小學(xué)六年級語文《生態(tài)金字塔》教材教案
《生態(tài)金字塔》課文講述維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識,從而激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《生態(tài)金字塔》教材教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《生態(tài)金字塔》教材教案一
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容,體會工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教具準(zhǔn)備]
投影片、掛圖。
[教學(xué)時間]
3課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣
1、中國的首都是北京,在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?
2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書:埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”,怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo),疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子,一邊讀,一邊畫出生字。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
(3)寫出不懂的詞語和句子。
2、查自讀效果。
(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞,教師用投影儀映示,學(xué)生朗讀。
(2)指出下列詞語所在的句子,輕聲朗讀,重點(diǎn)領(lǐng)會。
埋葬:掩埋尸體。輪廓:物體的外緣線條。
精巧:精細(xì)巧妙。 結(jié)晶:比喻珍貴的成果。
摩天大廈:指高聳入云的大樓。
(3)提出不理解的詞語,師生當(dāng)場查字典或聯(lián)系上下文理解。
(4)指名分自然段朗讀課文,并思考每個自然段說了什么?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、默讀課文,思考:
(1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?
(3)金字塔是如何建造起來的?
(4)為什么叫“金字塔”?
(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
2、根據(jù)上面的問題,給課文分段。
第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所處的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段):介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
第三段(第4、5自然段):介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段(第6自然段):點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。
3、根據(jù)段意,指名試說課文的主要內(nèi)容。
4、小結(jié)。
四、指導(dǎo)書寫
1、投影映示生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、學(xué)生臨寫。
4、師生評價。
5、強(qiáng)化練習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。(課后習(xí)題3)
2、朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“舉世聞名”這個詞是什么意思?
2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?
(從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述)
二、講讀第一段
1、輕聲朗讀課文第1自然段,回答:
(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?
(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?
2、看圖,品味文字。
(引導(dǎo)學(xué)生從“金的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角錐形”是金字塔的外觀,“巍然屹立,傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)
3、朗讀課文第一段。
三、講讀第二段
1、默讀課文第2、3自然段,思考:
(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?
(2)以胡夫金字塔為例,作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?
2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。
(1)金字塔為什么叫“金字塔”?
(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?
(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。
3、輕聲朗讀第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?
(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)
(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)
4、理解重點(diǎn)句子,體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧?
(1) 投影映示句子:
“這座金字塔高146米多。”
“這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密?!?/p>
(2)指名讀這兩句話。
第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此,究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。
(3)投影映示:
按課文內(nèi)容填空:
A、這座金字塔高146米多,( )。
B、這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,( )。
(4)邊讀邊想,補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比,好在哪里?
(用打比方、作比較、舉例子等方法,把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離,對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
5、小結(jié)說明方法。
為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn),作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段,找出用上述說明方法的句子。
指名讀有關(guān)句子。
6、指導(dǎo)朗讀第二段。
四、講讀第三段
1、默讀課文第4、5自然段,思考:這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?
2、討論回答這一段中的兩個設(shè)問句。
(1)投影映示,指讀兩個設(shè)問句。
①如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?
?、陂_始砌金字塔了,當(dāng)時沒有起重機(jī),怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?
(2)輕聲讀課文,回答上述兩個問句。
(3)朗讀課文第4、5自然段。
3、小結(jié)。
建造金字塔是一項非常浩繁的工程,花費(fèi)的心血和汗水是無法計算的,僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事,就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。
五、練寫片斷
運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法,寫一個片斷,介紹校內(nèi)的雪松,要寫出雪松的特點(diǎn)。
第三課時
一、講讀第四段
1、默讀課文,思考:最后一個自然段寫了什么內(nèi)容?
2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?
為什么說金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”?
┌———————————————————————┐
?、贋榱私ㄔ爝@座金字塔,經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。
②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。
└———————————————————————┘
3、總結(jié)課文。
學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
4、有感情地朗讀課文。
二、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。
小學(xué)六年級語文《生態(tài)金字塔》教材教案二
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、多媒體播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境的短片;同學(xué)們看到了什么?說說你的感受。
2、教師相機(jī)激情導(dǎo)入: 在廣漠的原野上,羚羊在奔跑,獅子在游弋,蒼鷹在盤旋……盡管它們的生存方式不同,但許多年過去了它們卻都能在這片大草原中生存下來,這是為什么呢?讓我們在今天要學(xué)習(xí)的課文中找到答案。
3、出示金字塔圖片,問:這是什么,你知道嗎?學(xué)生回答,
(師追問從圖中發(fā)現(xiàn)它的外形有什么特點(diǎn)?)師評價并激趣:在我們生活的大自然中也有個金字塔,想了解嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第18《課生態(tài)金字塔》。
4、板書課題,齊讀課題 。
5、過渡引入質(zhì)疑:從課題入手,去讀出一些問題來,從課題入手,去推想課文的主要內(nèi)容,這是一種重要的閱讀方法,試過嗎?讀了課題,你讀出什么問題來了嗎?你最想知道什么?
二、質(zhì)疑自學(xué),初讀感知。
1、質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
(預(yù):學(xué)生可能會問:什么是生態(tài)金字塔?生態(tài)金字塔是怎么樣構(gòu)成的?課文圍繞生態(tài)金字塔主要寫什么,要表達(dá)什么意思?與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?等)
師相機(jī)板書重點(diǎn)問題。(預(yù)設(shè)在黑板左邊寫下:生態(tài)金字塔?構(gòu)成?……)
2、自學(xué)課文。
(1)出示自學(xué)要求:自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,遇到生字要看看拼音,把字音讀準(zhǔn);句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
(2)檢查自學(xué)效果。
①課件出示生字,指名讀,評讀,齊讀。
?、谧x一讀,寫一寫,正字音,辨字形。
3、再讀課文,感知內(nèi)容。
(1)學(xué)生默讀全文,邊讀邊圈畫出相關(guān)句子,用自己的話說說課文寫了哪些內(nèi)容?
(2)指幾名學(xué)生交流。
(3)師概括總結(jié)內(nèi)容。(大屏幕出示內(nèi)容。)
(4)課件出示:課文先介紹了( )接著介紹了( )再介紹了( ),最后總結(jié)說明了( )。
(5)學(xué)生齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文,品讀感悟。
1、瀏覽全文,找出文中直接點(diǎn)明什么是生態(tài)金字塔的語句。
(1)指名讀,課件出示句子,師相機(jī)強(qiáng)調(diào):“這”指什么?(食物鏈)
(2)學(xué)習(xí)第1、2自然段。
?、?課文哪些自然段在向我們介紹食物鏈方面的知識呢?
指名讀第1、2自然段。
② 出示學(xué)習(xí)要求,自學(xué)第1、2自然段:
大聲朗讀1、2自然段,邊讀邊想:什么是食物鏈?請舉例說說。
③ 默讀靜思:
A、第1、2自然段中還向我們介紹了哪些有趣現(xiàn)象和相關(guān)知識?
B、找出有關(guān)語句畫一畫,讀一讀,想想它們運(yùn)用了怎樣的說明方法。
C、把你的學(xué)習(xí)所得與同桌或在小組內(nèi)交流交流。
?、?組織交流,指導(dǎo)朗讀,加深理解。
學(xué)習(xí)第一自然段。(明確什么是食物鏈;理解有趣的現(xiàn)象。)(有趣是食物鏈的特征,抽象化些)
a師提出問題:誰來說說文段中舉了什么例子來介紹食物鏈的?
生答,師評價:一順吃下來,它們相互依存(板書)這個食物鏈有意思,有趣相機(jī)過渡:這個自然段中還有有趣的現(xiàn)象嗎?誰來說說?
b感知有趣現(xiàn)象,齊讀有關(guān)語句。
學(xué)習(xí)第二自然段,了解幾種生物數(shù)量關(guān)系、活動范圍大小及文章說明方法。
師過渡:大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象很多,你還了解到哪些與食物鏈相關(guān)的知識呢?
通過研讀重點(diǎn)句段,了解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。
研讀方法:找出重點(diǎn)句——理解重點(diǎn)句——領(lǐng)悟表達(dá)方法——朗讀句段
重點(diǎn)句1:
“雜草師數(shù)量的生物了。你看有多少動物在吃它:蝗蟲、尺蠖、菜蚜……”
重點(diǎn)句2:
“一只甲蟲,地下 一平方米的采食空間便可……”
重點(diǎn)句3:
“甲蟲吃草,蜘蛛吃甲蟲,山雀又捕食蜘蛛……”(舉例說明生物鏈)
重點(diǎn)句4:
“這些生物數(shù)量上,甲蟲比草少,蜘蛛比甲蟲少……”(舉例說明生物等級越高,數(shù)量越少。)
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:同學(xué)們,作者用一系列的說明方法,使我們充分了解了生物之間的各種奇妙關(guān)系,下面就看看這是什么,師畫
師提示這就是生態(tài)金字塔。
(1)出示句子,邊讀邊想:這里又用了什么樣的說明方法?
(2)學(xué)生交流,理解比喻句,朗讀體會其作用,感受生態(tài)金字塔的奇妙。
4、補(bǔ)充閱讀《鹿和羊》。
(1)出示自學(xué)提示:
認(rèn)真讀一讀,想一想,這篇文章寫了什么事?作者借這個故事給我們講了一個什么道理?在你感受最深的語句旁寫一寫自己的體會。
(2)教師巡視、指點(diǎn)。
(3)指名學(xué)生交流,師小結(jié)。
5、師總結(jié),并提示下節(jié)課內(nèi)容。
學(xué)生交流后回到1、2自然段的內(nèi)容上來,對課文進(jìn)行簡單的梳理,過渡到后部分:下節(jié)課我們將進(jìn)一步了解生態(tài)金字塔的構(gòu)成,人類與金字塔的關(guān)系?作者又運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這些知識的。我們下節(jié)課探究。
四、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。
1.、讀讀寫寫生字詞。
2、任選文中一個方面的內(nèi)容,畫出一個生態(tài)金字塔,寫上每一級的內(nèi)容。
附板書:
18.生態(tài)金字塔
小學(xué)六年級語文《生態(tài)金字塔》教材教案三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識、會寫:“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。
3.增強(qiáng)愛護(hù)大自然,維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識,激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn):
了解作者說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)過程:
學(xué)法與教法:
學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成。
小組交流,學(xué)生合作完
成,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、預(yù)習(xí)反饋
“蛇吃老鼠,老鼠吃莊家„„”這是生
物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。
二、自主學(xué)習(xí)
1.自學(xué)本課生字詞
2.選詞填空
?、?甲蟲吃草,蜘蛛吃甲蟲,山雀吃蜘蛛,鷹又()山雀。
?、?一只甲蟲,地上一平方米的()空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。
?、?鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)(),才能得到足夠的事物。
三.展示交流
1.說明是生態(tài)金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的?
2.自己設(shè)計生態(tài)金字塔示意圖。并說說這三個營養(yǎng)的相互依存關(guān)系。
3.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅祟愒馐芰四男土P?
4.我們?nèi)绾稳ケ3稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?
四.檢測
下面語句各用了說明說明方法?
1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲,田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳動物,即靠雜草生存。
2.肉食動物,如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎,比草食動物少得多。
3.一只甲蟲,地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。
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