小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)，你好！》教案范本

時(shí)間：2020-02-21 17:36:46 李斯1287由分享

　　《太陽(yáng)，你好!》課文表達(dá)了太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友，通過(guò)課文向太陽(yáng)表達(dá)自己的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然的思想感情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)，你好！》教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)，你好！》教案范本一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語(yǔ)意思。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)、邊思考、邊想象的讀書(shū)習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友，并能像太陽(yáng)表達(dá)自己的感情

　　4、認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，能體會(huì)這樣寫(xiě)得好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，能體會(huì)這樣寫(xiě)得好處。

　　2、品讀課文，體會(huì)太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友，并能像太陽(yáng)表達(dá)自己的感情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“在孩子身上，寄托著人類(lèi)的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

　　2、導(dǎo)入課題：

　　是呀，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，讓我們滿懷心中的感激向太陽(yáng)公公道一聲——太陽(yáng)，你好!(齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。

　　2、生自由初讀。

　　3、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　①(多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

　?、邶R讀生詞。

　　4、檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。

　　三、精讀課文：

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫(xiě))

　　2、觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個(gè)排比句，句式整齊)

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、那么太陽(yáng)究竟看見(jiàn)了什么，聽(tīng)說(shuō)了什么，又知道哪些事情呢?請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說(shuō)吧。

　　第二課時(shí)：

　　一、品讀吟誦，讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)2——6自然段

　　1、太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見(jiàn)的東西最多，他聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見(jiàn)什么呢?(河流、大海、森林、人類(lèi)、動(dòng)物……)他又會(huì)聽(tīng)到什么呢?(河水嘩嘩流、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑……)

　　過(guò)渡：他知道我們小朋友的哪些事情呢?他又為小朋友們做了些什么呢?讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　2、導(dǎo)學(xué)第2自然段。

　　(1)指名讀。(板書(shū)：讀)

　　(2)孩子們，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢?(板書(shū)：思)

　　(3)交流感受。

　　(4)你能把你的感受批在這一段的旁邊呢?(板書(shū)：批)

　　(5)帶著自己的感受美美地讀一讀吧!(板書(shū)：讀)

　　3、總結(jié)學(xué)法。

　　4、自主選擇學(xué)習(xí)第3——6自然段。

　　按照剛才第2自然段的學(xué)習(xí)方法，從3、4、5、6自然段中選擇一個(gè)自己最感興趣的段落，按讀——思——批——讀的順序自主學(xué)習(xí)，行嗎?開(kāi)始吧。

　　5、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、交流反饋。(注意：相機(jī)交流指導(dǎo))

　　(1)第4自然段

　?、賹W(xué)生交流匯報(bào)。

　?、诮處熤笇?dǎo)：認(rèn)真讀讀這段話，想想有什么問(wèn)題嗎?

　　③學(xué)生提問(wèn)：為什么不寫(xiě)“瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果?！倍菍?xiě)“瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜?！?/p>

　　課件出示：

　　叫瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果

　　叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。

　?、苣茏x出心中那甜如蜜的滋味嗎?

　　⑤從“瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜?！蹦氵€體會(huì)到什么?(孩子們的歡樂(lè)、農(nóng)民伯伯豐收的喜悅、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。)

　?、扌〗Y(jié)：一個(gè)“甜”，一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂(lè)，家民伯伯豐收的喜悅，這種寫(xiě)法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧。(齊讀這一段)

　　(2)第6自然段

　　①體會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。

　　A孩子們，當(dāng)你非常口渴時(shí)，喝一杯清涼的水，感覺(jué)怎樣?

　　B水分充足，感到非常舒服，這就是“滋潤(rùn)”的意思。

　　C太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥(niǎo)兒的歌喉，讓它快樂(lè)地歌唱;滋潤(rùn)了山川，讓山川充滿生機(jī);它還滋潤(rùn)了什么?

　?、谛〗Y(jié);

　　太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，給小鳥(niǎo)創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀!讓我們和小鳥(niǎo)一起用自己滿心的愛(ài)歌唱大自然，歌唱那滋潤(rùn)了萬(wàn)物的太陽(yáng)公公吧!(齊讀2——6段)

　　7、當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。

　　太陽(yáng)公公還知道什么，還為我們做了些什么?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說(shuō)。

　　課件出示：

　　太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡( )，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，讓( )。

　　8、太陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感激向太陽(yáng)公公道一聲——太陽(yáng)，你好!(生再次齊讀課題)

　　(二)學(xué)習(xí)7——13段

　　1、太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上，(師引讀第7段)他最?lèi)?ài)小朋友了。他愛(ài)——(生接讀)也愛(ài)——(生接讀)愛(ài)—(生接讀)也愛(ài)——(生接讀)。

　　2、師：其實(shí)，孩子們也是同樣愛(ài)著太陽(yáng)，你能從文中的語(yǔ)句中感受到嗎?引導(dǎo)讀8-13自然段。

　　3、讓我們讀出來(lái)吧，把我們的心里話向太陽(yáng)傾訴吧!

　　師生分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“太陽(yáng)，你好!”

　　4、你還相對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么?暢所欲言。

　　二、回顧全文，拓展延伸

　　1、沒(méi)有饑餓、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平，向往和平，讓世界充滿和平，這是人類(lèi)共同的理想和希望，而要實(shí)現(xiàn)一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌?a href='http://www.athomedrugdetox.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童去共同創(chuàng)造。所以，太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著人類(lèi)的理想和希望，所以，太陽(yáng)公公最?lèi)?ài)孩子，一切來(lái)到太陽(yáng)下的孩子他全都愛(ài)。孩子們，讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的問(wèn)候，帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài)，帶著心中的感激，再向太陽(yáng)公公道一聲：太陽(yáng)，你好!(生再次齊讀課題)

　　2、太陽(yáng)公公為我們做了這么多，你一定有許多話要說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)吧!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)，你好！》教案范本二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的意境，感受太陽(yáng)對(duì)自然、對(duì)人類(lèi)博大、無(wú)私的愛(ài)。

　　3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，感悟太陽(yáng)給予我們的無(wú)私的饋贈(zèng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類(lèi)的希望。”(結(jié)合課后題2)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1.問(wèn)：你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?

　　2.板題、讀題。(指導(dǎo)讀出對(duì)太陽(yáng)的問(wèn)候之意。)

　　二、初讀感知。

　　1.教師出示文中的生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢查讀音。

　　山巔鋪滿棕色寄托

　　2.練習(xí)寫(xiě)“鋪”字。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好右半部分，注意不能丟掉點(diǎn)。

　　3.聽(tīng)課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。

　　4.指名讀文，相機(jī)糾正字音。

　　5.同桌相互檢查讀文。

　　6.齊讀課文。

　　7.說(shuō)一說(shuō)文中的語(yǔ)句有什么特點(diǎn)?

　　8.說(shuō)一說(shuō)你懂了什么?

　　三、練習(xí)寫(xiě)字。

　　1.練習(xí)寫(xiě)字。

　　(教師提醒注意“善”字的寫(xiě)法。)

　　2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　四、作業(yè)：

　　1.熟讀課文，請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。

　　2.找一找、讀一讀與太陽(yáng)有關(guān)的文章。

　　第二課時(shí)：

　　一、誦讀課文。

　　1.聽(tīng)教師范讀全文，邊聽(tīng)邊想象課文描繪的畫(huà)面。

　　2.交流匯報(bào)。

　　3.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段?為什么?

　　4.交流，針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。

　　如學(xué)習(xí)第2—6自然段。

　　①學(xué)生先交流讀這幾段的感受。

　　②自讀第2—6自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　?、劬氉x，將自己的感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

　?、苤该x，讀前大家提出朗讀小建議。

　?、菀x，體會(huì)擬人手法的妙處。

　?、弈信喿x這幾段。

　　5.質(zhì)疑解疑。

　　(結(jié)合課后題2)

　　二、拓展延伸。

　　1.想一想：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)哪些好處?

　　你能用擬人手法描繪出來(lái)嗎?

　　2.拓展閱讀(教師推介說(shuō)明文《太陽(yáng)》和艾青的詩(shī)歌《太陽(yáng)的話》)，對(duì)比它們?cè)趯?xiě)法上的異同。

　　三、積累背誦。

　　1.讀背自己喜歡的句段。

　　2.摘抄好詞好句。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)，你好！》教案范本三

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)字。能結(jié)合課文，理解以下詞語(yǔ)：融化、嘩嘩、流淌、山顛、滋潤(rùn)、寄托。

　　2、認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，能體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦2-6自然段。

　　4、能從文章中體會(huì)到太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友，并能想向太陽(yáng)表達(dá)自己的感情。

　　5、激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)個(gè)性化的朗讀，感受太陽(yáng)的平等和博愛(ài)。

　　2、激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在讀中品味語(yǔ)句，體會(huì)太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，體會(huì)這樣的語(yǔ)句的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：(師生互動(dòng))

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)資料

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題。

　　課件演示：太陽(yáng)微笑著緩緩行走在天上

　　同學(xué)們，誰(shuí)在向我們微笑，用自己喜歡的方式向太陽(yáng)打個(gè)招呼。

　　板書(shū)課題：指名讀題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：你認(rèn)識(shí)到哪些字詞?你是怎么認(rèn)識(shí)的?組詞

　　3、把這些字再帶到課文里還會(huì)讀嗎?自由放聲朗讀課文。

　　4、指名讀文，正音。

　　5、再次默讀課文，了解文章主要寫(xiě)了件什么事?(指導(dǎo)述說(shuō)要簡(jiǎn)要)

　　6、質(zhì)疑：你還有哪些不明白的呢?(太陽(yáng)知道了些什么?為什么說(shuō)太陽(yáng)最?lèi)?ài)我們?“當(dāng)陽(yáng)光滋潤(rùn)了鳥(niǎo)兒的歌喉，鳥(niǎo)兒就把自己滿心的愛(ài)，都注入贊美大自然的歌唱?！薄耙?yàn)樗涝谛∨笥焉砩?，可以寄托人?lèi)的理想和希望?！?

　　三、感悟品味

　　1、太陽(yáng)知道了些什么?你從哪里感受它很愛(ài)孩子們?

　　2、結(jié)合學(xué)生的表述指導(dǎo)朗讀，加強(qiáng)感情的渲染。

　　3、選擇合作伙伴和喜歡的朗讀形式讀。(也可師生合作)

　　4、質(zhì)疑：“當(dāng)陽(yáng)光和溫暖滋潤(rùn)了鳥(niǎo)兒的歌喉，他們把自己滿心的愛(ài)都注入了

　　贊美大自然的歌唱?！?①鼓勵(lì)學(xué)生自己讀書(shū)解決這句話在講什么?②傾聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱什么?)

　　5、太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友，你能對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句問(wèn)候和感謝的話嗎?

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　融巔微候喉

　　山巔：山的處。

　　寄托：把理想、希望、感情等放在某種事物上。

　　抓住第2到6自然段的詞語(yǔ)進(jìn)行品味，體會(huì)太陽(yáng)對(duì)小朋友的愛(ài)。

　　如：注意帶點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處：太陽(yáng)在天上行走，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多了，他知道的事情最多了。這句排比概括的寫(xiě)出了太陽(yáng)見(jiàn)多識(shí)廣，什么都知道，暗示了太陽(yáng)最了解小朋友的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：(師生互動(dòng))

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)資料

　　一、回顧導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)最了解我們，他知道我們的希望，知道我們的理想。

　　二、細(xì)讀品味

　　你還從哪些地方感受到太陽(yáng)很愛(ài)我們?

　　1、讀好“你好，太陽(yáng)”。通過(guò)個(gè)性化的朗讀表達(dá)自己的心情和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　2、傾聽(tīng)太陽(yáng)的話。

　　三、引讀背誦。

　　在基本了解課文1~7自然段的內(nèi)容以后，可以用引讀的方法幫助學(xué)生掌握背誦的規(guī)律，提高背誦的效率。

　　如：師：太陽(yáng)在天上行走，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多了，他知道的事情最多了。他知道小朋友喜歡到河邊游玩，