小學(xué)四年級語文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案
《兒童和平條約》文中表達(dá)了兒童對戰(zhàn)爭的憎惡,對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案一
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
【課件出示“和平鴿”圖案】
師:同學(xué)們,大家瞧,它是誰呀?(生:和平鴿)真厲害!你們都認(rèn)識它呀!恩,和平鴿是我們最常使用的和平標(biāo)志。它來自于圣經(jīng)諾亞方舟的故事。一天,上帝告訴諾亞洪水快來了,于是他和兒子趕緊造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫來時(shí),他們一家登上了方舟,并把許許多多的動物帶上了船。在淹沒了大地的洪水退去之后,諾亞放出鴿子讓他們帶回關(guān)于陸地的信息。最終,一只鴿子銜著橄欖枝飛了回來,諾亞知道平安已經(jīng)到來。從此,人們就用鴿子和橄欖枝來象征和平。 (板書:和平)
師:如今,和平仍然是世界人民永恒的主題,是世界人民的共同心愿!為了表達(dá)全世界兒童渴望和維護(hù)和平的心聲,《兒童和平條約》就在1986年誕生了!(板書:兒童、 條約)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一下第五單元第一課《兒童和平條約》,請大家齊讀課題。(生齊讀)大家讀得整齊又響亮!
師:那什么是條約呢?誰是查閱資料小能手,告訴大家吧!
生:條約是指國家和國家簽定的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。
師:謝謝同學(xué)響亮的回答。瞧,我們的老朋友丁丁和冬冬也表揚(yáng)你來了。他們今天要送給大家一把“金鑰匙”是什么呢?(課本第55頁“金鑰匙”)【課件播放丁丁的聲音,學(xué)生掌握閱讀注釋的方法】
哪位同學(xué)能夠按照這個(gè)方法找到《兒童和平條約》的背景注釋?
生:1986年是國際和平年,石家莊市的劉玉玲同學(xué)【師出示劉玉玲的圖片】代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。
師:你很快就掌握了查閱注釋的本領(lǐng),真棒!劉玉玲當(dāng)時(shí)是一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生,她曾寫信給聯(lián)合國秘書長和美國總統(tǒng),呼吁世界和平。1989年被評為首屆全國十佳少先隊(duì)員。條約中都寫了些什么,讓我們一起走進(jìn)《兒童和平條約》。
二、初讀課文,自主識字
1、師:請同學(xué)們自由讀課文,看看課文一共有幾句話,并在每句話的開頭標(biāo)出序號。讀中若遇到不認(rèn)識的字詞可以用圓圈標(biāo)出,運(yùn)用我們已學(xué)的識字方法解決或請教同學(xué)、老師。(生自由讀、同桌互測)
2、師:文章一共有幾句話組成?(指名回答:八句)你的眼力真好,看得出你是個(gè)細(xì)心的孩子。
3、師:接下來吳老師要檢查你們自學(xué)生字詞的情況。(期間師指導(dǎo)個(gè)別字的讀音、書寫要點(diǎn)或請個(gè)別學(xué)生回答)
【課件出示詞語:條約 宣告 武器 疾病 仇恨 饑餓 無家可歸 共享 給予 食品 潔凈 探索 恐懼 幻想】
?、?指名讀;②開火車讀;③全班讀
4、師:接下來,老師要有請冬冬領(lǐng)讀課文,同學(xué)們在下面小聲跟讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字?!編煵シ耪n文錄音】
三、入情入境,細(xì)讀品味
1、師:跟隨著冬冬讀完全文,那么你知道全世界的兒童向世界“宣告”什么?(板書:宣告)
生1:未來的世界,應(yīng)該和平。
生2:我們要沒有戰(zhàn)爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、更沒有無家可歸的事情發(fā)生。……
2、師:你概括得很準(zhǔn)確,能不能把1-3句話用莊重的語氣讀一讀?
3、師:有的同學(xué)可能納悶了,我們每天生活在和平的環(huán)境中享受著小皇帝、小公主般的高級待遇,現(xiàn)在還坐在寬敞明亮的教室里上課,難道有些小朋友真的正在忍受饑餓病痛、無家可歸嗎?是,是真的!你們看——
【課件播放伊拉克兒童片段,渲染氛圍】
4、師:這些照片都是近幾年美國對伊拉克展開戰(zhàn)爭中的一幕幕血腥的場面。你有什么感受?
生1:戰(zhàn)爭很可怕,孩子們失去親人,無家可歸。
生2:他們?nèi)淌苤纯唷囸I、他們害怕孤獨(dú),他們要和平……
生3:他們不能像我們這樣如此幸福。他們太可憐了……
5、師:是啊!同樣是少年兒童,他們卻過早體驗(yàn)什么是硝煙戰(zhàn)火,什么是生離死別,他們眼中飽含著恐懼和憎恨。他們?nèi)绱丝释推?,向?mdash;—和平(齊聲說)。 (板書:向往) 請同學(xué)們再次把1-3句讀一讀,共同體會他們對戰(zhàn)爭的憎恨。
6、學(xué)習(xí)4——6句話
?、?過渡)師:消滅一切與和平對立的事物,這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面,用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧!請同學(xué)們默讀4——6句,思考:和平的世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?
?、趲熤该卮穑笇?dǎo)讀句子,感受和平帶給我們的幸福生活。
?、蹘煟何覀儗⒐蚕砀火埖拇蟮?,保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈,這既是和平世界給予我們的恩惠,更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀4——6句話。
?、芡卣孤?lián)想:除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境,和平的世界里,我們還可以擁有什么?有什么義務(wù)和責(zé)任呢?【課件出示】
仿說句子: (誰)給予我們 (什么),
我們將 (怎樣做)。
7、學(xué)習(xí)7—8句話
?、?過渡)師:沒有戰(zhàn)爭,處處鳥語花香、歡聲笑語,那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊!讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平而努力吧!請同學(xué)們自由讀7—8句,思考:我們不僅有享有和平的權(quán)利,同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任,為了世界的和平,我們可以做些什么?(板書:創(chuàng)造)
?、谏卮?。
③師:細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)第七句話中出現(xiàn)了四個(gè)“和平”,是作者多寫了,還是重復(fù)了呢?(生回答)你們真聰明,每個(gè)和平表示的意思范圍逐漸增大,所以在朗讀時(shí)要把聲調(diào)逐漸升高。我們一起試試吧!(生齊讀)
?、軒煟褐挥形覀児餐瑪y手,從小事做起,從自己做起,才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界。讓我們加入和平志愿者的行列,叫響我們的和平口號吧!請大家再次齊讀最后兩句話。
四、回歸整體,升華主題
1、師:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍愛和平,創(chuàng)造和平是時(shí)代賦予我們的責(zé)任,請同學(xué)們再次帶上這份責(zé)任齊讀《兒童和平條約》,一起維護(hù)和平。(全班齊讀)
2、師:同學(xué)們讀得真棒,學(xué)會根據(jù)課文的意思來朗讀了。如果那些侵略者聽到我們的聲音一定會被震撼的。從這個(gè)條約你想到了什么?(課后思考題)
生1:努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)和平。
生2:講文明,不打架。……
3、師:你們都是和平小衛(wèi)士,讓我們一起放飛和平鴿吧!【拇指交叉擺出鴿子飛翔的動作,生雙手放于胸前,隨后聽口令雙手逐漸高舉,做放飛狀?!?/p>
五、課外延伸(課外作業(yè))
讀一讀詩歌《放飛和平》。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品,讀一讀?;蛘咿k成小報(bào)。
附:《放飛和平》
和平, 一個(gè)多么親切的字眼!一個(gè)世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。
和平,一個(gè)與戰(zhàn)爭相對的字眼! 一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候,溫暖人心的字眼。
和平 ,一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼! 一個(gè)飛舞了幾十年,幾百年,都無法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰讓和平的鳥,折斷了翅膀,鷓鴣不時(shí)盤旋在天空悲慘的哀號。 和平的鳥,養(yǎng)好了傷,被放飛在蔚藍(lán)的天空,播撒幸福的種子!
附:板書
兒童和平條約
和平
宣言
向往
創(chuàng)造
小學(xué)四年級語文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個(gè)字,注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容,體會兒童熱愛和平的美好心愿,激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
1、朗讀課文,背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容,切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,憧憬世界和平的美好景象,激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣,揭示課題。
1、(板書:條約)同學(xué)們,你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”:國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約:兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑,部分解疑。
(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同?
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行,它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
(2)兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間?
1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年,全世界圍繞“和平”這一主題,開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國,分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?
二、通讀全文,整體感知
1、過渡:兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示,初讀課文。
(1)自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號,聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué),交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文,集體正音。注意:多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文,了解主要內(nèi)容。
(1)默讀。要求:邊讀邊想,條約有些什么內(nèi)容?
(2) 組內(nèi)交流。要求:試著關(guān)上書說一說。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容:向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平 ——創(chuàng)造和平
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文,梳理課文條理。
2、交流:兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲,這心聲是什么?(相機(jī)板書:和平)
3、過渡:我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約,細(xì)細(xì)品味,我們還能夠體會出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、 小組內(nèi)自由識記、書寫生字。
2、 抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課,知道了全世界兒童的共同心聲:希望世界和平!這節(jié)課,我們再次走進(jìn)《兒童和平條約》,去體會條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、 入情入境,細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)1——4自然段:向往和平
(1) 過渡:和平,世界人民永恒的主題;和平,世界人民向往的生活;和平,世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童,宣告未來的和平?!?/p>
(2)自由讀1—4自然段,說說你從中知道了什么?有什么不明白的地方?
(3) 相機(jī)出示句子:“我們要消滅一切!”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:“這一切”指的什么?
(4) 默讀1——4自然段,勾畫相應(yīng)詞語,小組交流:聯(lián)系實(shí)際說說你對這些詞語的理解。
(5) 拓展想象:除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語,“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)
(6)集體交流,把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)朗讀)
(7)播放音像畫面,教師激情渲染戰(zhàn)亂場面:戰(zhàn)火硝煙,肆意彌漫,無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過,轉(zhuǎn)眼間,城市變?yōu)閺U墟,到處是哭泣和呼喊,人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園,多少親人不得不面對生死離別!看到這樣一個(gè)動亂的年代,你在想什么?想說點(diǎn)什么?(消滅“這一切”,世界渴望和平、向往和平)
(8)情感朗讀。可以引讀。
2、 學(xué)習(xí)5——9自然段:珍愛和平、維護(hù)和平
(1)過渡:消滅一切與和平對立的事物,這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面,用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
(2)點(diǎn)讀5——9自然段,其他學(xué)生思考:和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?
(3)指導(dǎo)讀句子,感受和平帶給我們的幸福生活。
(4) 我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈,這既是和平世界給予我們的恩惠,更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
(5)拓展聯(lián)想:除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境,和平的世界里,我們還可以擁有什么?又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說句子:(誰)給予我們(什么)———我們將(怎樣做)
3、學(xué)習(xí)第10自然段:創(chuàng)造和平
(1)承上啟下:沒有戰(zhàn)爭,處處鳥語花香、歡聲笑語,那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適,心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!
(2)自由讀第10自然段。思考:我們不僅有享有和平的權(quán)利,同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任,為了世界和平,我們可以做些什么呢?
(3)只有我們共同攜手,從小事做起、從自己做起,才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界!讓我們加入和平志愿者的行列,叫響我們的和平口號吧!齊讀第10段。
三、回歸整體,拓展延伸
1、過渡:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍愛和平、創(chuàng)造和平,是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作:有感情地朗讀課文,試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》,讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品,讀一讀,或者辦成小報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
4、兒童和平條約
向往
珍愛 和平
創(chuàng)造
小學(xué)四年級語文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)要求:
1.本文語言流暢,可通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入課文
同學(xué)們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文,你覺得宣告是什么意思?
2.全世界兒童向世界宣告了共創(chuàng)美好的生活。
3.你從這個(gè)條約,想到了什么?
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行,讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方,說出自己的想法和希望,使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè):寫一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约簩推降睦斫?,對美好生活的追求?/p>
二、學(xué)生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),借助拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)對易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。
四、布置作業(yè):書寫生字詞
板書設(shè)計(jì):
兒童和平條約
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
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