小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案
《槐鄉(xiāng)五月》以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能寫出和“白茫?!钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、通過聯(lián)系上下文、圖文對(duì)照、換詞等方法理解文中的詞語(yǔ)意思。
4、運(yùn)用多媒體課件中槐鄉(xiāng)景色的圖片仔細(xì)觀察,展開想象,理解精美句段。
5、誦讀品味,感受五月槐鄉(xiāng)的清香甜美,槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的品讀,欣賞槐鄉(xiāng)五月花美人更美的和諧畫卷,從而獲得美的享受,情的陶冶。但是,學(xué)生與文本所描繪的畫面沒有實(shí)際體驗(yàn),無法理解文本語(yǔ)言所要表現(xiàn)的濃濃的意境美,也就難以與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件制作,課前布置學(xué)生搜集有關(guān)槐鄉(xiāng)的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。能寫出和“白茫?!钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文,感知課文主要內(nèi)容,初步感受槐花的美。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、板書“槐”字。生字指導(dǎo)。
2、學(xué)生給“槐”組詞,一連說上幾個(gè)。
3、知道槐花嗎?老師想去看槐花,你建議我什么時(shí)候去?為什么?
4、板書揭題,學(xué)生美美地齊讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢查,初讀指導(dǎo)。
1、槐鄉(xiāng)五月究竟是什么樣的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真地讀讀課文,尤其注意讀準(zhǔn)生字新詞,讀好長(zhǎng)句子。
2、學(xué)生自讀,老師巡視指導(dǎo)。
3、預(yù)習(xí)檢查。
(1)分別出示,檢查詞語(yǔ)
釀 槐花 熏醉 醇香
挎 俊俏 衣襟 陳醋
浸 擺出 一頓 口福
拌 咸的 撒上 蒜泥
炒 芝麻 蒸過 曬干
維吾爾族
一小罐 瑞雪初降
像玉雕的圓球
披散在肩頭的小辮兒
風(fēng)打的旋兒
山山洼洼 坡坡崗崗 “嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”
白茫茫 喜盈盈
甜絲絲
白生生 傻乎乎
香噴噴
(2)讀讀自己喜歡的段落。隨即了解每個(gè)自然段的意思。
三、了解內(nèi)容,概知花美。
默讀課文,說說槐鄉(xiāng)五月給你留下了什么印象?
四、直奔中心,質(zhì)疑存疑。
出示文章最后一段:“五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?!?/p>
引導(dǎo)質(zhì)疑,存疑。
五、描紅習(xí)字,仿寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)槐鄉(xiāng),欣賞槐鄉(xiāng)五月花美人更美的和諧畫卷
2、品味語(yǔ)言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句,誦讀積累。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,帶疑學(xué)文。
1、讓我們美美地讀一讀——齊讀課題。(課前板書課題。)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到——齊讀(點(diǎn)擊出示最后一段。)
3、為什么說五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?這節(jié)課,我們就帶著大家共同的問題去五月的槐鄉(xiāng)走一走,用心去體會(huì)體會(huì)。
二、走進(jìn)槐鄉(xiāng),欣賞花之美。
1、教師配樂范讀第一自然段,學(xué)生閉眼想象畫面。
請(qǐng)跟隨老師走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月。(點(diǎn)擊,播放輕音樂,出示第一自然段)
2、走進(jìn)槐鄉(xiāng),你看到了什么?組織交流。(隨機(jī)板書:多、白、美、香。)
(1)范讀,想象槐鄉(xiāng)五月之美。
(2)賞讀,感受槐花盛開之美。
能把你們想象到的槐花多、白、美、香的畫面讀出來嗎?用心讀讀這段話,把自己喜歡的句子多讀幾遍,并想想喜歡的理由。
1、“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫?!?/p>
(點(diǎn)擊出示句子1)
生讀句子,說理由。
(我覺得槐花很多很多,很白很白,像下了一場(chǎng)雪一樣,很美。)
引導(dǎo)讀出花之多、白、美。
是呀,就在春夏之交的五月,槐花開了,開得那么旺盛,如美麗的雪花紛紛飄落人間,(邊說邊點(diǎn)擊出示槐花盛開的畫面。)到處都是潔白的。
哇!你能讀出這份驚喜嗎?一起來!
2、“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?!?/p>
(點(diǎn)擊出示句子2)
學(xué)生讀句子,談自己的感受。
為什么說是“玉雕的圓球”呢?(點(diǎn)擊出示下劃線1)看看這幅圖,(點(diǎn)擊出示槐花圖1),能說說嗎?(在陽(yáng)光的映照下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,槐花透亮光滑,真像是白玉雕成的,真美啊!)(先說后讀,請(qǐng)個(gè)別男生讀。)
導(dǎo)讀:有的槐花一條一條的,(點(diǎn)擊出示槐花圖2)走近仔細(xì)一看,不由得聯(lián)想到了維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒(點(diǎn)擊出示下劃線2),多么美麗可愛的小辮啊!女生來讀一讀。
這滿樹的槐花,有的抱在一起,有的掛滿枝頭(點(diǎn)擊突出顯示“抱”、“
掛”),它們的姿態(tài)不同,看的角度不同,聯(lián)想到的美的事物也就不一樣了。以后,我們?cè)谟^察習(xí)作時(shí)要注意學(xué)習(xí)。讓我們?cè)俅蝸硇蕾p槐花美麗的姿態(tài)。(齊讀)
〖或者:設(shè)問,這兩處劃線部分可以互換嗎?為什么?觀察真仔細(xì)!
這一個(gè)“抱”和一個(gè)“掛”,
(點(diǎn)擊突出顯示“抱”、“
掛”)形象地寫出了槐花的不同姿態(tài),因此,聯(lián)想到的事物也就不同了。作者用詞是多么準(zhǔn)確啊!讓我們從不同的角度再次去欣賞婀娜多姿的槐花。(齊讀)〗
3、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜?!芭九九?hellip;…”孩子們跑來了,籃子挎走白生生的槐花,心里裝滿喜盈盈的滿足。
學(xué)生讀,說說自己喜歡的理由。
你為什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”讀得那么輕快呢?(勤勞的快樂)
老師把這兩句話改成了小詩(shī)的形式,(點(diǎn)擊顯示圖文3)請(qǐng)你和同桌分別讀一讀,看看能讀出詩(shī)的味兒?jiǎn)?(請(qǐng)兩對(duì)同桌對(duì)讀、輪讀。)
讀得還真是有滋有味的。從你們的朗讀中,老師還感覺到了槐鄉(xiāng)五月槐花盛開時(shí)的熱鬧。
4、是什么把勤勞的蜜蜂和可愛能干的槐鄉(xiāng)孩子吸引來了呀?
導(dǎo)讀:中午,桌上就擺出了——這時(shí)候,——,整個(gè)槐鄉(xiāng)——。
這段話中出現(xiàn)了6個(gè)表示香的詞語(yǔ),其中有這么三個(gè)并列著的詞語(yǔ)(點(diǎn)擊顯示圖文4),該怎么讀呢?為什么要這么讀?(突出顯示詞語(yǔ)的變化)(深吸一口氣)這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻??磥?,槐花甜美的清香早已經(jīng)彌漫在空中,飄向槐鄉(xiāng)的每個(gè)角落。怪不得說,整個(gè)槐鄉(xiāng)都——浸(突出顯示“浸’)在香海中了。
(3)誦讀,沉浸于醉人的花香。
五月,洋槐開了!漫山遍野、潔白美麗、香飄萬(wàn)里,所以說,(貼出卡片板書)“五月,是槐花飄香的季節(jié)”。讓我們記住這段美妙的文字,在醉人的香海中好好觀賞美麗動(dòng)人的槐花。(板書:醉)(配樂集體誦讀)
醉了嗎?(學(xué)生陶醉了)
三、作客槐鄉(xiāng),感悟人之美。
1、吃槐花飯、贈(zèng)送禮物。
請(qǐng)問,這次到槐鄉(xiāng)作客,你感受最深的是什么?(你喜歡吃什么樣的槐花飯?可以介紹一下嗎?臨走時(shí)還得到什么禮物?)多么熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子!
請(qǐng)問,你舍得把那么好吃的特產(chǎn)送給客人嗎?
(多么淳樸善良的槐鄉(xiāng)孩子!)
2、小姑娘更俊俏。小小子有口福。
(1)作客槐鄉(xiāng),演一演。
導(dǎo)讀:在洋槐開花的季節(jié),只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),他呀,——準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了,傻乎乎地——臥在槐樹下不想回家。(學(xué)生做出傻乎乎的醉了的樣子。)
瞧,可愛的槐鄉(xiāng)孩子向我們走來了!他們正快樂地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗抑凶骺湍?
(出示槐鄉(xiāng)孩子的圖片,播放歡快的音樂。)
快速默讀2、3自然段。小小組合作演一演去槐鄉(xiāng)孩子家里作客的情景。三人小組中,可以一個(gè)扮演槐鄉(xiāng)孩子,其余的做客人。(小小組合作演一演)
(2)現(xiàn)場(chǎng)采訪,談一談。
除此以外,還有什么讓你很快樂?小姑娘,你來說說。
(出示小姑娘打扮自己的話。)
隨即品味:小姑娘怎么會(huì)“飄”呢?(突出顯示“飄”)
好一個(gè)“飄”字,飄出了小姑娘腳步的輕快,飄出了小姑娘心底的快樂。
小小子呢?你來談?wù)劇?/p>
喲,你們都成了快樂的槐鄉(xiāng)孩子了。小姑娘們,趕緊打扮打扮。(女生讀前半部分)小小子呢,好好享享口福。(男生讀后半部分)
(3)完成填空,解疑。
從槐鄉(xiāng)作客歸來,你能告訴老師,為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎?(貼板書卡片)請(qǐng)?jiān)囍陬^完成這個(gè)填空。(出示填空練習(xí))
交流。板書:采 吃 送 扮 享(樂)
是呀,在槐花飄香的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)的孩子是最快樂的。
四、回歸中心,拓展延伸。
1、五月,洋槐開了。槐花是潔白無暇、芳香醉人的,美麗的槐花還能裝扮槐鄉(xiāng)孩子,讓孩子們大飽口福,給孩子們帶去無窮的快樂?;编l(xiāng)五月,花美,人更美!讓我們?cè)俅蝿?dòng)情地說(出示最后一段):五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
2、小小設(shè)計(jì),拓展延伸。
為槐花節(jié)創(chuàng)編《請(qǐng)到五月槐鄉(xiāng)來》的歌詞,并唱一唱。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、摘錄喜歡的句段。
3、為槐花節(jié)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):
槐鄉(xiāng)五月
槐花飄香的季節(jié) 槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)
多 白 美 香 采 吃 送 扮 享
(醉) (樂)
花美人更美
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過批注式閱讀品味本文優(yōu)美的詞句。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和淳樸可愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞、品讀本文優(yōu)美詞句,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受槐鄉(xiāng)“花美、人更美”,從而獲得美的體驗(yàn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天老師帶大家去一個(gè)地方 出示:槐鄉(xiāng)。
2、指名讀。讀得很正確,真了不起?!盎薄笨墒且粋€(gè)生字,看老師在黑板上寫。板書:槐(左邊木,右邊鬼)。描紅“槐”。什么樣的地方被稱為槐鄉(xiāng)呢?見過槐樹嗎?(出示投影)師介紹。
3、五月,洋槐開花了。出示第一句:指名讀
4、今天,就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月——補(bǔ)充課題,齊讀,一起認(rèn)識(shí)槐花,感受槐鄉(xiāng)的魅力好嗎?
二、初讀課文
要求:自由朗讀課文,爭(zhēng)取把字音讀正確,句子讀通順,遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍,并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
三、檢查朗讀,隨文識(shí)字
都讀好了?你標(biāo)出了幾個(gè)自然段。(4個(gè))你想讀哪個(gè)小節(jié)?
(一)預(yù)設(shè)第一自然段(這小節(jié)可長(zhǎng)了,建議和同學(xué)合作讀,怎么分工自己思考,也是學(xué)問)
1、第一塊:指名讀第一塊。(你有什么要表?yè)P(yáng)或提醒他的嗎?)
正音:披散 多音字 小辮兒 兒化音
(1)讀著讀著,你有什么詞語(yǔ)不太明白嗎?(生說)預(yù)設(shè):(山山洼洼、坡坡崗崗)有誰(shuí)懂?指名說。畫圖(點(diǎn)圖哪里山洼、坡崗)。讓我們讀好這兩個(gè)詞(齊讀)
瑞雪初降:真的是下雪了嗎?
出示“玉雕”
出示“維吾爾族姑娘”(簡(jiǎn)介 齊讀詞語(yǔ))
指導(dǎo)書寫“肩”
這部分告訴我們什么?
(2)、不管是山頭還是洼地,山坡還是山崗,到處都盛開著雪白的槐花,想看嗎?
2、第二塊:盛開的槐花引來了誰(shuí)呢?朗讀,正音。
(1)點(diǎn)擊出示“挎”:懂嗎?除了挎籃兒,還可以挎什么呢?(挎包)胳膊也能挎呢,師生表演:咱們手挎手,好朋友一起走?!翱妗斑€有很多兄弟姐妹呢,腳動(dòng)作 跨組詞。
(2)文中帶“挎”的這句話誰(shuí)來讀給大家聽?指名讀。這部分寫的什么?
3、第三塊:指名讀,正音。這部分你讀懂了什么?
(1)你聞到香味了嗎?哪些詞帶著香味?我們一起來讀一讀。你最喜歡那個(gè)詞,說說你的感覺?
(2)有一個(gè)詞把這么多的香就包括其中了——香海,此時(shí)走在槐鄉(xiāng),不管在哪兒都能聞到陣陣香味。如果一個(gè)地方有數(shù)不清的花呢,我們就可以說——花海,圖書館的書很多——書海,有很多樹——不是樹海,是林海。還有什么海?(竹海、人海)
4、現(xiàn)在讓你再來讀讀第一自然段,一定能讀得更準(zhǔn)確更通順,誰(shuí)有信心來挑戰(zhàn)?指名讀
5、其他同學(xué)一邊聽一邊想:這一小節(jié)主要向我們介紹了什么呢?你覺得有哪些詞可以送給槐花?(指名說)板書:槐花美 香
(二)預(yù)設(shè)第二自然段
1、過渡:槐花的美,美在它的樣子,美在它的香味。在洋槐開花的季節(jié),如果你走進(jìn)槐鄉(xiāng),一定會(huì)被香氣熏醉而不想回家。不過,別擔(dān)心,你一定不會(huì)餓肚子沒飯吃的,因?yàn)榛编l(xiāng)的孩子特別好客,不信,讀讀第二自然段。
2、出示,指名讀第二小節(jié)。你有什么要對(duì)他說。正音。
3、槐鄉(xiāng)的特產(chǎn)可多啦。你找到了什么?有槐花干、槐花蜜、還有槐花飯!
你最喜歡吃什么?(槐花飯)出示句子。
4、幾種吃法?兩名學(xué)生分讀。
5、這一句里的生字可真多!你覺得哪個(gè)比較難寫,有什么好辦法幫助大家記住它們呢?
(1)咸:還有什么味兒?酸甜苦辣
(2)蒜、芝:都帶著一頂小草帽呢。字謎記憶:二小二小,頭上長(zhǎng)草。(指導(dǎo)書寫蒜)
(3)炒、拌:都是烹調(diào)方式,“拌”是常用的,因?yàn)橐檬?,所以是提手旁。你見過誰(shuí)拌過什么?炒要用到火,所以它是“火字旁”。
(4)還有想吃槐花飯的嗎?指名讀。
(5)香嗎?當(dāng)然啦,用香噴噴的槐花來做飯,怎么會(huì)不香呢?槐鄉(xiāng)的孩子這么熱情,怎么會(huì)不香呢?
(6)讓我們一起嘗一嘗。引讀第二自然段。讀了這部分你知道了什么?板書:槐童 好客
(三)預(yù)設(shè)第三自然段
1、槐鄉(xiāng)的花美、飯香,看連孩子們也吸引來了。(看圖)他們都跑到我們的文中去了,找到了嗎?
2、指名讀。正音。
3、我們也來做一次槐鄉(xiāng)娃,參加到他們的活動(dòng)中好不好?女同學(xué)加入姑娘們的隊(duì)伍;小小子們,你們想有這口福嗎?那就挺起腰板別掉隊(duì)!老師讀第一句。出示句子。
4、像甜絲絲、香噴噴這樣的詞課文里還有很多呢,你找到了嗎?(你還能再說幾個(gè)嗎)
5、在這小節(jié)中你感受到最多的是什么——(生說。)板書:快樂
(四)再讀課文
1、通過讀課文,(看板書)我們?cè)诘谝蛔匀欢卫镄蕾p了槐花美、香,在第二自然段里感受了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,第三段里了解了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。
2、槐鄉(xiāng)真是個(gè)充滿魅力的地方,課文里的許多語(yǔ)句讓我們讀了還想讀,請(qǐng)大家再去讀讀課文,和同桌合作,如果他讀得一個(gè)字也不錯(cuò),你就給他畫上一顆五角星好嗎?
(五)第四自然段
1、課文讀到這兒(出示)五月的槐鄉(xiāng),( ),你最想說——
2、出示最后一段,齊讀。再讀。
四、指導(dǎo)其他生字書寫
五、作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì):
槐鄉(xiāng)五月
槐花 美 香
槐童 好客 快樂
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案三
一、教材分析:
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,花與人交織在一起,使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花,婀娜多姿,香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己,表示他們對(duì)槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人,對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致,描寫抒情的水乳交融,使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
1、(出示實(shí)物槐花)同學(xué)們,這是什么?仔細(xì)觀察,說說你觀察到了什么?(實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。)你知道槐樹幾月開花嗎?
2、板書課題
3、針對(duì)課題質(zhì)疑:看到題目,你想知道什么?
(學(xué)生可能提出的問題:槐鄉(xiāng)五月什么樣子?那里的槐花什么樣子?)
(二)初讀課文,解答剛才的疑問。(讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)
1、自由讀課文。
2、討論交流:從剛才的閱讀中,你知道了什么?
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”(生字詞)?想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,劃出生字詞,并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。(選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。)
6、(出示卡片)檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)
(2)指名讀,齊讀
(3)指名理解詞語(yǔ)(聯(lián)系課文內(nèi)容理解)
(4)齊讀詞語(yǔ)
7、方法交流:你是用什么方法記住這些生字詞的?
8、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
9、分自然段指名讀,及時(shí)糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題:
課文的每個(gè)自然段寫了什么,用自己的話說一說。(學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)
11、自由讀課文,看看自己喜歡哪一節(jié),用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂,提出來交流。
(三)學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段,聽讀評(píng)價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么?
全班交流。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象,把握主要內(nèi)容。)
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,說說:你從這句話中體會(huì)到了什么?
指名答,明確:槐花多、美
哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美?
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀,指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀,思考:
(1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個(gè)比喻句,分別把什么比成什么?
(2)讀一讀,從這比喻句中你能體會(huì)到什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么?
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅?
自由讀,指名讀,評(píng)議。(讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足,自我糾正,自我提高。)
齊讀。
6、出示:中午……這時(shí)候……在香海中了。
齊讀:你聞到了什么?有幾種味道?
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么?
美讀:讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么?(這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從課文生發(fā)開去,展開想象的翅膀,聽弦外之音,會(huì)言外之意。)
8、有感情地朗讀第一段
(四)學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀,想一想:這一段寫了什么?你從中體會(huì)到了什么?
全班交流。
2、指名讀第一層
(1)這一層是寫誰(shuí)的?理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
(1)這一層是寫誰(shuí)的?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎?你喜歡他們嗎,為什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
(五)學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考:這一段告訴我們什么?
3、自由讀一讀,槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?男同學(xué)扮演小小子兒,女同學(xué)扮演小姑娘,試一試。(在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)。)
5、指導(dǎo)朗讀。
(六)學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?小組討論,全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?
3、討論:最后一段在全文起什么作用?
(七)總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文,背誦課文。
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