小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《特殊的葬禮》教學(xué)教案
《特殊的葬禮》是敘事明理的文章。講總統(tǒng)號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)地球。說(shuō)明水資源浪費(fèi)和森林被亂砍亂伐給大自然、生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《特殊的葬禮》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《特殊的葬禮》教學(xué)教案一
一、教材分析：
在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的星球，那就是地球——孕育萬(wàn)物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍(lán)天已不在藍(lán)，碧水已不在清。保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)地球已經(jīng)成為擺在全人類面前的一個(gè)迫在眉睫的重要主題。基于此因，《特殊的葬禮》一課納入了蘇教國(guó)標(biāo)版第八冊(cè)中。
《特殊的葬禮》這篇課文主要講述了巴西總統(tǒng)及一批熱愛(ài)大自然的人們?yōu)槿貏P達(dá)斯瀑布舉行葬禮的事。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布過(guò)去的雄偉壯觀，現(xiàn)在的慘淡景象，通過(guò)對(duì)比號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。
第一段(1)倒敘式開(kāi)頭，簡(jiǎn)介巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯瀑布主持葬禮。
第二段(2-6)通過(guò)今昔對(duì)比，寫出了瀑布從“雄偉壯觀”到“逐漸衰竭”的過(guò)程以及原因。
第三段(7、8)與第一段照應(yīng)，寫出了總統(tǒng)的號(hào)召：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。
二.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，提高學(xué)生閱讀能力。
3.體會(huì)課文倒敘式開(kāi)頭，以及前后照應(yīng)，對(duì)比、擬人的寫法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境、對(duì)比、體會(huì)、朗讀等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。
2.在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。根據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說(shuō)辭。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在瀑布的今昔對(duì)比中，想象游人的感受;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)地球的重要性;
3、在葬禮上，菲 雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。 據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說(shuō)辭。
三教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象即將枯竭的塞特凱達(dá)瀑布的 子及游人的感受。
2、通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。
四設(shè)計(jì)思路：
1. 復(fù) 第一課時(shí)有關(guān)葬禮的特殊所在;2.了解瀑布雄偉壯觀的過(guò)去;3知道如今的瀑布聯(lián)想它的未來(lái);4.體會(huì)認(rèn)為原 成的瀑布的衰竭;5.感受人類的環(huán)保的覺(jué)醒;6.呼應(yīng)課文開(kāi)頭的葬禮，理解文 的中心：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。7.試寫總統(tǒng)的演說(shuō)辭
五.課前準(zhǔn)備：課件
六.教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念
一、復(fù) 舊知，導(dǎo)入新課
1、讀題，注意“特殊”
2、為什么說(shuō)這是一個(gè)特殊的葬禮呢?
出示填空：“特殊的葬禮”之所以“特殊”，是 為1.地點(diǎn)“特殊”：( );2.主持人“特殊”：( );3.對(duì)象“特殊”：( );4.參 者“特殊”：( )。
(設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)問(wèn)題，即復(fù) 了上一課時(shí)的內(nèi)容，又激起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)的學(xué) 。)
二、讀中感悟，真情體驗(yàn)
(一)認(rèn)識(shí)過(guò)去的瀑布。
1、塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是一條怎 的瀑布?指名讀朗讀第三自然段， 正讀音。
2、從這段話中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)瀑布。(雄偉壯觀)
3、學(xué)生自讀這段話。并說(shuō)說(shuō)哪些地方最能讓人體會(huì)出它的雄偉壯觀。(流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降)
(出示瀑布畫面，配瀑布聲。)以上詞語(yǔ)插入 朗讀
體會(huì)：讀到“咆哮想到?讀到滔滔不絕想到?讀到一瀉千里、從天而降想到?
4、指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)雄偉壯觀的氣勢(shì)。(男生讀)
出示：(插入補(bǔ)充資料：世界水量的瀑布群之一。實(shí)際由18個(gè)瀑布個(gè)組成，平均流量達(dá)13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠(yuǎn)至40公里。)
5、面對(duì)這 一個(gè)大瀑布， 會(huì)怎么 ?是的，人們?cè)谶@從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。他們?cè)趺促潎@??怎么做??
6、讓我們?cè)俅涡蕾p它的雄偉身姿。(瀑布畫面)
(設(shè)計(jì)意圖：從文到圖，再?gòu)膱D到文，讓學(xué)生將對(duì)語(yǔ)言文字的理解和直觀的欣賞、感受以及感情朗讀結(jié)合起來(lái)，更好地理解、體會(huì)昔日瀑布雄偉壯觀的景象。)
(二)感知如今的大瀑布。
1、(連續(xù)放如今的瀑布畫面)并范讀第五自然段。
(設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)播放畫面，意在讓學(xué)生心中出現(xiàn)一種落差，有利于深切認(rèn)識(shí)瀑布的變化，激發(fā)起心中的惋惜之情。)
2、如今的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么 了?(逐漸枯竭)
3、(出示第五自然段前兩句)如今的塞特凱達(dá)斯瀑布，沒(méi)有了當(dāng)年的雄姿，引讀“它在……最后的消亡?！?/p>
4、課文中把瀑布比作了什么?這 寫讓 感受到了什么?心情如何?出示填空：這段話用了(擬人)的修辭手法，把瀑布當(dāng)做一個(gè)(生命垂危的老人)來(lái)寫，讓我們心里倍感(沉重、傷感……)
哪些詞語(yǔ)讓 體會(huì)到傷感?生交流，師小結(jié)：生命垂危，怎不令人傷感?……
5、感情朗讀第三(男生讀)和第五自然段女生讀)，進(jìn)一步感受大瀑布發(fā)生的巨大變化，激起學(xué)生的情感。
(三)探究瀑布枯竭的原 。
1、這個(gè)世界流量的瀑布為什么會(huì)發(fā)生這 的變化呢?
2、讓學(xué)生輕讀這一部分。
3、討論原 。出示填空： 為瀑布周圍的許多工廠( )。浪費(fèi)了( )，又 為沿河兩岸的森林( )，又 成了( )。所以( )
(用水毫 節(jié)制、森林被亂 亂伐，水土大量流失，流量逐年減少。)是人們的行為讓大瀑布逐漸消失，這是多么痛心的事呀!
(設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容很淺顯，所以，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一部分的語(yǔ)言文字，了解原 就可以了。)
(四)了解人們的表現(xiàn)。
1、科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。
2、當(dāng) 看到大瀑布的變化，知道其中的原 時(shí)， 有什么感受，會(huì)做些什么?
3、人們和 一 感到震驚和痛心，他們宣 保護(hù)環(huán)境，于是有了這個(gè)特殊的葬禮。(齊讀6、7段)
再讀第一段，體會(huì)前后照應(yīng)
(五)齊讀第八段，總統(tǒng)講了些什么?
1.出示填空：今昔(對(duì)比)，昔日(雄偉壯觀的)瀑布，如今已(逐漸枯竭)，人們內(nèi)心(震驚、痛心)，環(huán)保意識(shí)覺(jué)醒，所以要舉行這次(特殊的)葬禮，在葬禮上，菲 雷特總統(tǒng)號(hào)召( )，這在全文的作用是( )。
2.從總統(tǒng)的話里， 能了解到什么? 據(jù)這部分內(nèi)容，試著寫寫總統(tǒng)的演說(shuō)辭。(提示：1.回憶瀑布曾經(jīng)的風(fēng)采;2.感嘆瀑布如今的衰竭;3.反省人類自身的問(wèn)題;4.號(hào)召人類環(huán)保的覺(jué)醒。)
3.小練筆：試著寫寫總統(tǒng)的演說(shuō)辭。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫寫總統(tǒng)的演說(shuō)辭，讓學(xué)生對(duì)前文的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，回顧瀑布前后的景象，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，同時(shí)，也是提供給學(xué)生進(jìn)行一次練筆的機(jī)會(huì)。)
4.師準(zhǔn)備的總統(tǒng)演說(shuō)詞
(六)感情朗讀課文。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，領(lǐng)略大瀑布曾經(jīng)的雄偉氣勢(shì)，一起哀悼它如今的衰亡。指導(dǎo)齊讀課文。
三、總結(jié)課文，拓展練
1、塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護(hù)環(huán)境引起的。
2、在我們的身邊，還有許多不盡人意的現(xiàn)象，看——(出示環(huán)境被 壞的圖片)由于人們的這種.種行為，許多自然災(zāi)害向人們襲來(lái)，(出示洪水、沙塵暴等照片。)
3、看了這些， 有什么要對(duì)人們說(shuō)的呢?
4、組織交流。
5、讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球，讓塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演。
6.出示本文的主題：保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球
(設(shè)計(jì)意圖： 據(jù)本課的教學(xué)目 ，讓學(xué)生了解大瀑布逐漸枯竭的過(guò)程及原 ，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，但這個(gè)要求并不能僅僅停留在課文的內(nèi)容上，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生深切的體會(huì)，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。)
四、布置作業(yè)
1.試寫總統(tǒng)的演說(shuō)辭。
2、按課文內(nèi)容填空(第三、四、五段內(nèi)容)。
板書設(shè)計(jì)：
18 特殊的葬禮
雄偉壯觀 逐漸衰竭
保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)地球
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《特殊的葬禮》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語(yǔ)，寫一段話詳細(xì)描述。
4.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，通過(guò)展開(kāi)想象，比較塞特凱達(dá)斯瀑布過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的不同情形，體會(huì)到環(huán)境破壞給人們生活帶來(lái)嚴(yán)重危害。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的重要性，深刻理解愛(ài)護(hù)地球與人類生存的統(tǒng)一關(guān)系。聯(lián)系課文內(nèi)容，寫寫菲格雷特飽含深情，動(dòng)人心弦的演說(shuō)辭。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1.揭示課題。
板書：葬禮
講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。
葬儀式.叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(sho)的”
問(wèn)：看到這一題目，大家會(huì)提出哪些問(wèn)題?
(1)為誰(shuí)舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說(shuō)這是特殊(不同于一般)的葬禮?
2.教師指定：這些問(wèn)題問(wèn)得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
(1)畫出文中含生字的詞語(yǔ)，根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)查字典、問(wèn)典弄清下列詞語(yǔ)的意思。
枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告別。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。
(3)聯(lián)系：上下文，理解下列詞晤的意思。
水簾、預(yù)測(cè)、驕傲、喚起。
(4)指導(dǎo)書寫下列幾個(gè)字：垂、竭、葬。
2.各自瀆課文，思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護(hù)”分段
三、精讀訓(xùn)練
1.默讀第一段。
思考：這一次葬禮“特殊”在哪里?
2.指名朗讀第二段。
(1)“這到底是怎么回事呢?’”‘這”指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮)哪幾個(gè)自然段回答廠這個(gè)問(wèn)題;(第3—5自然段)
(2)讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。
?、佟熬谷弧笔鞘裁匆馑?(有點(diǎn)出乎意料)“不辭而別”呢?(課文中指瀑布的消失)
?、凇斑@雄偉的景觀”指什么?(默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”)
?、蹫槭裁磿?huì)不辭而別?(兩個(gè)原因：用水毫無(wú)節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失)
(3)“見(jiàn)到這樣的情景”指的是怎樣的情景?(逐漸枯竭，無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡)
(4)小結(jié)要點(diǎn)
?、賹W(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫法。
?、谑澜缟狭髁康钠俨?，由于人為的破壞，將要完全消失。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、新授課文
指名讀第三段。
(1)面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的?(點(diǎn)面結(jié)合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加人到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的行動(dòng)中。點(diǎn)：幾十名專家教授以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集、哀悼)。
(2)總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么?
(號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演)
(3)教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)朗瀆
指名朗讀課文。要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。
1.巴西總統(tǒng)為誰(shuí)舉行葬禮?
2.為什么說(shuō)這是一次特殊的葬禮?
3.為什么要為瀑布舉行葬禮?
四、體會(huì)寫作特色引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)銜接的特點(diǎn)。
五、啟發(fā)想象
1.即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的?
(注意引導(dǎo)學(xué)生從“咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，從天而降的巨大水簾”等詞語(yǔ)的反面去思考，比如：“咆哮而下”，這里的“咆哮”指水流的奔騰轟鳴，發(fā)出巨大的聲音，如今已聽(tīng)不到這巨大的聲音，水只是慢慢地有氣無(wú)力地往下流淌)
2.游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸;提示：感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。(游人會(huì)想起塞特凱達(dá)斯瀑布往日的雄偉景觀和導(dǎo)致這界上流量的瀑布消失的原因)
3.他們會(huì)說(shuō)些什么?
六、練習(xí)
1.有感情地朗讀課文，
2.讀課后練習(xí)題4，作好寫的思想準(zhǔn)備。
3.寫一段活詳細(xì)描述上述場(chǎng)面，要求盡可能用課文中的詞語(yǔ)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《特殊的葬禮》教學(xué)教案三
知識(shí)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、了解課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差，了解瀑布消失的原由。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中悟情的閱讀方法。
情感目標(biāo)：
憑借文本語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,展開(kāi)想象,讀中感悟,體會(huì)“保護(hù)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球”的重要性。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接切入
1、(出示“葬禮”一詞)
同學(xué)們， 有誰(shuí)知道“葬禮”是什么意思?
大家都知道葬禮是為人舉行的，但課文的題目為什么叫“特殊的葬禮”呢?(出示“特殊的”一詞)
這是因?yàn)樵岫Y是由巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行，看來(lái)，這真是一次特殊的葬禮(板書：特殊的)
2、這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話。)讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書：昔日)的塞特凱達(dá)斯瀑布吧。
二、昔日的瀑布
1(出示第三自然段)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)
A、作者是怎樣來(lái)寫的呢?(出示：原來(lái)，……一瀉千里。)
B、你從哪些詞語(yǔ)里體會(huì)到這瀑布流量的大了呢?
C、哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下的印象最深，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(細(xì)敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個(gè)詞語(yǔ))
D、誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話?(讀后讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)再讀)
E、讓我們一起來(lái)讀這段話，感受一下塞特凱達(dá)斯瀑布的景象。
F、這瀑布的氣勢(shì)真是……(引讀并板書：雄偉壯觀)呀!
2、同學(xué)們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!
多媒體展示瀑布?jí)延^時(shí)的景象
3、師(飽含激情)：面對(duì)如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客你想說(shuō)些什么?可以用課文中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學(xué)過(guò)的詩(shī)句或文章來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3個(gè)學(xué)生左右)站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開(kāi)了，課文中有個(gè)詞語(yǔ)是……(流連往返)
4、是呀!此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)啊!讓我們放開(kāi)聲音來(lái)讀這段課文，把你想要表達(dá)的感情盡情地讀出來(lái)吧!(生齊讀)
三、 現(xiàn)在的瀑布
1、過(guò)渡：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)雄偉壯觀，現(xiàn)在(板書：現(xiàn)在)他又是什么樣子的呢?
2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰(shuí)愿意來(lái)讀?其他同學(xué)想想你能也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎?(生讀后交流，板書：奄奄一息)
3、奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音邊想象畫面。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖?
5、看看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布!
多媒體課件展示枯竭的瀑布景象
6、同學(xué)們，如果你是慕名而來(lái)的游客，曾經(jīng)也欣賞過(guò)昔日瀑布的雄偉壯觀，現(xiàn)在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味?又會(huì)說(shuō)些什么?
7、從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)
8、塞特凱達(dá)斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 讓我們?cè)僖淮巫x讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請(qǐng)男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現(xiàn)在的瀑布(出示3、5自然段，分別配樂(lè)朗讀)
四、探究原因
1、 過(guò)渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?(出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫上大大的紅字：為什么?)我們到課文中去找找答案。
2、 找到原因了嗎，能用你自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(相機(jī)顯示紅色：用水毫無(wú)節(jié)制;亂砍亂伐，水土大量流失)
3、 你能用上“因?yàn)?hellip;…還因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(多媒體出示：因?yàn)?hellip;…還因?yàn)?hellip;…所以……)先同桌之間互相練習(xí)一下。
4、 讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過(guò))請(qǐng)讀出你的……
5、 小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過(guò)。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達(dá)出來(lái)吧!
五、自由演講，感悟提升
1、過(guò)渡：面對(duì)即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，人們是怎么做的呢?
出示引讀第6自然段：消息傳開(kāi)，許多人感到( )，同時(shí)也喚起了( )。……
2、從這里你體會(huì)到了什么?
3、也正因?yàn)槿绱耍砸l(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢?請(qǐng)大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會(huì)寫哪些方面的內(nèi)容呢?(出示問(wèn)題)
預(yù)設(shè)：
回憶：回憶什么?你能來(lái)回憶一下嗎?(出示：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布________)
現(xiàn)在的瀑布又是什么樣的呢?(出示：如今的他_____________)
除了這兩個(gè)方面的內(nèi)容，菲格雷特總統(tǒng)還會(huì)講些什么呢?
號(hào)召：會(huì)號(hào)召什么呢?(出示：應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們! ______。)
4、此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說(shuō)，假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì)怎么說(shuō)?拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時(shí)間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)發(fā)表演說(shuō)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格式，大家可以按照這個(gè)格式來(lái)寫演講稿。開(kāi)始吧!
出示：
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著無(wú)比沉痛的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行隆重的葬禮。
昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布 ，如今的他 。
應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們!我們應(yīng)該 。
謝謝大家!
6、 學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫演講辭，教師巡視指導(dǎo)。師：寫好的同學(xué)練一練，把你當(dāng)成菲格雷特總統(tǒng)來(lái)演講。
7、 (配樂(lè))請(qǐng)學(xué)生演講(2到3人)
七、拓展延伸，內(nèi)化情感
1、同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個(gè)美好的愿望。塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇正在我們國(guó)家上演!
2、(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒(méi)有往日的 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢(shì)了。黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)的第一大瀑布，可是它現(xiàn)在正面臨著斷流的危險(xiǎn)。人們也只能看到一股細(xì)流，幾行清淚，再也沒(méi)有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。
3、何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變臭嗎?再看看我們的母親河——長(zhǎng)江不正面臨嚴(yán)重水污染的情況?
4、看了這些圖片，你想說(shuō)些什么?(可以挑其中的一幅圖片來(lái)說(shuō)，也可以整體來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無(wú)情的破壞，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護(hù)地球，從我做起(多媒體出示)
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。
2、完成演講辭并練習(xí)演講。
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