小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》優(yōu)選教案
《三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》優(yōu)選教案一
[教學(xué)目的]:
1.正確流利有感情地朗讀課文,熟記課文,并演一演。
2. 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫。
3.理解課文內(nèi)容,感悟三個(gè)小伙伴自告奮勇承擔(dān)任務(wù)及勇敢能干的品質(zhì),知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解本課詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)合作,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
[教具準(zhǔn)備]:生字卡片、小動(dòng)物的頭飾、課件
[教學(xué)過(guò)程]:
一、談話導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,你們有好朋友嗎?告訴老師你的好朋友是誰(shuí)?
2、好朋友其實(shí)也可以說(shuō)“伙伴”,教師出示詞卡:“伙伴”,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,指名讀詞,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么開心的事,誰(shuí)來(lái)開心地讀好這個(gè)詞。
4. 教師板貼“伙伴”,同學(xué)們,你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”都是單人旁,這兩個(gè)字都和人有關(guān)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”的右邊也讀火和半,教師簡(jiǎn)介形聲字,再讀“伙伴”一詞。
5.揭示課題,教師把課題板書完整,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。
二、認(rèn)識(shí)課文主人公
1.同學(xué)們,你們通過(guò)預(yù)習(xí)知道文中誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴呢?
2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。
3.你們喜歡這三個(gè)可愛的小動(dòng)物嗎?讓我們和它們打個(gè)招呼吧。
教師出示詞卡:“小野豬、小象、小袋鼠”,學(xué)生熱情齊讀。
三、賞析課文
(一) 看圖學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
過(guò)渡:三個(gè)小伙伴看到小朋友們這么熱情,一起來(lái)到一(1)班做客啦!
1. 教師投影出示語(yǔ)文書第111頁(yè)的插圖,同學(xué)們,你們看到了什么?
2. 根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)出示詞卡:“一同”,指名讀準(zhǔn)它。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解“一同”的意思,并用“一同”說(shuō)句話。
4. 同學(xué)們,你們和家人或同學(xué)一同做事的時(shí)候心情怎樣?(開心)
你能把三個(gè)小伙伴一同栽樹的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎?
(二)學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴遇到的困難。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們見過(guò)別人栽樹嗎?你們知道栽樹要什么工具嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答的先后隨機(jī)教學(xué))
1.學(xué)習(xí)“鋤頭”。
(1)根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“鋤頭”,指名讀準(zhǔn)字音。
(2)教師講解“鋤”是金字旁,并告訴學(xué)生金字旁的字和金屬有關(guān),如:鐵、銅、鋼等。
(3)教師出示鋤頭的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并結(jié)合圖理解“鋤”為什么是金字旁。
2.學(xué)習(xí)“籮筐”。
(1)根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“籮筐”,指名提醒同學(xué)讀時(shí)注意什么。
(2)教師提示“籮筐”也是形聲字,下面表示讀音,上面表示意思,引導(dǎo)學(xué)生猜猜籮筐是什么做的.
(3)學(xué)生看圖了解認(rèn)識(shí)籮筐.
3.學(xué)習(xí)“水桶”。
根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“水桶”,學(xué)生齊讀三遍。
4. 學(xué)習(xí)“沒(méi)有”
引導(dǎo)學(xué)生再看書上第一幅插圖,發(fā)現(xiàn)小伙伴什么工具也沒(méi)有。教師出示詞卡:“沒(méi)有”。學(xué)生齊讀。
5.出示三個(gè)小伙伴遇到的三大困難的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀出小伙伴著急的心情。
(三)學(xué)習(xí)課文第2-6小節(jié)。
過(guò)渡:三個(gè)小伙伴遇到這么多的困難,能把小數(shù)栽好嗎?
1.學(xué)生自由朗讀課文2-6小節(jié),做到老師要求的字準(zhǔn)句順。
2.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。
(1)沒(méi)有鋤頭挖樹坑是誰(shuí)解決的?課文第幾小節(jié)寫的?
(2)請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出小野豬說(shuō)的話,用波浪線畫出小野豬是怎么做的。
(3)教師公布答案,對(duì)的同學(xué)朗讀,錯(cuò)的同學(xué)修改。
(4)交流學(xué)習(xí)小野豬說(shuō)的話。
?、僦该x出小野豬說(shuō)的話,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀出示詞卡:“不要緊”,指名讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生了解詞義。
?、谛∫柏i為什么說(shuō)不要緊,教師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示詞卡:“嘴巴”。指名讀準(zhǔn)“巴”的輕聲,引導(dǎo)孩子識(shí)記“巴”不帶口字旁。
?、郛?dāng)小伙伴遇到第一個(gè)困難的時(shí)候,小野豬是主動(dòng)幫助大家,還是別人請(qǐng)他幫忙的呢?
引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家,指導(dǎo)朗讀。
?、苄∫柏i說(shuō)這話的時(shí)候覺(jué)得自己能完成任務(wù)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的自信,指導(dǎo)朗讀。
(5)交流學(xué)習(xí)小野豬是怎么做的。
?、僦该卮鹦∫柏i是怎么做的,教師隨機(jī)出示詞卡:“拱”。指名讀準(zhǔn)后鼻音。
?、诓シ艅?dòng)畫,學(xué)生理解“拱”,并做動(dòng)作表演。
?、坌∫柏i拱得快嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的能干,指導(dǎo)朗讀。
?、苄∫柏i小鼻子都拱疼了,他怕嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的勇敢,指導(dǎo)朗讀。
(6)齊讀第2小節(jié),并加動(dòng)作表演。
3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)
(1)學(xué)生按照第2小節(jié)的朗讀方法,練讀第3小節(jié)。
(2)師生分角色朗讀,教師讀旁白,學(xué)生讀小袋鼠的話。
(3)師生合作表演,指名評(píng)價(jià)。
(4)齊讀第2小節(jié),并加動(dòng)作表演。
(5)小結(jié):沒(méi)有籮筐,小袋鼠可以用皮口袋運(yùn)。板貼詞卡:“皮口袋運(yùn)”。
4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)
教師邊播放動(dòng)畫,并引讀第4小節(jié)課文內(nèi)容,指名說(shuō)什么叫“培上泥土”。
5.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
(1)學(xué)生同桌練讀、練演第5小節(jié),教師指名評(píng)價(jià)。
(2)小結(jié):沒(méi)有水桶,小象可以用鼻子吸。板貼詞卡:“鼻子吸”。
(3)教學(xué)“鼻”字的由來(lái)。
6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)
(1)小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了,教師引讀第6小節(jié)。
(2)你覺(jué)得這時(shí)小伙伴們的心情如何?從哪里可以看出來(lái)?
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示詞卡:“手拉著手”,教學(xué)“拉”,學(xué)生通過(guò)動(dòng)作識(shí)記生字。
(4)指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)拓展
1.小樹成活了,它要夸夸誰(shuí)呢?
2.今天三個(gè)小伙伴如果少了誰(shuí),能栽好樹嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師提示大家為了一件事共同努力,就叫“團(tuán)結(jié)”。出示詞卡,學(xué)生齊讀三遍。
3.教師出示有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的名言,學(xué)生跟著老師讀。
五、生字鞏固、指導(dǎo)書寫。
1.教師出示課件,學(xué)生開火車讀生字,口頭組詞。
2.指導(dǎo)書寫“伙”
(1)指名說(shuō)寫好“伙”要注意什么?
(2)教師板書,學(xué)生跟說(shuō)筆順。
(3)學(xué)生描紅,臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
(4)投影學(xué)生寫得好的字和不好看的字,指名評(píng)價(jià)。
(5)學(xué)生再練習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
回家后,和爸爸媽媽一起把這個(gè)故事演一演
七、板書設(shè)計(jì)
19、三個(gè)小伙伴
鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱
沒(méi)有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運(yùn)
水桶 小象圖 長(zhǎng)鼻子 吸
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
讀準(zhǔn)字音,理解新詞,讀懂課文。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣,體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,并從中明白事理。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎?(學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡),今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物,好嗎?(計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽?(圖上畫了三種動(dòng)物,有小野豬,小袋鼠和小象,小野豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一個(gè)大口袋,小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)從圖上看,它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看,它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課:《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己先讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:
☆讀一讀,你一定行!
tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā
同 沒(méi) 有 么 要 巴 就 把 拉
☆認(rèn)一認(rèn),你真棒!
huǒ bàn gǒng bí la tiào
伙 伴 拱 鼻 啦 跳
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況:指名分段讀課文,其他同學(xué)邊看邊聽,聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣,看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容
1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學(xué)生會(huì)找到第一自然段,這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學(xué)生理解'一同'是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難,它們又是怎么解決的呢?請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論:學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鋤頭,小野豬自告奮勇,解決了這個(gè)困難,它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑;沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料時(shí),小袋鼠解決了這個(gè)困難,它用自己的皮口袋運(yùn)來(lái)了肥料;沒(méi)有水桶澆水時(shí),小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來(lái)了水把樹坑澆得濕濕的。)學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí),教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言,如:'拱、吸、運(yùn) '等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況:誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流?就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。(學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題,或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文,教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,并注意語(yǔ)句的連貫,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。)
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生讀第六自然段,可能會(huì)說(shuō):他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):從圖畫上看出來(lái),也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到,如:小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(高興的語(yǔ)氣)你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文,你從中懂得了什么道理?(團(tuán)結(jié)力量大,齊心協(xié)力才能把事做好,不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻,那你想不想把課文來(lái)演一演呀?
6、分組來(lái)演一演。(四個(gè)人一個(gè)小組,自由組合分工)
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。
五、質(zhì)疑
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文,還有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ),教師可以靈活處理,如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題,注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。)
六、教師談話
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后,知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了,那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒(méi)有來(lái),么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果,下課之后可以再討論一下,也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究,我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來(lái)交流好嗎?
板書設(shè)計(jì):
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長(zhǎng)鼻子吸
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入
今天這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)第19課,齊讀題目。請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)和老師一起書空。課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬、小袋鼠、小象
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
(1)、他們讓我考考你們呢?(投影出示,其中“頭、巴、子”用不同顏色標(biāo)出,提醒學(xué)生讀成輕聲)
沒(méi)有 鋤頭 籮筐 水桶
伙伴 嘴巴 口袋 鼻子
(2)、指名讀,男女聲賽讀,齊讀
過(guò)度:哎,今天這三個(gè)小家伙這么高興要去干什么呀?這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
1)三個(gè)小伙伴去干什么呢?(植樹)出示第一自然段,指名讀。
2)誰(shuí)能將這里的“一同”換個(gè)詞?師:一同就是一起,一塊兒的意思。用“一同”說(shuō)話。齊讀第一自然段
2、出示課文最后一段。
1)小樹栽好了,你覺(jué)得小伙伴們高興嗎?
2)出示課文最后一個(gè)自然段,指導(dǎo)朗讀。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。
想想他們?cè)诜N樹過(guò)程中遇到了哪些困難,又是怎樣解決的呢?
1)打開書自由讀課文,邊讀邊找。
2)根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。
3)指導(dǎo)朗讀。那他們心情會(huì)怎樣?(著急)就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。(出示,各種形式讀)
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、他們遇到的第一個(gè)困難是什么呢?指名回答。
2、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的?(小野豬)
3、小野豬是怎么說(shuō)的?(大屏出示)
你能把小野豬說(shuō)的話讀出來(lái)嗎?
請(qǐng)一生讀,另請(qǐng)一兩生評(píng)。
4、你們聽出來(lái)了嗎?小野豬有沒(méi)有把困難放在心上啊?
5、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信,請(qǐng)生多次讀,如不理想,師可師范)
6、接下來(lái)小野豬是怎么做的啊? (出示第三句話)(指名說(shuō))
師:原來(lái)小野豬是用嘴巴“拱”出了一個(gè)樹坑。誰(shuí)能來(lái)表演一下什么叫拱?(指名表演)(板書:拱)
是呀,對(duì)小野豬來(lái)說(shuō),挖個(gè)樹坑多容易呀,只要用硬硬的嘴巴拱,不一會(huì)兒就挖好了。我們一起來(lái)把第三句話讀出來(lái)。(齊讀第三句)
7、誰(shuí)會(huì)邊說(shuō)邊把第三句話表演給大家看的?我們小朋友先練習(xí)一下。
8、誰(shuí)會(huì)表演了?(指名表演)
9、你可真棒呀!我看其他小朋友也想來(lái)表演了,那我們就一起來(lái)吧,一邊讀,一邊把動(dòng)作做出來(lái),看誰(shuí)做的最認(rèn)真。(齊讀、表演)
10、小野豬本領(lǐng)可真大呀,你們喜歡小野豬嗎?
11、帶著對(duì)小野豬的喜歡,再讀第二自然段。
12、出示:______本領(lǐng)可真大!它用_____來(lái)________。
(過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié),知道了三個(gè)小伙伴遇到了第一個(gè)困難:沒(méi)有鋤頭挖樹坑,小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個(gè)樹坑把問(wèn)題解決了。小野豬本領(lǐng)可真大,其實(shí)另外兩個(gè)伙伴的本領(lǐng)也很大,接下來(lái)的兩個(gè)困難他們又是怎樣解決的呢?老師要請(qǐng)小朋友自己來(lái)學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
(四)、同樣方法教學(xué)第二、三個(gè)困難。
(五)、再讀第6自然段
解決了這么多的困難,小樹終于---栽好了。他們特別高興,你為他們高興嗎?
讓我們?cè)賮?lái)高興地讀一讀課文的第6自然段。
(六)、小結(jié)課文
想一想:這次栽樹誰(shuí)的功勞?為什么?
學(xué)生思考,提出自己的意見,并說(shuō)明理由。(多給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行思考、爭(zhēng)辯)
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師及時(shí)總結(jié):這次栽樹,他們每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,齊心合力又快又好的把樹栽好了。以后我們也要向他們一樣,在生活中與別人合作,這樣會(huì)把事情做得更好。
(七)拓展練習(xí)
1、三個(gè)小伙伴不但使出了自己的長(zhǎng)處,還積極主動(dòng)、相互配合,把小樹栽種好了。你能和你的小伙伴一起合作,把下面的這段話填一填嗎?
沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦?
( )就用( )挖樹坑。
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
( )就用( )運(yùn)肥料。
沒(méi)有水桶澆水怎么辦?
( )就用( )澆水。
(1)指導(dǎo)學(xué)生弄明白第一題的要求,并指導(dǎo)學(xué)生填完整。填完讀一讀。
(2)小組內(nèi)完成二、三兩題的填空, 指名回答,集體訂正。
2、領(lǐng)讀名言俗語(yǔ)。
(八)做《補(bǔ)充習(xí)題》
板書設(shè)計(jì):
19 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
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小 象 用鼻子 澆水
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