小學(xué)二年級(jí)語文《學(xué)棋》教案范本
《學(xué)棋》講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《學(xué)棋》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語文《學(xué)棋》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過對(duì)“專心致志”“走神兒”等詞語的理解，體會(huì)到讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心致志。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)棋(生讀題)
2、課文中講的是學(xué)下什么棋?(圍棋 生讀詞卡)
3、誰跟誰學(xué)下棋?(兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。)
過渡：這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢?課文的第一自然段是這樣告訴我們的。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示引讀：古時(shí)候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。
交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎?
(1)“能手”就是——(高手)，是啊!秋就是下圍棋的——“能手”。(指名讀詞、讀句。)
(2)什么叫“聞名”?能換個(gè)詞兒來說說嗎?(有名、)
(3)是啊!那你能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)?(“遠(yuǎn)近聞名”)
(評(píng)價(jià)：老師聽出來了，秋的棋藝確實(shí)非常有名。誰能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些?)
(4)誰再來試試?(指名讀詞)
〔指導(dǎo)朗讀要有一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，由學(xué)校——連云港市——江蘇省——全國。〕
2、讓我們把詞語送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名。(齊讀第一自然段)
3、秋的名聲大了，就有兩個(gè)人幕名而來，向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個(gè)下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜，肯定會(huì)怎樣?(學(xué)生猜想)
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示引讀：可是，后來，一個(gè)學(xué)生——(成了出色的棋手)，[是啊!這個(gè)學(xué)生在圍棋比賽中，經(jīng)常贏，很少輸，我們也可以說他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個(gè)學(xué)生——(棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。)[可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]
2、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎?
3、哦，不是教的不一樣，是學(xué)的不一樣，那么他們是怎么學(xué)的呢?
四、精讀第二自然段
1、下面就請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話說說：這兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。
2、交流
3、課文中啊，用了兩個(gè)詞語分別概括出了兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請(qǐng)小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個(gè)詞語?！舶鍟簩Ｐ闹轮咀吡松駜骸?/p>
4、這兩個(gè)學(xué)生，你喜歡誰?看來，大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人?？?，他是這樣“專心致志”地學(xué)棋的。
(一)出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問上幾句。
(1)指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的?(相機(jī)點(diǎn)紅：聽、看、問)
(2)他在聽什么?又在看什么?還會(huì)問什么?(聽老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問一些自己不明白的問題。)
(3)是啊!你看，他所聽的、看的、問的都是和學(xué)棋有關(guān)的，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專心致志。
(4)你能讀出這份專心勁兒?jiǎn)?
(評(píng)價(jià)：這位學(xué)生學(xué)得專心致志，你也讀得專心致志。真好!
我們感受到了，你是想告訴我們?cè)鯓硬攀菍Ｐ闹轮?，那就是一邊聽，一邊看，還要多問問呢! 是嗎?
聽了你的朗讀，這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會(huì)讀書!)
(5)出示圖畫，展開想象練習(xí)說話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他的手，再看看他的眼睛，發(fā)揮自己的想象，來體會(huì)他的這份專心。(出示說話練習(xí)。)
(6)他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮韺Ｐ闹轮镜刈x一讀。
(7)是啊!小朋友，我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。
(8)你還能用哪些詞語來形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒?(全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛 出示)讓我們大聲地讀一讀這幾個(gè)詞語，把它們牢牢地記在心里。(先自由讀，齊讀。)
(二)當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?
(1)看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會(huì)在想些什么呢?
書上是這樣寫的。請(qǐng)小朋友自己讀讀下面的話。
出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒……不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。
(2)交流：當(dāng)一個(gè)學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?
(3)這時(shí)他應(yīng)該看什么?應(yīng)該想什么?可是他這時(shí)候卻想到了——(美麗的
天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動(dòng)作。)你們看，他這時(shí)看的想的和下棋一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有，這就是——走了神兒。
(4)你能讀好這句話嗎?(指名讀，齊讀)
(5)老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月……天天如此，總是走神。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語來形容?(三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞)一起來讀讀這幾個(gè)詞語。
4、課文的這一小節(jié)寫了兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫兩個(gè)人學(xué)棋，接著分別
寫了兩個(gè)人是怎樣學(xué)棋的?，F(xiàn)在，老師想和小朋友一起來讀讀這一小節(jié)，好嗎?老師讀第一句，女生讀一個(gè)學(xué)生的部分，男生讀另一個(gè)學(xué)生的部分。先請(qǐng)小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們?cè)賮碜x。
五、總結(jié)
1、是啊!正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)——，一個(gè)——，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰能用老師提供的詞語，用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來說說。
2、我們二(2)班的小朋友真聰明!在短短一節(jié)課的時(shí)間里就明白了課文要告訴我們的道理?？墒?，另一個(gè)學(xué)生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會(huì)沒有多大長(zhǎng)進(jìn)，你能告訴他嗎?如果你遇到他，你會(huì)對(duì)他說些什么?(先同桌練習(xí)一下再交流。)
3、小結(jié)：是啊!不管學(xué)什么，我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成。
六、學(xué)習(xí)生字 “致”、“?！?/p>
1、學(xué)習(xí)“致”。
(1)一個(gè)學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋，是因?yàn)樗朐缛諏W(xué)會(huì)下圍棋，成為一個(gè)出色的棋手。原來在他的心中有一個(gè)明確的目標(biāo)(師描紅“志”)，那就是做一個(gè)出色的棋手，為了這個(gè)目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)(師描紅“致”)，這就是“專心致志”。
(2)小朋友看，這兩個(gè)“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來讀讀記住它。
(3)學(xué)習(xí)“致”的書寫。(可以用換一換的方法記字形。)
2、學(xué)習(xí)“專”。
(1)可以用“減一減”的方法記字形。
(2)讓學(xué)生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
3、下課小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個(gè)道理。老師相信你們以后也一定會(huì)像一個(gè)學(xué)生那樣專心致志地做好每一件事!
小學(xué)二年級(jí)語文《學(xué)棋》教案范本二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無二、專心致志”等詞語;朗讀、背誦課文;理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無二、專心致志” ;懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示：圍棋
小朋友，這是什么棋?
板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”
2、介紹圍棋
圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3、我們來學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書 學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲讀課文
2、檢查
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無二
動(dòng)作 聽講 長(zhǎng)進(jìn) 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3、指名分段讀
難讀的句子
一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇!
后來，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)。
4、小組讀課文，讀后評(píng)議
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1、學(xué)生齊讀生字
2、記憶生字、書空默寫
3、教師范寫
箭、盤、鵝
4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文;書寫生字：獨(dú)、致
教具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)圍棋。
他們向誰學(xué)?學(xué)得怎樣?
2、討論思考題
3、師生交流
二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
那秋是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1、指讀
2、哪些詞語可以說明秋很會(huì)下圍棋?
圈出：能手、獨(dú)一無二
學(xué)習(xí)生字：獨(dú)
3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的?
三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段
1、小組討論
用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。
2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的?
(1) 指名讀
(2) 他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?
板書：專心致志 三心二意
學(xué)習(xí)生字：致
(3)再讀指導(dǎo)
3、齊讀
學(xué)棋的結(jié)果怎樣?
四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段
1、引讀
2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣?
用上因?yàn)樗哉f上一句話。
3、齊讀。
五、總結(jié)
1、齊讀全文
2、讀了課文，你想向大家說些什么?
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
練習(xí)背誦課文;練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;完成習(xí)字冊(cè)
教具準(zhǔn)備：
習(xí)字冊(cè)
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)背誦課文
1、齊讀全文
2、列出課文提綱
第一段：秋的棋藝。
第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。
3、試背全文
4、同桌對(duì)背
5、指名背
二、造句練習(xí)：一邊……一邊……
1、指讀書上的句子
2、填空：誰一邊干什么，一邊干什么。
3、口頭造句
三、抄寫詞語(習(xí)字冊(cè)上)
小學(xué)二年級(jí)語文《學(xué)棋》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、師在黑板上板書“其”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?給它找找朋友
2、現(xiàn)在老師來變個(gè)魔術(shù)——在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?齊讀。
(1)看到這個(gè)字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)
(2)你了解什么棋?說給大家聽一聽。
簡(jiǎn)單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是——學(xué)棋。(教師指導(dǎo)書寫“棋”)
4、過渡：讀完課題你想知道什么?(質(zhì)疑)
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容
學(xué)習(xí)策略
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)交流。
展示交流
(小組進(jìn)行交流一類字、課后詞)
A生：一類字(出示生詞卡片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。)
棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 個(gè)ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動(dòng)dònɡ 作zuò
B生：交流一類生字
C生：交流課后詞語
D生：交流詞語意思
①圍棋：棋類運(yùn)動(dòng)的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯(cuò)成三百六十一個(gè)位，雙方用黑白棋子對(duì)著(zhāo)，互相圍攻，吃去對(duì)方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。
②能手：本文指對(duì)下圍棋很有研究，棋藝高超的人。
?、圻h(yuǎn)近聞名：很有名，遠(yuǎn)處的人、近處的人都知道。
?、茏吡松駜海壕Σ患?注意力分散。
過渡：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個(gè)組讀的聲音洪亮，有感情。
任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)步驟
1、同桌對(duì)讀課文，一人讀一段，相互糾正字音;
2、想想課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)習(xí)( )，一個(gè)( )，結(jié)果( );另一個(gè)( )，結(jié)果( )。
展示交流
小組進(jìn)行讀課文
(隨文識(shí)字：“能”“致”“鵝”)1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學(xué)棋?板書：秋、一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生2、秋是個(gè)什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。
(1)用自己的話說說秋是個(gè)什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名)根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語：聞名遐邇舉世無雙獨(dú)一無二
(2)你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。
(3)小結(jié)：正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，所以他的棋?mdash;—遠(yuǎn)近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢?誰來說說看。(一定也能學(xué)到高超的棋藝)這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢?出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字
學(xué)習(xí)步驟
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，進(jìn)行描紅;
2、在練習(xí)本上仿寫兩個(gè)。
3、在小組里說說自學(xué)這幾個(gè)生字時(shí)遇到了哪些困難。
4、老師進(jìn)行重點(diǎn)字的指導(dǎo)。
致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。
鵝：學(xué)習(xí)新部首“鳥字旁”，表義。
左半部分請(qǐng)你自己看書中的筆順表，練習(xí)寫一寫。
5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
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