小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案范文
《捉迷藏》課文易于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)、讀中感悟、讀中想象，從而體會(huì)文章中濃濃的童真童趣。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案范文一
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”七個(gè)生字及橫鉤、豎提兩個(gè)筆畫(huà)，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”七個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
識(shí)字、寫字和朗讀課文是本課的重點(diǎn)所在。
[設(shè)計(jì)理念]
1.讓識(shí)字快樂(lè)而有效：要想取得理想的認(rèn)字效果，一是第一次見(jiàn)面就要使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象;二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得;三是要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)本課時(shí)，我把“識(shí)字三步曲”設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)小游戲：在組內(nèi)開(kāi)火車識(shí)字，“生字寶寶捉迷藏”，“喊出字寶寶的名字”，讓識(shí)字的過(guò)程循序漸進(jìn)，識(shí)字形式豐富多彩，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中識(shí)字，自然事半功倍。
2.大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)：本課的內(nèi)容淺顯易懂，我沒(méi)有對(duì)小情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的梳理，而是讓孩子們跟著動(dòng)物朋友學(xué)本領(lǐng)、做動(dòng)物體操;讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容為動(dòng)畫(huà)配音。他們?cè)谶@樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)起來(lái)”“說(shuō)”出來(lái)，讓他們真正的走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)文本，他們的親身體驗(yàn)就是讓他們理解、感悟的辦法。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你平時(shí)最愛(ài)玩什么游戲啊?說(shuō)說(shuō)理由。
2.適機(jī)出示課題，指名讀，全班讀。
3.有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來(lái)了!
趕快和它們打個(gè)招呼吧!
(CAI：小兔、小鴨、小青蛙)
二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字
1.小伙伴們想邀請(qǐng)你們一塊來(lái)讀讀課文，請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號(hào)把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2.四人小組合作讀生字，每組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴開(kāi)火車讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他;如果他遇到困難，大家一起幫幫他。
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。
(2)用游戲：“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學(xué)會(huì)的字。(大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一個(gè)字寶寶。老師將生字卡片藏到一個(gè)小朋友后面，這個(gè)小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀)
(3)生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字。(CAI：出示所有去拼音的生字。)
三、融情入境，整體感悟
1.在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個(gè)句子讀通順。
2.(1)請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自然段數(shù)，并邀請(qǐng)六位小朋友一起輪讀課文。
(2)請(qǐng)同學(xué)們給他們?cè)u(píng)一評(píng)，提出建議。
3.讀得認(rèn)真，評(píng)得仔細(xì)，動(dòng)物朋友要給你們一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)：他們要把自己最拿手的本領(lǐng)教給你們!你們知道他們最拿手的本領(lǐng)是什么嗎?
4.讓我們跟著小動(dòng)物們來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧：(CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)
師生共同律動(dòng)。
5.你們學(xué)得可真快呀!小動(dòng)物們真想馬上就和你們這群聰明的孩子玩游戲!可是它們都有自己想玩的游戲!請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看他們是怎樣商量的?
6.配音游戲：(1)請(qǐng)學(xué)生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動(dòng)畫(huà)配音。
(2)請(qǐng)三位小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演。
(CAI：三位小動(dòng)物在一起討論、商量的畫(huà)面，沒(méi)有聲音。)
老師適時(shí)“采訪”：小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳?
7.齊讀1---5自然段。
8.小動(dòng)物們最后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的?請(qǐng)學(xué)生將三張動(dòng)物卡片貼到黑板上的“樹(shù)洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。
9.全班齊讀第6自然段。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?捉迷藏應(yīng)該怎么玩?請(qǐng)你想一想，把要說(shuō)的話講清楚，下節(jié)課時(shí)，再告訴動(dòng)物朋友們!
四、指導(dǎo)寫字
1.教師范寫：“比”“你”，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)橫鉤、豎提。
2.先讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么?再書(shū)寫。
3.在書(shū)上描一描，寫一寫，教師提示姿勢(shì)。
(第二課時(shí)逐段指導(dǎo)朗讀，學(xué)寫其他5個(gè)生字，拓展延伸。)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞入手，讀出不同人物的語(yǔ)氣。)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)生字新筆畫(huà)“豎提”、“橫鉤”。
2.學(xué)寫生字，注意“比”字的筆順。
3.正確流利地朗讀課文。
4.讀好人物的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么三種小動(dòng)物先提出玩不同的游戲，后來(lái)都同意玩捉迷藏?
在教學(xué)過(guò)程中滲透識(shí)字方法的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
板書(shū)課題(加拼音，容易錯(cuò)的用紅筆);第一課時(shí)注意讓學(xué)生明白什么是提示語(yǔ)，什么是人物說(shuō)的話，多讀小動(dòng)物的話，配合著讀;動(dòng)物圖片及頭飾;教師投入心態(tài)：現(xiàn)場(chǎng)感;CAI字要重一些;多準(zhǔn)備一些大吸鐵石，吸住圖片;教鞭;吸鐵石梅花。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：現(xiàn)在冬天到了，在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開(kāi)放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節(jié)課請(qǐng)你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的精神，就發(fā)給你一朵愛(ài)學(xué)習(xí)的小梅花。(評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)用)。哪一大組學(xué)得好，就獎(jiǎng)給哪一大組一朵大梅花。
(一)導(dǎo)入新課：
(課前板書(shū)課題，將重點(diǎn)讀音變成紅色。貼課文重點(diǎn)圖片。)
師：同學(xué)們，每個(gè)人都有童年，都喜歡和小伙伴們玩游戲。動(dòng)物王國(guó)里也有三只小動(dòng)物喜歡玩游戲。它們是誰(shuí)啊?(課件出示：小青蛙、小鴨子、小兔子)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，學(xué)習(xí)它們?cè)鯓油孢@個(gè)捉迷藏的故事。
齊讀課題。
(二)游戲復(fù)習(xí)：
1.你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎?讓我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲吧!上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友可調(diào)皮了，它們也和小動(dòng)物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲，它們藏在了大樹(shù)下不同的地方(學(xué)生讀時(shí)，滲透藏的三個(gè)地方：一個(gè)大樹(shù)洞里，一塊大石頭下面，一堆大草叢中)。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時(shí)候，就請(qǐng)你們大聲地把他叫出來(lái)，表示你們捉到了。聽(tīng)明白了嗎?別著急，我知道你們很多人都想玩這個(gè)游戲，那這樣吧，咱們開(kāi)火車玩這個(gè)游戲。輪到你時(shí)，請(qǐng)你大聲讀，其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對(duì)，老師請(qǐng)你們停下來(lái)，我再教教你，請(qǐng)你跟我學(xué)一學(xué)。開(kāi)始：小火車，開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這兒來(lái)!
強(qiáng)調(diào)：吧，你，誰(shuí)，吧，草
2.其他的同學(xué)也想捉迷藏嗎?那咱們一起來(lái)捉捉吧!這一次，請(qǐng)你們讀兩次，表示你很肯定找到他了。聽(tīng)清楚了嗎?
3.這些生字朋友真會(huì)藏，你們也很會(huì)找。森林中的小青蛙、小鴨子、小兔子要考考大家了，看看你們會(huì)不會(huì)讀這些詞語(yǔ)。聽(tīng)清楚，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩次。如果有讀得有問(wèn)題的地方，老師做個(gè)停的手勢(shì)請(qǐng)你們停下來(lái)，再教教你們。明白了嗎?
課件中加上：捉迷藏，兩個(gè)，鴨子，石頭，你們，游泳吧
4.同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星，鼓勵(lì)一下你們。
5.瞧，這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了!它們開(kāi)心嗎?(CAI出示三只小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)圖)是啊，小青蛙開(kāi)心地鼓起了腮幫唱起了歌，小鴨子擺著尾巴，好象很想游泳。小兔子也開(kāi)心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文，來(lái)讀讀課文第一自然段吧!請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)89頁(yè)。讀書(shū)時(shí)，書(shū)斜立，身坐直。(評(píng)價(jià)：小梅花)
6.它們?cè)谀膬洪_(kāi)心地見(jiàn)面啦?(師貼圖)
(三)多種形式讀人物對(duì)話，體會(huì)情感。
在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法：石比同個(gè)
1.猜猜，它們小腦袋湊在一起，在說(shuō)些什么啊?指名說(shuō)。(貼板書(shū)：商量)
2.它們是怎么商量的呢?請(qǐng)你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段(板書(shū))劃一劃小動(dòng)物商量時(shí)說(shuō)的話吧!
教師在巡視時(shí)，肯定學(xué)生邊讀邊劃。表?yè)P(yáng)讀得清楚讓老師也聽(tīng)得清楚的同學(xué)。(都要評(píng)價(jià))
3.誰(shuí)來(lái)讀你劃的小青蛙的話?(課件出示青蛙話)(評(píng)價(jià)：小梅花)是這樣劃的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。(課件中小青蛙呱呱地叫了，說(shuō)你們真會(huì)學(xué)習(xí)啊!)這樣，誰(shuí)來(lái)把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢?(課件出示其他那兩個(gè)小動(dòng)物的話)相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子，咱們合作著讀一讀。老師讀提示語(yǔ)，你們讀小動(dòng)物的話，明白了嗎?(評(píng)價(jià)：大梅花)
組織：小眼睛，看前面;小胸小背挺起來(lái)。
5.青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同，它們分別和大家商量玩什么啊?(在動(dòng)物圖旁貼板書(shū)：跳石子，比賽游泳，捉迷藏)
6.咱們來(lái)看看青蛙先是怎么和大家商量的?(CAI：文句青蛙)誰(shuí)想讀小青蛙的話?指名讀。指導(dǎo)語(yǔ)：(1)這像商量的語(yǔ)氣嗎?怎么讀才像商量呢?老師聽(tīng)出來(lái)了，這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲，所以，就用了“好嗎?”這樣表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣詞。(2)老師還聽(tīng)出來(lái)了，讀這個(gè)“好嗎”這個(gè)詞時(shí)，大家還注意了后面這個(gè)小問(wèn)號(hào)，讀得語(yǔ)氣上揚(yáng)，好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢!(板書(shū)：有禮貌)(3)(戴頭飾)小青蛙，為什么想讓別人也玩跳石子啊?(可問(wèn)：為什么不玩其他的游戲，只玩跳石子游戲?)原來(lái)你的本領(lǐng)就是會(huì)跳哇!(4)當(dāng)時(shí)，小青蛙怎么和小伙伴商量的呢?想象一下，當(dāng)時(shí)小青蛙肯定還發(fā)出了聲音，加上了動(dòng)作說(shuō)這句話。請(qǐng)你們像小青蛙那樣讀吧!(5)表演讀。(6)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
每個(gè)環(huán)節(jié)都要評(píng)價(jià)：小梅花。
7.當(dāng)時(shí)青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們，你們同意了青蛙說(shuō)的話嗎?指名讀。指導(dǎo)語(yǔ)：(1)小鴨子是這樣說(shuō)的嗎?哦，原來(lái)它很著急。誰(shuí)來(lái)讀出著急的語(yǔ)氣。老師聽(tīng)出耿了，你在讀“不行”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，讀得又快聲調(diào)又高，好像你特別著急。(2)這只小鴨子是和人家商量嗎?我感覺(jué)好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語(yǔ)氣呢!老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想讓別人也來(lái)比賽游泳，你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個(gè)詞的時(shí)候，帶著請(qǐng)求的語(yǔ)氣。這樣才叫商量。(3)這一次，老師還感覺(jué)到小鴨子雖然很著急，很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲，但它仍然很有禮貌。(4)小鴨子，小鴨子，你為什么不同意玩跳石子的游戲，而要大家比賽游泳啊?哦，原來(lái)小鴨子最擅長(zhǎng)的就是游泳啊!可是大家在玩游戲時(shí)，還要每個(gè)小伙伴都能玩啊!(5)小鴨子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?同學(xué)們可以加上動(dòng)作、聲音讀一讀。(6)表演讀。(7)愿表演的同學(xué)站起來(lái)表演給老師們看一看。
8.小兔子們，你們聽(tīng)了鴨子的建議，同意嗎?小兔子聽(tīng)了也很急，但是卻和所有的小伙伴一樣，是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢?指名讀，這次我邀請(qǐng)一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)來(lái)讀讀。他們都讀得很好，相信你也可以讀好，你愿意試一試嗎?。指導(dǎo)語(yǔ)：(1)小兔子，你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲，而不玩你最會(huì)玩的游戲呢?(CAI出示思考圖)原來(lái)，小兔子想啊，大家在一起玩游戲，應(yīng)該玩每個(gè)小伙伴都能玩的游戲，這真是一只考慮周到的小兔子啊!咱們可要向兔子學(xué)習(xí)啊!(2)小兔子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?可以加上動(dòng)作、表情讀一讀。(3)表演讀。(4)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
評(píng)價(jià)：小梅花。
9.小伙伴們靜下心來(lái)想了一下，最后同意了誰(shuí)的建議?最啊，小青蛙提出的跳石子游戲，只有會(huì)跳的青蛙和兔子能玩;小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會(huì)游水的青蛙和鴨子能玩;而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個(gè)小伙伴都可以玩。所以——(CAI出示第5自然段)引讀第5自然段。
(四)學(xué)習(xí)第6自然段，玩捉迷藏的游戲：
1.捉迷藏的游戲開(kāi)始了!它們藏到什么地方了呢?請(qǐng)同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來(lái)，仔細(xì)找找它們藏的在哪兒，在書(shū)上寫著它藏的地點(diǎn)的詞語(yǔ)下面作上你喜歡的記號(hào)。作上你喜歡的記號(hào)。等會(huì)兒就請(qǐng)他把小動(dòng)物藏起來(lái)!。
2.誰(shuí)找到了鴨子藏的地方?(指名很少舉手的)鴨子藏到哪里啦?(CAI出示短語(yǔ)：一個(gè)大樹(shù)洞)青蛙藏到哪里啦?(CAI：一塊大石頭)兔子藏到哪里啦?(CAI：一堆大草叢)(CAI：個(gè)、塊、堆紅色)
3.采訪：小鴨子，你藏好了嗎?你的尾巴還露在外面呢!請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這個(gè)大樹(shù)洞里啊?原來(lái)你不會(huì)飛，只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來(lái)。小青蛙，你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這塊大石頭后面啊?原來(lái)你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近啊!小兔子，你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這堆大草叢中啊?原來(lái)你最喜歡吃草，而且這里草多，容易把你遮住啊!
為讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)，可以請(qǐng)沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請(qǐng)其他學(xué)生原諒，今后這樣的機(jī)會(huì)還很多，歡迎你們多多舉手，這樣就會(huì)越學(xué)越棒。
4.同學(xué)們，瞧瞧，這三只小動(dòng)物藏得怎么樣?(出示：隱蔽)不仔細(xì)瞧，還真不容易發(fā)現(xiàn)它們呢呢?可是——(或：可是，捉迷藏有人藏，就應(yīng)該有人來(lái)捉啊。誰(shuí)來(lái)捉他們啊)?生：誰(shuí)來(lái)找他們呢?
(課件出示最后一自然段，讀一讀。)
5.所以咱們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，注意：不僅要商量一個(gè)大家都能玩的游戲，還要分配好誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找，這樣，游戲才可以進(jìn)行下去。
(五)演一演課文：
1.三只小動(dòng)物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個(gè)故事演一演嗎?現(xiàn)在，我就是導(dǎo)演，來(lái)讀旁白，請(qǐng)三組同學(xué)分別請(qǐng)小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎?師生演練。
2.想把這個(gè)故事真實(shí)地在大家面前演出來(lái)，還得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備呢!這樣吧，請(qǐng)你們四個(gè)人為一小組，分配一下角色，其中三個(gè)人演三只小動(dòng)物，演的時(shí)候可以加上小動(dòng)物們的動(dòng)作、聲音和表情，再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)像顧全大局地小兔子一樣當(dāng)導(dǎo)演讀其他的話。明白了嗎?
注意觀察在小組里愛(ài)表現(xiàn)自己學(xué)生，為選演員做準(zhǔn)備。表演時(shí)，要注意小動(dòng)物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。
3.來(lái)，推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧!誰(shuí)來(lái)演那只蹦蹦跳跳的小青蛙?誰(shuí)來(lái)演那只一搖一擺的小鴨子?誰(shuí)來(lái)演這只考慮周到的小兔子?我就是導(dǎo)演，來(lái)讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵會(huì)聽(tīng)會(huì)看的小梅花。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
演完后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)演得好不好。上臺(tái)表演后如果還有學(xué)生想演，請(qǐng)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短再演演。這一次，我請(qǐng)另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。
4.啟發(fā)延伸：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?回家后請(qǐng)同學(xué)們接著課文往下編故事，編給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)她們來(lái)評(píng)一評(píng)你們編得有沒(méi)有意思。
(六)指導(dǎo)寫字：
1.今天，咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀，也很愛(ài)學(xué)習(xí)寫字。咱們就和小動(dòng)物們來(lái)寫字吧!
2.(CAI出示要求會(huì)寫的生字)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個(gè)字(CAI：紅色)，用自己的方法記下了“個(gè)”、“下”、“石”、“見(jiàn)”4個(gè)字，這節(jié)課我們來(lái)寫“同”字。
3.小手小手拿起來(lái)。齊書(shū)空。指名書(shū)空。
4.教認(rèn)：同字框。
5.說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么?寫時(shí)注意要從外到內(nèi)。
6.教師在投影儀上示范寫：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置(同字框?qū)懙梅椒秸?，橫折鉤一筆寫成，折的時(shí)候頓一下，口字要壓住橫中線)。
7.生描紅，練寫。
8.自評(píng)，互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評(píng)：看得出來(lái)，你是想好以后、坐得端端正正地寫、一筆一劃認(rèn)真寫出來(lái)。
(七)家庭作業(yè)：
續(xù)編故事，如果爸爸媽媽覺(jué)得你編得很精彩，請(qǐng)把它寫在日記中留下來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
捉迷藏
(小兔子圖) (板書(shū)“同”字)
(貼背景圖) 捉迷藏
商量
(小鴨子圖) 有禮貌 (小青蛙圖)
比賽游泳 跳石子
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案范文三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)“下、你、比、同”4個(gè)生字及“個(gè)、石、見(jiàn)”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“迷、青、面、玩、”等7個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題識(shí)字，整體感知。
1. 同學(xué)們平時(shí)比較喜歡玩什么游戲?并說(shuō)說(shuō)理由，看到這個(gè)題目，你想知道什么?
2. 把生字制作成小鴨、小兔和青蛙的卡片，請(qǐng)同學(xué)們摘下自己喜歡的小動(dòng)物，并讀準(zhǔn)卡片上生字的音。
3. 小老師帶讀，同學(xué)們跟讀。
4. 表現(xiàn)空間：學(xué)生自由上臺(tái)來(lái)玩記識(shí)生字游戲，把可愛(ài)的動(dòng)物卡片送給他們，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
5. 在四人小組中朗讀課文，爭(zhēng)取把每句話讀通順。
6. 以小組的形式展示朗讀，互相評(píng)議。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1. 鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳呢?生開(kāi)展自由討論?？纯凑l(shuí)是班級(jí)“智多星”。
2. 活動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習(xí)性特點(diǎn)的資料。
3. 找出三個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話，進(jìn)行朗讀感悟。
4. 評(píng)選“小青蛙、小鴨子、小兔子”。
5. 分角色朗讀課文，重點(diǎn)體會(huì)對(duì)話朗讀。
三、課本劇表演。
1. 快樂(lè)大本營(yíng)時(shí)間：生自由組合，可讀可背，通過(guò)自己喜歡的形式表演課文。
2. 評(píng)選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)。
3. 生表演，師相機(jī)指導(dǎo)、頒獎(jiǎng)。
四、拓展說(shuō)話訓(xùn)練：
1. 結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲作玩了嗎?你就是“小小作家”請(qǐng)你續(xù)編故事。
2. 你能為這三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)一個(gè)大家都喜歡的游戲嗎?
相關(guān)文章：