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小學(xué)四年級(jí)語文《路徑》教案模板

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí),遇到一個(gè)難題。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《路徑》教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語文《路徑》教案模板一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  2、 有感情的朗讀課文。從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中,引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,了解格羅培斯。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  一、 檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、師:今天我們來學(xué)習(xí)《路徑》,這節(jié)課我們提前進(jìn)行了預(yù)習(xí),下面老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

  檢查學(xué)生讀生詞:格羅培斯 精美的杰作 焦躁 微不足道 任其選擇 路徑 覆蓋 倫敦

  2、現(xiàn)在我們來回顧一下課文,說說課文講了一件什么事?(教師板書:精美的杰作,微不足道)

  3、這篇課文我們提前布置了預(yù)習(xí),誰能用書中的語言來介紹一下格羅培斯?迪斯尼樂園就是格羅培斯為我們留下的精美的杰作之一,下面同學(xué)們就隨著老師的幻燈片一起去迪斯尼樂園來看看。(教師課件)

  同學(xué)們是不是大飽眼福了,有什么感受?“精美的杰作”什么意思?“微不足道”什么意思?結(jié)合精美的杰作來解釋一下微不足道。這些詞語中還有不懂得嗎?

  二、 精讀課文

  1、“路徑”什么意思?看到這個(gè)題目你最想提出什么問題?

  教學(xué)預(yù)設(shè):路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?

  這條路為什么被評(píng)為路徑?等

  2、下面我們就帶著這些問題去讀課文,探究問題的答案?!安粍?dòng)筆墨不讀書”讀書動(dòng)筆是學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,同學(xué)們要邊讀邊勾畫,是從哪些詞句中看出來的。

  3、學(xué)生讀書動(dòng)筆

  4、全班交流

  (一)路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?(學(xué)習(xí)課文4、5段)

  教師引導(dǎo):如果你剛好經(jīng)過這里,你愿意買哪邊的葡萄?為什么?

  格羅培斯和你們一樣,他也摘了一籃子葡萄,但令他收獲的是這種賣葡萄的方法還帶給了他靈感,他可能怎樣想?

  同樣是“給人自由,任其選擇”葡萄園主和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)相同嗎?

  從中我們可以看出格羅培斯的什么精神?

  讓我們?cè)僮x這一段,體會(huì)格羅培斯的創(chuàng)新思想。

  (二)為什么被評(píng)為路徑?

  教師引導(dǎo):“給人自由,任其選擇”什么意思?

  如果是你去參觀提前開放的迪斯尼樂園,你會(huì)怎樣選擇?

  游人地選擇和你們的選擇是一樣的,從文中的哪個(gè)詞語我們可以看出來?

  “有寬有窄,優(yōu)雅自然”說明什么?

  從中你感受到格羅培斯這位大師大在何處?

  在讀這一部分,體會(huì)格羅培斯的人本思想。

  (三)感受格羅培斯的創(chuàng)新精神

  過渡:格羅培斯在葡萄園主的啟發(fā)下,以“給人自由,任其選擇”的思想設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園的路徑,成就了有一處精美的杰作。但在此之前,在這微不足道的路徑設(shè)計(jì)上,他卻經(jīng)歷了50多次苦思冥想,之前他是怎樣做的?讀讀!

  從中你體會(huì)到了什么?

  如果用一個(gè)成語來形容他,你想用哪一個(gè)?

  用上“精美的杰作”“微不足道”這兩個(gè)詞語來說一句話,來贊美一下格羅培斯這位建筑大師。

  從這位大師身上你受到什么啟發(fā)?

  三、 總結(jié)升華

  過渡:格羅培斯不愧為世界建筑大師,他用他的創(chuàng)新思維方式,以人為本的思想和對(duì)微不足道的地方精益求精的追求的精神,為我們呈現(xiàn)出了一處處精美的杰作。

  如果你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的評(píng)委,你會(huì)怎樣為格羅培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞?

  學(xué)生創(chuàng)作交流

  教師總結(jié):希望同學(xué)們和格羅培斯一樣,培養(yǎng)創(chuàng)新思想,做事精益求精的追求,尋找到學(xué)習(xí)和生活的路徑。

  小學(xué)四年級(jí)語文《路徑》教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握課文內(nèi)容,了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為路徑的,并從它的設(shè)計(jì)過程中受到啟示:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生的辦法和意想不到的效果。

  2、學(xué)會(huì)1個(gè)會(huì)認(rèn)字“濱”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生的辦法和意想不到的效果。

  教學(xué)方法:講授法、討論法等

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、理解題意:

  路徑:就是的路線。

  二、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  自學(xué)生字

  三、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

  講的是世界的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。

  三、隨機(jī)板書:

  啟發(fā):格羅培斯年邁的葡萄園主

  有什么問題?

  1、這位從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作的建筑大師,怎么會(huì)從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢?

  2、從中受到什么啟發(fā)?

  3、結(jié)果怎樣?

  四、帶著問題尋找解決問題的切入點(diǎn),進(jìn)行思考:

  1、要想解決這些疑問,深入理解課文內(nèi)容,我們首先要弄明白的是什么?我們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候,是否也要尋找一個(gè)“途徑”呢?這個(gè)“途徑”就是能夠解決問題的切入點(diǎn)。——年邁無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?

  2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路?!?/p>

  ——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完?!?/p>

  3、由此我們又會(huì)產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個(gè)結(jié)果?

  4、假如你是一個(gè)過路人,你看到這些不同的兜售方式,你回選擇哪種?為什么?

  老太太的:

  “無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

  直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。

  “只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。

  5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!

  6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計(jì)方案,再讀課文,看看格羅培斯是怎么做的?他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢?

  ——撒上草種,提前開放;按照足跡,鋪設(shè)道路

  ——都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合的東西,都是順其自然的,都包含著對(duì)人們的信任、尊重……

  7、道路鋪設(shè)好了了,還被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。評(píng)委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的討論過程嗎?小組討論。

  格羅培斯的設(shè)計(jì)方案是:寬,走的人多;窄:走的人少;沒人走的地方,不用設(shè)計(jì)。

  格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì),而是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位的。

  這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。

  行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí),一定會(huì)施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。

  這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

  設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常,這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來在沒有辦法的時(shí)候,順其自然是一種的選擇,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。

  如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。

  格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待,他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。

  7、各位評(píng)委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計(jì)方案,設(shè)計(jì)思想,體會(huì)到了他的良苦用心,而且從這件事上,從設(shè)計(jì)師身上,獲得了很大的啟迪:“給人自由,任其選擇” 這樣順自然的方式,收到了意想不到的效果,最終成就了“”。這個(gè)“設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生,來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神,來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考,來自于善于聯(lián)系,極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。真是受益匪淺啊!

  8、在文燕的原著中,結(jié)尾是這樣的,很富有哲理,推薦給大家。出示文字,指名讀:

  “在這個(gè)世界上,不知道該怎么辦的時(shí)候,選擇順其自然,也許是選擇。同樣的,人在生活無所適從的時(shí)候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。”

  五、小練筆:請(qǐng)代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

  附:板書:25路徑

  遇到難題——受到啟發(fā)——完成設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)

  小學(xué)四年級(jí)語文《路徑》教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界設(shè)計(jì)?

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  激發(fā)興趣,初讀課文,了解大意,理清層次。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天我們將一起走進(jìn)一座夢(mèng)幻城堡,那里居住著許多我們喜歡的動(dòng)畫人物??矗麄儊砹?(出示動(dòng)畫人物圖片:白雪公主 米老鼠 唐老鴨 小鹿斑比 愛麗斯等)

  你們知道他們是誰創(chuàng)造的嗎?

  (出示圖片:美國(guó)動(dòng)畫大師——沃爾特·迪斯尼)

  2、簡(jiǎn)介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂園

  迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特·迪斯尼不但創(chuàng)造出了那么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。(出示迪斯尼樂園的圖片。)迪斯尼樂園位于美國(guó)加州洛杉磯,是全球第一個(gè)迪斯尼樂園,面積有206公頃,是香港迪斯尼樂園的兩倍,相當(dāng)于30個(gè)蘇州外國(guó)語學(xué)校。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里包括探險(xiǎn)世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等主題樂園,可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),到了迪斯尼樂園就好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

  3、簡(jiǎn)介格羅培斯

  然而你們知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎?(出示圖片:建筑大師格羅培斯)

 ?、?通過預(yù)習(xí)你對(duì)格羅培斯有了哪些了解呢?

  出示句子:

  A世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了。

  B格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

  (總結(jié):世界建筑大師 功績(jī)卓著 業(yè)績(jī)輝煌)

 ?、?老師補(bǔ)充資料

  (出示:格羅培斯:美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。)

  4、揭示課題,質(zhì)疑。

  A今天我們要學(xué)習(xí)的課文,不是“迪斯尼樂園”,不是“動(dòng)畫大師——沃爾特·迪斯尼”,也不是“建筑大師格羅培斯”,而是——?(師指課題,學(xué)生齊讀)

  B解釋課題

  什么是路徑?什么是?“路徑”是什么意思?

  (路徑:就是的路線。)

  C兩個(gè)享譽(yù)全球的人物,一個(gè)散發(fā)著無窮魅力的樂園,無論哪個(gè)都是奪人眼球的焦點(diǎn),可作者為什么避而不談,單單要介紹微不足道的迪斯尼樂園路的徑設(shè)計(jì)呢?看到這個(gè)題目,你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問題?

  (為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?在路徑設(shè)計(jì)的過程中,格羅培斯遇到了什么困難,他是如何克服的呢?)

  二、初讀課文,理解大意

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查讀書情況。

  指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn);

  理解詞意:漫山遍野 微不足道 啟發(fā) 優(yōu)雅

  辨別形近字: 功課 奔馳 焦躁 催促

  攻克 松弛 干燥 摧殘

  指導(dǎo)書寫:踩(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意左右配合) 窄(上下結(jié)構(gòu),上大下小,注意豎中線)

  3、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。

  4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

  (世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。)

  5、理清課文層次

  你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?

  第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

  第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

  第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))

  第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。(獲得)

  6、選擇自己感興趣的段落練習(xí)朗讀,挑戰(zhàn)“朗讀大王”。

  (讀得最流利 讀得最有感染力 讀得最準(zhǔn)確 讀得最投入等)

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、 板書課題: 6 路徑

  2、 教師指課題,學(xué)生齊讀課題

  3、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到《路徑》這篇課文的主要內(nèi)容是什么?

  (世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。)

  4、 迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為路徑可真是件了不起的事,但路徑的設(shè)計(jì)并不是一帆風(fēng)順的。瞧,建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢!

  二、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(一),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大師,感悟他追求完美,精益求精的工作品質(zhì)。

  1、 營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氛圍

  畫面出示:法國(guó)南部地中海海濱風(fēng)光

  教師配畫外音:汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。雖然車窗外風(fēng)光旖旎,漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。但是格羅培斯卻無心欣賞,他正呆呆地看著遠(yuǎn)方,愁眉不展,默默無語。(一名學(xué)生模擬格羅培斯當(dāng)時(shí)的神態(tài))

  學(xué)生鋼琴伴奏,琴聲舒緩悠揚(yáng)。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對(duì)話,進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換練習(xí),深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。

  師畫外音:這時(shí)坐在一旁的司機(jī)可實(shí)在看不下去了,忍不住問:

  學(xué)生分別扮演格羅培斯和司機(jī)進(jìn)行對(duì)話:

  司機(jī):格羅培斯先生,您有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?

  格羅培斯:哎!迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了,然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報(bào)催促,讓我趕快定稿。

  師問:格羅培斯說什么?你會(huì)用用第三人稱“他說”的方式轉(zhuǎn)述嗎?

  他說迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了,然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報(bào)催促,讓他趕快定稿。

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“大師”

  師問:相對(duì)于迪斯尼樂園的設(shè)計(jì),路徑設(shè)計(jì)簡(jiǎn)直就是小菜一碟,太微不足道了。難道這也值得他大傷腦筋嗎?是不是他沒有盡力?是不是他沒有這個(gè)能力?你從哪里看出來的?(學(xué)生回答)

  出示句子:

  對(duì)于迪斯尼樂園各景點(diǎn)的道路安排,他已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。

  格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

  A 指名讀這兩個(gè)句子,思考:你從這些數(shù)字中可以體會(huì)到什么,你覺得格羅培斯是個(gè)怎樣的人?(有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),取得過輝煌的成就,是一位杰出的建筑大師。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé),追求完美,精益求精。)

  B 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話,讀出對(duì)大師的敬佩。

  三、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(二),通過扮演顧客購(gòu)買葡萄,引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由,任其選擇所包含的對(duì)他人的信任和尊重。

  師配畫外音:交談中,山路忽然一轉(zhuǎn),汽車開進(jìn)了一個(gè)小山谷,一個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了格羅培斯的注意。

  出示句子比較:

  許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。

  一個(gè)無人看管的葡萄園前停著許多車輛,人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。

  1、 指名讀兩個(gè)句子。

  2、 兩種賣葡萄的方式有什么不同,結(jié)果怎樣?如果用一個(gè)成語來概括的話,一個(gè)是 一個(gè)是 。(無人問津 門可羅雀 冷冷清清/ 生意興隆門庭若市紅紅火火)

  3、 同樣是賣葡萄,為什么會(huì)有這樣截然不同的結(jié)果呢?如果是你,你會(huì)選擇買誰的葡萄,為什么?

  4、 演一演,說一說。

  (我會(huì)選擇去買老太太的葡萄,因?yàn)榭梢赃x到新鮮的,的;因?yàn)榭梢韵硎苡H手采摘的快樂;因?yàn)榭梢愿惺艿奖蝗俗鹬?,被人信任的感覺……)

  四、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(三)通過司機(jī)和格羅培斯的對(duì)話,揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念:對(duì)人信任,給人尊重

  1、 出示語段,師配畫外音

  看到此情此景,格羅培斯深受啟發(fā),突然來了靈感,他讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回巴黎,馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。

  師問:格羅培斯一連串的動(dòng)作快得讓司機(jī)來不及反應(yīng),為什么要撒下草種,提前開放呢?于是,他們兩個(gè)人之間又有了一次對(duì)話:

  2、 學(xué)生填寫對(duì)話表格(注意人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等)

  司機(jī)( )問:

  格羅培斯( )說:

  3、 電報(bào)的內(nèi)容按字收費(fèi),所以寫得很簡(jiǎn)練。如果你是施工部的工作人員,看到格羅培斯的電報(bào)“撒下草種,提前開放”,會(huì)有怎樣的想法?

  (擔(dān)心、疑惑、不理解……)

  五、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(四)想象樂園中各種各樣的小路,體驗(yàn)格羅培斯成功的喜悅

  1、 師配畫外音:那么事實(shí)如何呢?

  2、 出示句子

  迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,(師插問:被踩壞了嗎?沒有)這些小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。(師插問:為什么會(huì)這樣呢?)

  (走的人多,路就寬;走的人少,路就窄;沒有人走,沒有路。因?yàn)槭谴蠖鄶?shù)人的選擇,所以小路與樂園周邊的景物融為一體,和諧自然,顯得雅致美觀。)

  3、 迪斯尼樂園中的草地不僅沒有被踩壞,還那么優(yōu)雅自然,在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上被專家評(píng)為路徑,這就是對(duì)格羅培斯設(shè)計(jì)理念中的“對(duì)人信任,給人尊重”的褒獎(jiǎng)。(板書:對(duì)人信任 給人尊重)

  4、 假如此時(shí)此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上,請(qǐng)想象一下那將是一幅怎樣的畫面呢?

  (學(xué)生閉上眼睛,聽著音樂想象)

  六、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(五)用答記者問的形式,從不同的角度理解“”的含義

  師配畫外音并出示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。記者采訪了各界代表一個(gè)共同的問題:你覺得迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為設(shè)計(jì),實(shí)至名歸(名副其實(shí))嗎?為什么?

  格羅培斯:這是按照游客走出的痕跡鋪設(shè)的,尊重了大多數(shù)人的選擇,方便、快捷,當(dāng)然是設(shè)計(jì)。

  游客:這些路徑花費(fèi)了格羅培斯大量的心血,設(shè)計(jì)得漂亮,有情趣,是設(shè)計(jì)。

  專家:這些路徑有寬有窄,優(yōu)雅自然,確實(shí)是設(shè)計(jì)。

  七、 總結(jié)全文,揭示中心,在學(xué)生心中播下順其自然,尊重他人的種子。

  是啊!迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)一波三折,終于獲得成功,被評(píng)為設(shè)計(jì)。看來,正如格羅培斯所說:“在這個(gè)世界上,不知道該怎么辦的時(shí)候,選擇順其自然,也許是選擇?!闭嬲\(chéng)希望我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣,對(duì)人信任,給人尊重,創(chuàng)造“”。


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