學(xué)們,現(xiàn)在老師只想問一個(gè)問題,你讀了這部分的內(nèi)容,心里怎樣。總結(jié):說(shuō)的多好啊,所以,我說(shuō),同學(xué)們會(huì)讀書。
(四)組織交流,體會(huì)情感,讀好課文
A、學(xué)習(xí)畫面之一:大堤搶險(xiǎn)
B、過渡:接下來(lái)我們就一起具體交流交流在大堤搶險(xiǎn)這個(gè)畫面中讓你感動(dòng)的句子。哪位同學(xué)先來(lái)。
1、交流體會(huì)朗讀根據(jù)學(xué)生的回答隨即處理。(始終以抓住重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀為主,讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,體驗(yàn)情感。)
(五)重點(diǎn)句子:
1、“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?,心中只有一個(gè)念頭:“大堤,保住大堤!”(體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。)學(xué)生讀這個(gè)句子,師設(shè)問:讀了這個(gè)句子你從中感受到了什么?說(shuō)的真好,老師從你的發(fā)言中感受到了你在用心體會(huì)。同學(xué)們,讀這句話的時(shí)候,你最想強(qiáng)調(diào)是哪個(gè)詞?請(qǐng)大家自由讀讀,體會(huì)體會(huì)?!叭徊活櫋彼麄儾活櫴裁?,想想在扛沙包的時(shí)候他們會(huì)遇到什么困難,但他們顧的是什么。是啊,我們的戰(zhàn)士們,當(dāng)恣意的洪水在把他們一次又一次猛烈沖擊,甚至將要吞噬他們的時(shí)候,子弟兵只有一個(gè)念頭:保住大堤,保衛(wèi)人民。此時(shí)此刻,在你的心里這是一批怎樣的戰(zhàn)士?當(dāng)你深深領(lǐng)悟到這一點(diǎn)的時(shí)候,你的心中升騰起一種怎樣的情感?你的心靈真豐富,感情更細(xì)膩。戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng),更令我們敬佩,讓我們通過朗讀,把對(duì)他們的敬佩之情表達(dá)出來(lái),先自己練練。指名讀,相互評(píng)價(jià)。(學(xué)生評(píng)價(jià))齊讀這句話。
2、“戰(zhàn)士們高聲喊道:‘狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。”(體會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂觀主義精神,與人民心連心的本質(zhì)。)讀了這段話,你能把你的感受告訴大家嗎?最讓你感動(dòng)的是哪句話?人墻,就是指什么。在你的眼里這長(zhǎng)城好像什么。(一道洪魔擊不倒、摧不垮的鋼鐵長(zhǎng)城。)總結(jié):洪水肆虐的時(shí)候,我們的子弟兵就是每一根堅(jiān)樁,每一袋沙土,同時(shí)筑起了一道道鋼鐵長(zhǎng)堤。此時(shí),戰(zhàn)士們是怎么想的?此情此景,你想對(duì)人民子弟兵說(shuō)些什么?是啊,這不僅僅是人墻,這是生命之墻。戰(zhàn)士們的話語(yǔ)鏗鏘有力,戰(zhàn)士們的壯舉驚天動(dòng)地,誰(shuí)來(lái)把這種豪壯之情朗讀出來(lái)?指導(dǎo)朗讀,相互評(píng)價(jià)。(師評(píng)價(jià):在狂風(fēng)暴雨中,在滾滾的怒濤中,這種聲音早已被淹沒掉了,怎能鼓舞人心。誰(shuí)再來(lái)大聲喊一下。好,我們一起來(lái)朗讀一下。
3、“經(jīng)過幾個(gè)……傷痕累累”學(xué)生讀完,師設(shè)問:當(dāng)你讀到哪個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,你的心輕輕為之一顫。傷痕累累,看到這個(gè)詞語(yǔ),你仿佛看到了什么?同學(xué)們,老師把這感人的畫面帶來(lái)了,請(qǐng)看(出示畫面)看到這一雙雙傷痕累累的雙手,有沒有鼻子一酸,眼眶一熱?此時(shí),你最想說(shuō)什么?千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我們的心情,讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧。學(xué)完了這幾處感人的句子,同學(xué)們你們想用什么詞語(yǔ)或句子來(lái)形容大堤搶險(xiǎn)這悲壯場(chǎng)面。引出對(duì)聯(lián)下半部分。老師想說(shuō)的是這真是雨水汗水血水,水水相融。齊讀這副對(duì)聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)就是在文章的最后一段,這也是作者發(fā)出的贊嘆。誰(shuí)來(lái)把最后一段話讀好。過渡:在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,讓我們感受到了人民子弟兵的大無(wú)畏的英雄形象,同學(xué)們你們想不想親眼看一下他們的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
4、看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面,身臨其境地感受戰(zhàn)士們的英雄之舉??赐赀@搶險(xiǎn)的場(chǎng)面,在你的心中涌動(dòng)了哪些話語(yǔ),跟大家交流一下。師總結(jié):此時(shí)此刻,老師的心情跟你們完全一樣,我們?cè)跄懿桓袆?dòng),不崇敬,讓我們一起用朗讀來(lái)抒發(fā)自己的情感。讓這次戰(zhàn)斗響徹云霄,回蕩天地之間。
六、教學(xué)結(jié)束:
布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘錄最使你感動(dòng)的句子。
3、寫一段你最想說(shuō)的話。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》精選教案二
一、教材解讀:
1998年夏天,我國(guó)長(zhǎng)江流域遭受了多年未遇的特大洪澇災(zāi)害,沿江各地特別是長(zhǎng)江中游一帶險(xiǎn)情不斷,人民群眾的財(cái)產(chǎn)乃至生命都受到了嚴(yán)重的威脅。在這萬(wàn)分危急關(guān)頭,幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程,和幾百萬(wàn)人民群眾一起,戰(zhàn)洪水,斗惡浪,打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一文主要贊頌了英勇的人民子弟兵們?cè)诘教幩僚暗暮樗埃窃鯓油业乇Pl(wèi)大江、救助人民群眾的事,謳歌了新一代人民子弟兵在危險(xiǎn)和困難面前毫不畏懼、全然不顧的大無(wú)畏的英雄氣概,再現(xiàn)了他們光輝的形象。同時(shí)也表達(dá)了子弟兵與人民的魚水情深。
戰(zhàn),即戰(zhàn)斗。將抗洪搶險(xiǎn)比成戰(zhàn)斗,可見災(zāi)情的嚴(yán)重性和斗爭(zhēng)的緊迫性,它反映了黨和政府對(duì)人民利益的莫大關(guān)心,表現(xiàn)了人民子弟兵為了人民的利益而奮不顧身的可貴精神。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、把握課文的重點(diǎn),理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,心系人民,團(tuán)結(jié)抗洪,英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
通過對(duì)課文的朗讀,理解,感受課文采用的點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫人民子弟兵抗洪救災(zāi)中所體現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概,既全面有真實(shí)生動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件及其他有關(guān)的視頻材料。
五、總課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ),初步感知課文內(nèi)容,理清課文的思路,學(xué)習(xí)第一段。
三、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、師述:曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國(guó)大江南北,許許多多的人為之留下了感動(dòng)的淚水。請(qǐng)聽——《為了誰(shuí)》。(利用電腦播放歌曲)
2、過渡:這首歌贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無(wú)畏的人民子弟兵。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。
3、板書課題:大江保衛(wèi)戰(zhàn)
讀題,解題,質(zhì)疑:
戰(zhàn),即戰(zhàn)斗。
課文什么比成戰(zhàn)斗?(把抗洪搶險(xiǎn)比成戰(zhàn)斗。)
將抗洪搶險(xiǎn)比成戰(zhàn)斗,說(shuō)明什么?(災(zāi)情的嚴(yán)重性和緊迫性。)
4、教師簡(jiǎn)介背景
1998年夏天,我國(guó)長(zhǎng)江流域遭受了多年未遇的特大洪澇災(zāi)害,沿江各地特別是長(zhǎng)江中游一帶險(xiǎn)情不斷,人民群眾的財(cái)產(chǎn)乃至生命都受到了嚴(yán)重的威脅。在這萬(wàn)分危急關(guān)頭,幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程,和幾百萬(wàn)人民群眾一起,戰(zhàn)洪水,斗惡浪,打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
二、初讀課文,整體感知
1、導(dǎo)讀課文:
同學(xué)們,你覺得,你學(xué)習(xí)這篇課文,主要想知道什么?
(交流:學(xué)生提出自己感興趣的問題,教師進(jìn)行必要的歸納。)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文,把自己在閱讀過程中的感受,對(duì)課文內(nèi)容的理解等,通過劃一劃,注一注等方式,把它記錄下來(lái),留待交流。
2、學(xué)生按要求自由讀課文。
(教師巡視)
3、檢查自由讀課文后的效果。
(1) 多媒體出示生字,詞語(yǔ)指名朗讀,正音。
(2) 指名分段朗讀課文。
(3) 交流初讀的感受,收獲。(從整體上感知課文。)
三、再讀課文。
快速閱讀課文,按照為“什么戰(zhàn)——怎樣戰(zhàn)——戰(zhàn)斗的結(jié)果”這樣的敘述順序,給課文分段。并用一句話概括每一段的內(nèi)容。
組織交流,教師點(diǎn)評(píng)歸納。
(第一段(1):寫長(zhǎng)江遭遇特大洪水,人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
第二段(2~5):寫我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇,涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。
第三段(6):贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。)
四、學(xué)習(xí)第一段
1、 生自由大聲朗讀課文的第一段。
2、 讀了這一段,你感受到了些什么?
(交流,并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子,讀一讀。
災(zāi)情危急:“暴雨”、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“!”
奔赴戰(zhàn)場(chǎng):日夜兼程,挺進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀。讀出情況的危急,讀出子弟兵們英勇無(wú)畏,大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。
(指名朗讀,評(píng)點(diǎn),再讀,齊讀。一定要指導(dǎo)學(xué)生用一字一頓的重音,把三個(gè)“!”讀出來(lái)。)
四、作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
品讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分內(nèi)容,通過對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子;理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國(guó)家和群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
2、指導(dǎo)有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。
三、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀第一段(媒體播放災(zāi)情,渲染氣氛),說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二段
(一)、快速默讀課文的第二段,思考:
這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動(dòng)人事跡,主要寫了哪幾個(gè)典型事跡?
(1)默讀。
(2)交流概括。
大堤搶險(xiǎn)
(3)板書: 錚錚鐵漢(典型人物)
勇救群眾
(二)品讀課文——大堤搶險(xiǎn)-
1、幻燈片出示搶險(xiǎn)的圖片,學(xué)生看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
2、請(qǐng)大家自由讀課文,看看課文又是怎樣描述的,哪些話給你留下了深刻的印象。
(學(xué)生自由讀課文3-4自然段)
3、學(xué)生談自己感動(dòng)的內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,感悟表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮不顧身和樂觀主義的精神的詞句。
出示
(1)“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?hellip;…”
朗讀,體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。
(2)“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”
(3)“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”
(4)“風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融?!?/p>
朗讀,體會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂觀主意精神,與人民心連心的本質(zhì)。
4、小結(jié)過度:
這一層作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪了子弟兵的群體形象,體現(xiàn)了全體官兵為了保衛(wèi)國(guó)家和集體的利益,為了保衛(wèi)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn),不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的精神。
接下來(lái),課文又是從哪個(gè)角度去描寫的呢?
(三)品讀課文——錚錚鐵漢
1、學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)這一層主要講了什么?
2、交流:
你覺得黃曉文是個(gè)怎樣的人?你是從哪里看出來(lái)的?
討論,結(jié)合學(xué)生的交流,出示:
“黃曉文大聲說(shuō):“來(lái)不及了!”說(shuō)著,一咬牙,猛地把鐵釘一拔,一股鮮血涌了出來(lái)。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條,三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí),二話沒說(shuō),轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包,又爬上了大堤 ……”
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作好好朗讀,體會(huì)人物的內(nèi)心。
3、齊聲朗讀——
“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜,有多少這樣感人的事跡啊!”
4、談?wù)勛约旱母惺堋?mdash;—像黃曉文這樣的鐵漢,這樣動(dòng)人的事跡太多了,說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。
(四)品讀課文:勇救群眾
1、過渡:師生一起有感情地朗讀第4自然段最后一句。——“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜,有多少這樣感人的事跡啊!”
師:還有哪些感人的事跡,請(qǐng)同學(xué)們讀課文第五自然段。
2、指導(dǎo)朗讀,理解,背誦——
(1)“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪,飛向漂動(dòng)的樹梢,飛向滅頂?shù)姆课?,飛向搖搖晃晃的電桿?!?/p>
抓住三個(gè)“飛向”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中,戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。
(2)“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚(yáng);哪里有危險(xiǎn),哪里就有軍徽閃爍?!?/p>
抓住四個(gè)“哪里”引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)到子弟兵急人民所急,把生的希望留給人民,把死的危險(xiǎn)留給自己。
師,他們真是無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”,他們不愧是人民子弟兵啊。所以——
(3)“滔滔洪水中的群眾,看到了紅五星,看到了迷彩服,就像看到了他們的大救星?!?/p>
抓住“看到了……看到了……就像看到了……”引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,體會(huì)到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任,突出反映軍民魚水情。
如此令人感動(dòng)的情景,如此感人的文字,我們能背出來(lái)嗎?
(五)小結(jié):
讓我們?cè)賮?lái)看一看,英勇的子弟兵是怎樣不惜一切抗洪搶險(xiǎn)的。
播放視頻《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》
三、導(dǎo)讀課文最后一段。
學(xué)生齊聲朗讀。
四、總結(jié)全文,作業(yè)
1、回全文最讓你感動(dòng)的是什么?述說(shuō)感動(dòng)的理由。
2、摘抄排比句,體會(huì)句子的含義。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文第五節(jié)。
板書設(shè)計(jì):
大堤搶險(xiǎn)(面)
大江保衛(wèi)戰(zhàn) 錚錚鐵漢(點(diǎn))
勇救群眾(面)
英雄 銘記
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》精選教案三
一、教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。
3.通過對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀課文,了解含義深刻的句子,體會(huì)子弟兵的大無(wú)畏精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)vcd光盤
(2)投影儀
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2.讀課題。
3.過學(xué)習(xí),大江保衛(wèi)戰(zhàn)給你留下了什么印象? 板書:氣壯山河 驚心動(dòng)魄 過渡:你的概括能力真強(qiáng)!我們先隨記者去抗洪搶險(xiǎn)的第一線去親身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景。
(二)第2節(jié)
1.節(jié)中有一句很特殊的話概括了本節(jié)的內(nèi)容,請(qǐng)找出來(lái)。
2.句話講是什么內(nèi)容? 師引導(dǎo):點(diǎn)與面的關(guān)系
3.本節(jié)中找出能體現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)內(nèi)容的句子 生找、畫、讀 全班交流 點(diǎn)撥:狂風(fēng)、暴雨、巨浪只能阻擋戰(zhàn)士們前進(jìn)的步伐,為什么這里卻說(shuō)為他們吶喊、助威、加油呢? 師總結(jié):同學(xué)們感受的深刻,讀得也投入,正如對(duì)聯(lián)所說(shuō) 齊讀 師:官兵們?cè)诤樗異豪嗣媲?,為了保護(hù)大堤奮不顧身的大無(wú)謂精神無(wú)不讓人欽佩。我們有必要再來(lái)完整的讀一讀這一節(jié),加深感受。
4.讀第二節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第3、4兩節(jié)。
過渡:面對(duì)肆虐的洪水,更顯示人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。 分開一部分同學(xué)演黃曉文接受采訪,一部分當(dāng)記者進(jìn)行采訪 演黃曉文的同學(xué)自由讀課文,當(dāng)記者的擬訂采訪提綱(以三題為宜) 分別活動(dòng) 指名表演:一個(gè)記者,一個(gè)黃曉文。 師總結(jié),過渡:大堤終于保住了,戰(zhàn)士們又投入了救護(hù)受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。
(四)習(xí)第5節(jié)。
1.做批注
2.全班交流
3.抓住省略號(hào)交流搜集的有關(guān)抗洪搶險(xiǎn)的人和事 4.齊讀全節(jié) 是啊!(師范背)“哪里有洪水,哪里……,……看到了大救星?!蓖瑢W(xué)們想不想把這感人至深的語(yǔ)句永遠(yuǎn)銘記在腦海中呢? 練背——指名背——齊背。 過渡:千言萬(wàn)語(yǔ)不足以表達(dá)人民的心聲,讓我們記住這樣一句話
(五)觀看vcd
讓我們聽一聽人民的心聲,看一看人民子弟兵英勇抗洪的生動(dòng)場(chǎng)景。
四、教學(xué)結(jié)束:
作業(yè): 《給抗洪戰(zhàn)士》的一封信。
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