小學(xué)四年級(jí)語文《春聯(lián)》優(yōu)選教案
《春聯(lián)》課文讓學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《春聯(lián)》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《春聯(lián)》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)(對(duì)仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3.通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)(對(duì)仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前背誦《笠翁對(duì)韻》。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是?
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
(齊讀春聯(lián))
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來講的什么內(nèi)容?請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。
師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是?
生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
師：用文中的3個(gè)字來概括則是?
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。
師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞;同時(shí)，聲調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對(duì)“紅桃”，是名詞;“舒眉”對(duì)“開口”，是動(dòng)詞;“辭”對(duì)“賀”是動(dòng)詞;“舊歲”對(duì)“新年”，是名詞。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對(duì)仗”小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來為大家講解。
出示要求：(5分鐘)
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。
2.選出一名同學(xué)為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對(duì)仗。
3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì)。
(男生讀上聯(lián)，讀下聯(lián)。)
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
(生再讀)
師：這幾位同學(xué)說得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來對(duì)對(duì)對(duì)子。
師出示對(duì)子：
紅桃對(duì)()細(xì)雨對(duì)()藍(lán)天對(duì)()地北對(duì)()
山美水美春光美對(duì)天新()氣象()
師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬物都可以成對(duì)吟誦。
師：第二關(guān)---連對(duì)子
師出示對(duì)子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰;六畜興旺，五谷豐登;國泰民安，人壽年豐。
(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。)
師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小訣竅，這些對(duì)你們來說簡直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨()萬朵花”。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎?
(生補(bǔ)充，并作說明。)
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”(生自由朗讀，指名讀)
師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動(dòng)優(yōu)美，草書狂放率性?？磥?，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習(xí)
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。(右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。)
四、課堂小結(jié)
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時(shí)喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。
五、好書推薦
《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》
六、課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián);再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。
七、板書設(shè)計(jì)
春聯(lián)
小學(xué)四年級(jí)語文《春聯(lián)》優(yōu)選教案二
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
快過年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎?
板書課題。
齊讀課題。
二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
?、胖该x生字。
開火車讀。
哪些字讀的時(shí)候要注意?
齊讀。
?、浦该x二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫的時(shí)候要注意)
(相機(jī)描紅練習(xí))
?、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。
5、理清脈絡(luò)：
課文主要寫了哪些內(nèi)容?
板書：內(nèi)容;
特點(diǎn);
作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習(xí)3
第二課時(shí)
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺?
指名說。
2、自讀(請(qǐng)你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián))。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)(老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享)
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思?能否用你優(yōu)美的語言描述一下?
指名說。
4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別?
5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類?哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)?
6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢?
7、復(fù)習(xí)對(duì)子。
提起對(duì)仗，老師想起以前我們?cè)鲞^關(guān)于對(duì)仗的練習(xí)題，是什么題目呢?你能說出幾個(gè)對(duì)子嗎?
8、找對(duì)子。
春聯(lián)中也藏著不少對(duì)子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎?指名說。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
9、指導(dǎo)朗讀。
過渡：對(duì)得如此工整的春聯(lián)，我們?cè)撛鯓幼x?書上有一句話告訴了我們，請(qǐng)你找出來。
?、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”的感覺。
?、谥该x。選你自認(rèn)為寫得的一副讀。
?、壑该u(píng)議
三、背誦春聯(lián)。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢?
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
(我們教室四周的春聯(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢?)
自由練背。
3、南背對(duì)抗賽。
(南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進(jìn)行)
?、僖笏f春聯(lián)必須是教室里張貼的。
②接出下聯(lián)就加1分。
四、贈(zèng)送春聯(lián)。
新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請(qǐng)你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請(qǐng)一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客人老師(贈(zèng)春聯(lián))，讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓?鼓掌)!
小學(xué)四年級(jí)語文《春聯(lián)》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn);初步懂得春聯(lián)講究對(duì)仗、音律美是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題(3分鐘)
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個(gè)：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短無，家藏萬卷書長”。
請(qǐng)你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?
2、中國人有寫對(duì)聯(lián)和貼對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過節(jié)、開重要會(huì)議都要寫對(duì)聯(lián)貼對(duì)聯(lián)來表情達(dá)意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸?！边@兩副對(duì)聯(lián)寫的就是我們剛剛過過的中秋節(jié)。
3、過年時(shí)，家家戶戶在自家的大門上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián)(板書)今天我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識(shí)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。
(1)在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學(xué)生說不好，可提供句式：的春聯(lián)。(評(píng)點(diǎn)：城樓上的衛(wèi)兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會(huì)對(duì)春聯(lián)有更多、更深的了解。請(qǐng)大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢(shì)。
(2)學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深?yuàn)W
(1)先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀，讀錯(cuò)糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、評(píng)價(jià)初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學(xué)讀;其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學(xué)都站起來讀書;)
(3)我請(qǐng)還沒有站起來朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。)(巴爾扎克說：機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽
四、導(dǎo)寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時(shí)讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深?yuàn)W
開動(dòng)腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫?！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。
如何把本課這幾個(gè)生字寫美觀呢?請(qǐng)看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：“應(yīng)該細(xì)心地觀察，為的是理解;應(yīng)該努力地理解，為的是行動(dòng)?！?①讀帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復(fù)幾次。
?、诿杓t：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
教給學(xué)法。(3分鐘)
我的一個(gè)學(xué)生語文成績特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：
?、偎霂в猩值脑~語我們還學(xué)過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習(xí)3“讀讀背背”)
?、谕粋€(gè)生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個(gè)不說話的老師請(qǐng)教。
益：①增長;②更加;③好處;④有好處的
?、鬯x擇和詞語意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳衷~學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會(huì)更扎實(shí)!
第二課時(shí)
一、讀書感悟
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……(板書：美)。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯(lián)。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請(qǐng)你們讀讀這四副對(duì)聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了“，?！边@副春聯(lián)，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時(shí)的語境，評(píng)點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。)
(二)讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮(副板書)，春聯(lián)到底怎么寫呢?課文已經(jīng)告訴我們了，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來給我們講講春聯(lián)怎么寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯(lián)怎么寫?如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充
二、引導(dǎo)實(shí)踐
(一)課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國源遠(yuǎn)流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請(qǐng)大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“，”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來的美好祝愿，如“，”。
2、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風(fēng)拂千條柳
雨萬朵花(評(píng)點(diǎn)：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學(xué)的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個(gè)博學(xué)者的思考，不如三個(gè)普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個(gè)故事，故事中那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢?
門對(duì)千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創(chuàng)作春聯(lián)
這么難的春聯(lián)你們填得非常好!老師相信寫春聯(lián)一定也沒問題!請(qǐng)大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨(dú)立創(chuàng)作。
讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說說你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒?
(二)課外實(shí)踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫;春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報(bào)國心;春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設(shè)計(jì)
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯(lián)美字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)源遠(yuǎn)流長
揣摩膾炙人口
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽
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