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小學(xué)六年級語文《魯智深行俠桃花莊》教案

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  《魯智深行俠桃花莊》講述了花和尚魯智深懲治了惡人,又保護(hù)了劉太公的小女的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《魯智深行俠桃花莊》教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級語文《魯智深行俠桃花莊》教案一

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)生字詞。

  2、了解課文的主要內(nèi)容。

  預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1、學(xué)會12個生字

  2、正確、流利的朗讀課文,并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解魯智深桃花莊行俠的事跡,感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象

  教學(xué)準(zhǔn)備

  了解《水滸傳》

  教學(xué)過程

  一、齊聲讀題,從課題中你知道了什么?(誰?—魯智深,干什么?—行俠,在什么地方?—桃花莊)

  二、再讀課題,你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?)

  三、學(xué)生瀏覽課文,簡要回答提出的問題,然后要求學(xué)生聯(lián)系課題,概括課文的主要內(nèi)容。

  四、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?

  小學(xué)六年級語文《魯智深行俠桃花莊》教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會12個生字,正確流利朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

  3、感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。

  4、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

  重難點(diǎn):

  感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

  1、歌曲導(dǎo)入,引出人物。

  2、齊讀課題,抓住題眼,理解“俠”的涵義。

  3、針對課題質(zhì)疑。

  4、介紹魯智深出身及背景。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀后思考:魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠的結(jié)果如何?

  2、檢查生字詞。

  3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容。

  三、精讀課文,感受人物形象

  1、自主學(xué)習(xí)。

  先默讀課文3——7自然段,想一想,從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來,并說說你從中感受到什么,寫下批注后與小組交流。

  (出示自學(xué)提示)

  2、反饋交流

  (1)細(xì)品三“問”

  抓住“故意說”,他心理本來想說…… 他卻故意說……

  抓住“打攪”,劉太公會認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

  分角色朗讀。

  (2)細(xì)品“想一想”

  他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀,再現(xiàn)人物形象。

  3、對比語言

  (1)他對善良的劉太公一問再問,而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段,找出魯智深的語言描寫。

  (2)品味“大喝一聲”中人物的個性。

  (3)在對比讀中深刻感受人物形象。

  (4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。

  四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。

  五、拓展延伸,情感升華

  1、簡介《水滸傳》,激發(fā)閱讀興趣。

  2、升華感情。

  板書設(shè)計(jì):

  魯智深行俠桃花莊

  粗中有細(xì)

  聽  語言  智勇雙全

  ……

  小學(xué)六年級語文《魯智深行俠桃花莊》教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會12個生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。

  3、了解魯智深桃花莊行俠的事跡,感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解魯智深桃花莊行俠的事跡,感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:了解《水滸傳》。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、齊聲讀題,從課題中你知道了什么?

  1、(誰?—魯智深,干什么?—行俠,在什么地方?—桃花莊)

  2、再讀課題,你還想了解什么?

  (魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?)

  二、初讀課文,整體感知課文。

  1、學(xué)生瀏覽課文,簡要回答提出的問題,然后要求學(xué)生聯(lián)系課題,概括課文的主要內(nèi)容。

  2、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?

  三、體會人物的內(nèi)心思想,感受人物的精神形象。

  1、讀課文第3 ~ 7 自然段,用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子,注意從人物的語言中體會人物的內(nèi)心,感受人物的形象。

  示范指導(dǎo):

  魯智深一聽,心里覺得很奇怪,嘴里故意說:“看你悶悶不樂的樣子,不會是因?yàn)槲襾泶驍嚵四惆??!?/p>

  (1)學(xué)生讀句子,思考:“悶悶不樂”這個詞寫出了劉太公怎樣的神情?

  (2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品格?

  (觀察細(xì)致,對人真誠熱情)

  (3)魯智深的到來“打攪”了劉太公嗎?他明知劉太公是個熱情待客的人,為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?

  (將劉太公悶悶不樂的原因主動攬到了自己頭上,讓劉太公主動告訴他煩惱的真正原因,這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個粗中有細(xì)、知勇雙全的俠士。)

  (4)再讀魯智深的這句話,在朗讀人物語言中想象人物的形象。

  3、指導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法,體會魯智深其他的語言,感悟魯智深的精神形象。

  四、演繹故事,再現(xiàn)俠義英雄氣概

  1、精讀魯智深行俠仗義的部分,邊讀邊琢磨人物的動作神態(tài)。

  2、扮演角色,演繹“行俠”情節(jié)。

  3、學(xué)生自主評價各個角色的表演情況

  4、引導(dǎo)學(xué)生通過評價,再給人物畫像,讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下鮮明的印象。


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