小學(xué)二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案范本
《臺灣的蝴蝶谷》描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細膩的筆觸向我們展示了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)重點：
讀中感悟蝴蝶谷的美景。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文并試著練習(xí)背誦。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—— 學(xué)生齊讀課題。
你當(dāng)火車頭……接著來……
1、(課件顯示)：飛過花叢、穿過樹林、越過小溪、趕到、聚會、上下翻飛、翩翩起舞)
這些詞語都與什么有關(guān)?(動作)想象蝴蝶飛舞時的樣子，一起讀好這些詞語。
2、老師這兒還有一組表示顏色的詞語，相信大家一定能讀好。
(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛(齊讀)
二、細讀課文。
(一)過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道(引背第一自然段)：祖國的寶島臺灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長的——好地方。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎?捧起書，自由地讀一讀第二自然段。
2、引導(dǎo)：臺灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎?能用上“因為……所以……”說一說嗎?
3、師：有三個詞語朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎?
(課件顯示)：穿過 越過 飛過
每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，( )花叢，( )樹林，( )小溪，趕到山谷里來聚會。
?、?指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，趕到山谷里來聚會。
②指名讀。
師： “飛過”、“穿過”、“越過”這三個詞語都有“飛過去”的意思，全用“飛過”好嗎?為什么?
(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，趕到山谷里來聚會。指名讀一讀。(花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過去了;樹林里，有些樹木很高，蝴蝶只能穿過去;小溪里有水，稍不留神就會掉下去被淹死，蝴蝶必須越過去才行。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。)
?、?課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，趕到山谷里來聚會。齊讀，體會用詞的準(zhǔn)確。
?、芎托∨笥岩粯?，愛趕熱鬧，它們不遠萬里趕到蝴蝶谷里來聚會，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。那是一幅怎樣的情景啊?展開想像的翅膀一起來讀一讀。
⑤誰能把這句話背下來?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：此時，蝴蝶谷里什么樣兒?第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。找到了嗎?
2、指名讀，(課件顯示)：第一句。
3、教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。
4、師：你喜歡哪一個山谷?把描寫這個山谷的句子好好地讀一讀，等一會兒讀給大家聽
5、師：你喜歡哪個蝴蝶谷?(巡視時注意了解學(xué)情)
(1)指名讀，(課件顯示)：第三句。
(2)師：仔細聽，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶?(注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語說美)
老師也想到了一些表示顏色的詞語，一起來美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油
(3)(課件顯示)蝴蝶的圖片
看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕)
(4)(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。這里的“花瓣”說的是——五顏六色的蝴蝶。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。
?、?為什么把蝴蝶比作花瓣呢?它們有那些相似的地方?(從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答 )(課件顯示)：第三句，突出下列詞語：五顏六色——五彩繽紛;一把把——幾種;上下翻飛——隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去
?、?引讀：多美的蝴蝶谷啊!有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像—— 它們隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。輕輕柔柔，多美呀!誰愿意把這句話讀給大家聽一聽?
?、?指名讀，教師相機評價;女生齊讀。
5、誰喜歡另一個山谷?
(1)(課件顯示)：第二句，指導(dǎo)朗讀。
?、龠@句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶?(課件顯示)：第二句，突出“黃”
?、谡麄€山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，就像________________。(誰在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。)
小朋友們想象一下，誰能模仿第三句話，把它說具體?
③師：多壯觀啊!(課件顯示)：第二句，誰再來讀一讀這句話?指名讀，教師相機評價;男生齊讀。
(2)師：臺灣的蝴蝶谷遠遠不止課文中介紹的這兩個，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特別喜歡光亮。一到晚上，人們舉著火把，來到蝴蝶谷，立刻會有一群群紫顏色蝴蝶飛過來。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景?誰來說一說?
(課件顯示)：有的山谷里只有一種____顏色的蝴蝶，在火光的照耀下，__________，就像_________。(一條紫色的長龍在騰飛。)
(3)有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰愿意來說一說?
(課件顯示)：有的山谷里 。
(4)蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰再來讀一讀這一句話?(課件顯示)：第一句
(5)小結(jié)：平時的寫話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。
6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告訴別人嗎?試著把第三自然段背下來。
自由背;指名背，相機評價;一起背。(相機配樂)
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可愛的小精靈啊!它們是在 。
2、游客們來到這么美麗的蝴蝶谷，他們會說些什么呢?(教師根據(jù)情況指導(dǎo)并范說，引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子把句子說美。例：一位外國游客來到蝴蝶谷，豎著大拇指說：“整個山谷里只有一種顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，真不知是誰在空中撒了大把大把的金子，實在是太美了!明年春天我還要再來?！?
3、師：美好的事物隨處可見，只要我們以一顆美好的心靈細細去找，一定能發(fā)現(xiàn)很多美的東西。祖國的寶島臺灣不僅有美麗的蝴蝶谷，還有很多美麗可愛的地方，課后閱讀介紹臺灣風(fēng)景名勝的文章，收集相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備開展一次“我愛臺灣”圖片展。
板書設(shè)計：
19臺灣的蝴蝶谷
黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀
彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞
小學(xué)二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案范本二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的5個字。學(xué)習(xí)一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛。
能力目標(biāo)
通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎?你曾去過哪些地方?
(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島(出示臺灣島圖，板書：臺灣)你知道臺灣嗎?
臺灣是個美麗的地方，那里有的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎?
2、誰親熱地叫一叫這個美麗的地方?(指名讀課題，齊讀)
3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)! 請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋…… 睜開眼睛，到了。(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文、整體感知。
1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?那還等什么呢!趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
出示生詞：水源 茂盛 春季趕到
景象 大批 立刻撒
照耀 花瓣 五彩繽紛
(1)、自由讀。
(2)、誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?
(3)、字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個同學(xué)一個機會，開火車讀。
3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個自然段，標(biāo)出序號;你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。
4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、精讀課文第一、二自然段
1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷!
首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺灣的美。
指名讀。
2、 通過剛才的朗讀，你覺得臺灣是個怎樣的地方?
出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，指名讀。
3、 誰能用“因為……所以”將這段話再說說呢?
出示：因為祖國的寶島臺灣_________，所以說它是蝴蝶生長的好地方?！?/p>
指三到四名學(xué)生答。
4、臺灣真是個好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。
5、臺灣是蝴蝶生長的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看(依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞) 。所以人們又把臺灣叫做“蝴蝶王國”。(指著蝴蝶圖片)問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個詞來形容蝴蝶的顏色多的。(出示色彩斑斕，理解詞語)一起讀。
6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺灣的山多，山谷也多。
出示山谷圖片，解釋山谷。
7、理解句子
出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
(1)蝴蝶多嗎?從哪個詞看出來的?(一群群)“一群群”可以換成“一群”嗎?
(2)這些蝴蝶是怎么來的?誰來演一演這些蝴蝶呢?引導(dǎo)說出三個動詞：飛過、穿過、越過。
其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢?
師相機小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過;樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過;小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。
(3)在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣?師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣?這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣?”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。
(4)誰愿意做一只參加聚會的小蝴蝶來讀讀這一句?還有哪些想去參加聚會?指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。齊讀。
8、這么多的蝴蝶飛來，那時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、指導(dǎo)寫字
書大家讀得真不錯，字能寫好嗎?寫字時間到了，你們瞧!兩個生字寶寶已經(jīng)排隊等著大家了。
1、指名讀： 茂 趕
2、分別給生字找朋友
3、動腦筋，想辦法記字形。
茂 ：最后兩筆是先撇后點
趕 ：走字旁，走的腿伸伸長，把“干”托起
4、師范寫，生書空筆順，
5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展引申
小朋友們，今天我們一起去感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來，再去美美地讀一讀;喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。另外請小朋友繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。 下節(jié)課我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣。
板書設(shè)計：
19臺灣的蝴蝶谷
氣候溫暖水源充足 花草茂盛
色彩斑斕
飛過 穿過越過
小學(xué)二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案范本三
一、教材分析：
本課以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個自然段。語言優(yōu)美，富有韻律;還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對低年級閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。針對本課內(nèi)容，依據(jù)上述要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課8 個生字，兩條綠線的5 個字只識不寫。認(rèn)識1 個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何讓孩子進入課文描寫的情境是教學(xué)的難點，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點。
三、教法及學(xué)法指導(dǎo)：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計，老師不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書的過程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思維和情感活動中自主探究，自悟自得。
在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，讓每個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點，讓學(xué)生自主讀書、表演、評論，感悟臺灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
四、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：蝴蝶頭飾、導(dǎo)游帽、教學(xué)課件
我打算用兩課時完成本課的教學(xué)內(nèi)容，下面是第一課時的教學(xué)設(shè)計
(一)出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你見過成千上萬只蝴蝶聚會的場面嗎?看，老師給大家?guī)砹耸裁?(出示蝴蝶飛舞的課件)在臺灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進臺灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧!板書課題齊讀。
[ 通過情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊]
(二)初讀課文，整體感知
初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會遇到難度不同的障礙，通過讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達到流利。
(三)細讀課文，讀中感悟
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)第一自然段時我鼓勵學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書時間，讀后交流，你讀懂了什么?通過學(xué)生的回答，小結(jié)蝴蝶生長的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過學(xué)生自己讀懂的東西，遠比老師灌輸?shù)囊浀美?。然后再指名讀、齊讀第一自然段。
2、學(xué)生對表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設(shè)計的：
“通過認(rèn)真讀書，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美，請同學(xué)們仔細讀讀，待會老師要請同學(xué)們到前面來，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認(rèn)真。”接著學(xué)生自由朗讀。
讀完后檢查學(xué)生對這一段的理解(教師請一個學(xué)生帶上蝴蝶頭飾)老師問：只請一只蝴蝶行不行?為什么?
學(xué)生會回答不行，因為這里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會了。
教師又隨機請幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍色的?？梢杂靡粋€什么詞語來形容呢?學(xué)生會根據(jù)以往積累的詞語回答：五顏六色五彩繽紛色色俱全
書中用了一個什么詞語?板書：色彩斑斕[ 解釋詞語的方法是多種多樣的，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維活動]
第二段中的第二句話是本文的重點及難點部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過表演飛過、穿過、越過來體會蝴蝶趕到山谷里來聚會的生動情景
[ 通過師生共演及評委的點評，使學(xué)生在活動中真正讀懂課文，真切的體會到用詞的準(zhǔn)確性。另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。]
然后再指導(dǎo)朗讀第二段?，F(xiàn)在我們都是要去聚會的蝴蝶，誰愿意向大家表露一下你的快樂心情?(指一名學(xué)生朗讀，突出“飛過、穿過、越過”三個詞語)(如果讀的感情不夠)老師可以這樣說，紅蝴蝶讀得很認(rèn)真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來試試看。再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
[ 通過師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過自己的角色體驗，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語言魅力，從而以演促讀，達到感情朗讀的目的。]
3、學(xué)習(xí)第三自然段時我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。
我是這樣設(shè)計的：
請大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想想：迷人在哪里?(學(xué)生自由讀，找句子。)
如果有的學(xué)生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！边@時出示相應(yīng)的句子
然后讓學(xué)生細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?這時板書：金光燦燦
可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說什么東西是金光燦燦的?
比如金子，珠寶……
那就讓我們一起來看一看。這時多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)
如果有的學(xué)生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去?！?出示相應(yīng)的句子)
讓學(xué)生再讀讀，說說迷人在哪里?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：五彩繽紛像……花瓣
接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。
4、小組合作，爭當(dāng)小導(dǎo)游
師：請四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷。”這個句式介紹第二、三段，要求：語句通順，聲音響亮。
(學(xué)生自由練說，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。)
[設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過爭當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。]
5、第四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來參觀，說明在世界上很有名。我是這樣設(shè)計的：
蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會怎么樣呢?(會吸引許多中外游客)
學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿怀扇旱暮麍F團圍住?(蝴蝶多)
(四)小結(jié)：
讀完這篇課文，你知道了什么?
最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。
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