小學三年級語文《微笑著面對一切》教案模板
《微笑著面對一切》介紹了桑蘭在賽前意外受傷，從接受治療到出院迎接新的生活的過程，表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對困難。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《微笑著面對一切》教案模板，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《微笑著面對一切》教案模板一
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解桑蘭是如何頑強地與病痛作斗爭的。激勵學生向桑蘭學習。
教學重難點：
理解課文內容，學習桑蘭那種頑強的毅力和不屈的精神。
教學過程：
一、復習導入，引入新課。
1、檢查生字詞的認讀。
2、從第一、二自然段，我們知道了桑蘭是我國優(yōu)秀的女子體操運動員，卻在美國友好運動會上發(fā)生了意外，讓她剛剛開始的美好人生也許永遠就要在輪椅上度過了。但當桑蘭面對這一切時，是怎樣做的呢，我們接著學習課文。
二、品讀課文。
1、自由讀課文的3——7自然段，看看當面對不幸，面對無數(shù)關心她的人，她是怎樣說的?(“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”)
2、再讀讀這句話，你能從中感受到什么?指導讀。
3、桑蘭是這樣說的，她又是怎樣去做的呢?默讀課文的第三自然段，劃出有關句子。(“但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切的詢問隊友們的比賽情況?！?
問：傷痛中的桑蘭沒有掉一滴眼淚，而她的隊友們是怎樣的呢?(“前來探的隊友們看到桑蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭?！?
理解“不能動彈”，看到這樣躺在床上的桑蘭，如果你就是她的隊友，你會樣?指導讀。
4、隊友們失聲痛哭，桑蘭卻沒有掉一滴眼淚，反而急切的詢問隊友們的比賽情況。此時，桑蘭想的是什么?你從這句中讀出了什么?把自己的感受讀出來。指導讀。
5、男女生合作讀，男生讀隊友的表現(xiàn)，女生讀桑蘭的表現(xiàn)，體會桑蘭的堅強。
6、不能動彈的桑蘭，面對隊友的失聲痛苦，卻沒有掉一滴眼淚，她在心中對自己說“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”
7、自由讀第4自然段，看看當桑蘭面對醫(yī)生時又是怎樣做的?(“桑蘭總是一邊忍著劇痛配合著醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲”)
問：你從這句話感受到什么?把你的感受通過朗讀告訴大家。指導讀。
8、桑蘭的堅強感動了我們，也感動了為她治療的醫(yī)生，他這樣說到：指名讀醫(yī)生的話。
9、當劇痛來襲時，桑蘭口中哼的是自由體操的樂曲，想的依然是她熱愛的體操事業(yè)，是因為她的心中有個信念：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”
10、多么堅強的姑娘啊，指名讀第5自然段，桑蘭又是怎樣面對日常生活中的一切的?(“但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!”)生自由談體會，指導讀。
盡管累得氣喘吁吁、大汗淋漓，桑蘭卻還是一遍又一遍的練習，她在心中對自己說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”
小結：從1998年7月21日桑蘭入院，到10月30日出院，整整三個月時間，桑蘭經(jīng)歷了我們難以想像的痛苦，但是她在隊友面前沒有掉一滴眼淚，她在心中告訴自己：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”在醫(yī)生面前，忍住劇痛積極配合治療，她的心中有個信念：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”在生活面前，她一遍又一遍練習著簡單得不能再簡單得動作，她在心中對自己說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”這是桑蘭力量的源泉，堅定的信念，因為有了這個信念，她向傷痛挑戰(zhàn)，向命運挑戰(zhàn)，始終微笑著面對一切。
如果微笑著的桑蘭姐姐現(xiàn)在來到了我們面前，你想對她說什么?
a) 微笑的桑蘭讓我們在座的同學們敬佩，也贏得了海內外認士的敬佩。讓我們一起來讀讀課文的最后一個自然段。
b) 桑蘭就是這樣微笑著面對一切。(解決完第一課時提出的問題。)
三、介紹桑蘭，布置作業(yè)。
1、桑蘭出院到現(xiàn)在已經(jīng)11年了，你們想知道她現(xiàn)在的情況嗎?(介紹桑蘭現(xiàn)在情況)
2、請同學們拿出練習本，在桑蘭的微笑中再次重溫那些讓我們感動的句子吧!
小學三年級語文《微笑著面對一切》教案模板二
教學目標：
1.學會12個字，認識9個字，理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語
2.有感情地朗讀課文
3.理解課文內容，理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的激勵學生向桑蘭學習，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣
教學重點：
理解課文內容，理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強與病痛作斗爭的。
教學難點：
體會桑蘭在受傷后的表現(xiàn)，她在隊友面前，在醫(yī)生面前，在恢復生活能力的過程中，在出院時的表現(xiàn)。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
今天我們學習第20課《微笑著面對一切》，看老師一筆一劃、工工整整地板書課題，誰愿意讀讀課題，咱們一起讀課題看到課題，你想知道什么?你們真了不起，看到課題，就能提出這些問題老師總結一下大家的發(fā)言，大家都想知道：誰微笑著面對一切?她是怎樣微笑著面對一切的?(板書：誰?怎樣?)
二、自主體驗，初步感知
1. 那我們就帶著這兩個問題自由讀讀課文，把字音讀準，把課文讀通
2. 現(xiàn)在你們知道課文寫了誰微笑著面對一切嗎?你們真會讀書，讀了一遍課文就解決了第一個問題(板書：桑蘭)(擦掉：誰?)
3. 那課文里還出現(xiàn)了一些生詞，合上書你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生詞)誰愿意把第一行的生詞讀給大家聽一聽，其他同學聽聽，他的字音讀準了嗎?齊讀第一行生詞;誰愿意讀第二行生詞，他的字音讀準了嗎?齊讀這一行生詞;??
4. 去掉拼音，你們還會讀這些生詞嗎?(課件出示不帶拼音的生詞)男生讀一行，女生讀一行，看誰讀得好
5. 把生詞帶入課文，再讀一遍課文，想想課文圍繞桑蘭寫了些什么?你
能不能用簡單的話說一說先同桌說，再指名說(板書：優(yōu)秀 不幸)你們對課文就有了自己的理解，真不簡單課文主要介紹了桑蘭是一名優(yōu)秀的運動員，在一次試跳中不幸意外受傷，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知覺，但是她微笑著面對一切看著黑板，我們一起說一說吧桑蘭是??在一次試跳中她??脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知覺，但是她??讀了兩遍課文，大家對課文有了整體的感受
三、學習第一自然段
桑蘭如此優(yōu)秀，你們是從哪些地方感受到的?指名朗讀課文的第1自然段，(課件出示第一段)誰來說一說，你能讀出桑蘭練體操時年紀很小嗎?你能讀出桑蘭入選國家隊才上小學六年級，真不簡單嗎?這個“多次”讀得真好，我聽出她無數(shù)次參加重大國際比賽她還為國家贏得了許多榮譽，我們看看她取得了那些成績。
1991年在第九屆浙江省運動會上獲得高低杠第一名，跳馬第一名，自由體操第一名，平衡木第一名，全能第一名;
1995年代表中國到華盛頓參加中、美、俄三國團體賽，同年在南京全國城市運動會上獲得全能和跳馬第一名、自由體操第二名，在全國體操錦標賽上得跳馬第二名;
1996年代表中國到Dallus參加美國杯比賽獲得全能第七名，在全國體操錦標賽上獲得跳馬第二名;
1997年在全國體操錦標賽上獲得跳馬第一名，在上海第八屆全國運動會上獲得跳馬第一名;
1998年代表中國來美國參加中、美、羅三國團體賽獲得個人跳馬第二名，同年獲全國體操錦標賽跳馬第二名。
看到這些成績，你們有什么感受?這么短的時間取得了這么多的成績，讓我們一起夸夸桑蘭，把第一段讀一遍吧!
四、學習第二自然段
1. 可是一件意想不到的事改變了她的人生，自由讀課文第二自然段，找一找發(fā)生了一件什么事?是呀，1998年7月21日在美國紐約發(fā)生了這樣一件意外，自由讀讀這兩句話，誰來讀給大家聽?脊梁骨是人體最重要的部位，它支撐著人的整個身體，有了它的支撐，人才能活動自如，而脊梁骨骨折是很難治愈的，它的斷裂直接導致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺，當時的桑蘭連眼睛都不能
眨，更別說手腳能動了，自己再讀讀這兩句話，你有什么感受?一個生龍活虎的運動員，竟然發(fā)生了這樣的意外，這還是在試跳，還沒有進入比賽，這真是天大的不幸呀!(課件加入這真是天大的不幸!)我們一起讀讀這些句子
2. 這真是天大的不幸不僅因為她脊梁骨骨折，還因為它影響桑蘭以后的生活，(課件出示最后一句)自己讀讀這一句，誰愿意讀給大家聽，我們一起讀吧永遠是一輩子呀，是一直到生命的結束，她再也不能從事自己熱愛的體操事業(yè)了，連最基本的生活都難以自理同學們想一想：當我們在操場上歡呼雀躍時，桑蘭只能坐在輪椅上;當我們在教室里舞蹈時，桑蘭只能坐在輪椅上;還有什么時候桑蘭只能坐在輪椅上呢?此時此刻你有什么感受?我們一起讀讀第二自然段，把你們的感受讀出來吧
3. 一名前途無量的運動員突然遭受這種意外，這真是天大的不幸呀!面對這天大的不幸，桑蘭會怎樣面對呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習
五、指導寫字
1. 把書翻到106頁，輕輕地讀一讀課后生字，看看哪些生字你需要請教老師，哪些生字要提醒大家注意重點指導病字頭，“勇”“試”字容易些錯的地方
2. 學生拿出小字本，每個字寫一行。寫字，師巡視
小學三年級語文《微笑著面對一切》教案模板三
【教材分析】
本文是“堅忍、頑強”話題單元的一篇課文，主要介紹了桑蘭在賽前意外受傷，從接受治療到出院迎接新的生活的過程，表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對困難，以常人難以想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人的勇氣。文本語言類似新聞報道，沒有詳細的細節(jié)描寫，但有許多典型的句子具有較強的表現(xiàn)力，足以刻畫桑蘭堅強的形象。這為學生通過品味重點詞句，主要段落感受人物形象提供了憑借。
【學情分析】
大部分學生不認識桑蘭，對其遭受的“不幸”更是不甚了解。課文篇幅較長，生字表和查字表中共有27個需要學生認識的字，加之學生不能預習課文，因此在課上給足時間讓學生充分地讀準、讀通、讀順，是很有必要的。通過理解重點詞句，明了文章內容，感受人物形象是三年級學生學習的重點，夯實這一訓練過程極為重要。
【教學目標】
1、學會12個字，認識9個字。在具體的語言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語的意思。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能借助課文具體的語言材料及課外補充的資料，展開合理的想象，感悟桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
【教學重難點】
通過學習課文，感悟桑蘭面對“一切”所表現(xiàn)出來的堅強、勇敢、樂觀。
【課前準備】
搜集有關桑蘭的文字資料和圖片資料，制作ppt課件。
【教學時數(shù)】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、出示圖片，初識桑蘭。
2、揭示課題。
二、初讀課文，了解桑蘭
1、提出自學要求，自由朗讀課文。
2、檢查詞語和句子的朗讀。
3、再讀課文，思考，桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運動員”，她還給你留下怎樣深刻的印象?
三、學習交流，感受不幸
1、學生交流桑蘭是怎樣受傷的?
2、脊梁骨骨折，對桑蘭姐姐來說，這意味著什么?
3、面對這天大的不幸，桑蘭所表現(xiàn)出來的堅強給大家留下了深刻的印象。
四、研讀課文，感悟品質
請同學們默讀課文的3-4自然段，桑蘭姐姐哪些堅強的表現(xiàn)讓你感動呢?找到相關的句子用波浪線勾畫出來?！境鍪咀詫W要求】
預設㈠學習第三段
但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
1、學生交流，結合“沒有掉一滴眼淚”談感受，讀句子。
2、聯(lián)系上句隊友的表現(xiàn)，對比著讀，想象隊友們?yōu)槭裁磿曂纯蓿惺苌Ｌm的堅強。
3、結合“急切詢問”體會桑蘭內心的堅強。
4、師生合作朗讀第三段，感受段落結構。
預設㈡第四自然段
桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
1、生交流，談感受，讀句子。
2、引導理解忍著“劇痛”，感受桑蘭的堅強。
用拆分法理解“劇痛”;聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“劇痛”;再次聯(lián)系語言環(huán)境理解“劇痛”。
3、圍繞“輕輕哼著自由體操的樂曲”展開想象，感受桑蘭內心世界，體會其堅強。
4、指導朗讀。
5、齊讀醫(yī)生的話。
五、設置懸念，布置作業(yè)
是什么支撐著桑蘭能夠如此堅強地、微笑著去面對這一切呢?讓我們在下節(jié)課里繼續(xù)學習與探究。
作業(yè)：登陸桑蘭博客，了解她1998-2010年的不平凡生活。
第二課時
一、談話導入
桑蘭還有哪些堅強表現(xiàn)讓你感動呢?到底是什么支撐著她這樣堅強、勇敢、樂觀地面對一切呢?讓我們繼續(xù)來學習。
二、學習六、七段
(一)學習第五自然段
日子一天天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁，大汗淋漓的!
1、學生交流，聯(lián)系自己的生活談感受，讀句子。
2、【視頻播放】感受桑蘭日常生活的不容易!
3、感情朗讀。
(二)學習第六段
“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”
引讀：面對關心她的隊友，她帶著動人的微笑說—— 面對治療的醫(yī)生，她帶著動人的微笑說——面對親人的幫助，她帶著動人的微笑說—— 她一直微笑著對自己說——(齊讀)
(三)學習課文第7自然段
1、其實，何止是桑蘭的主治醫(yī)生，還有許許多多的人們，他們都被桑蘭堅強樂觀的精神深深感動。【資料補充】
2、齊讀課文第7自然段。
三、詮釋課題，學習“桑蘭”精神
1、同學們，現(xiàn)在你能理解什么是微笑嗎?從課文中找到對微笑的解釋。(板書：驚人的毅力;不屈的精神;無比的勇氣)
2、同學們，微笑是一種力量，微笑可以感動世人，桑蘭的微笑，更是照亮人心。讓我們像桑蘭姐姐學習，用不屈的精神，驚人的毅力，無比的勇氣，微笑著面對一切。
四、指導書寫，布置作業(yè)
(一)書寫課后生字，特別注意指導“痛”和“勇”字的書寫。
(二)小練筆
學完這篇課文，你一定有很多的話，想對桑蘭姐姐說，請你以“桑蘭姐姐，我想對你說……”為開頭，寫1～2句心里話!
【板書設計】
20 微笑著面對一切
優(yōu)秀 桑蘭 堅強
但 沒有掉一滴眼淚 反而 急切詢問
一邊 忍著劇痛 一邊 輕輕哼著
氣喘吁吁 大汗淋漓
相關文章：
小學三年級語文《微笑著面對一切》教案模板
下一篇：小學三年級語文《山茶花》教案范文
