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小學(xué)一年級語文《我很快樂》教學(xué)教案

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  《我很快樂》課文向孩子們傳達(dá)出一種信息,我們每個人都有自己的特點,我們都應(yīng)該感到驕傲和快樂。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《我很快樂》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級語文《我很快樂》教學(xué)教案一

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會“樂、出、學(xué)、生、三、個”6個生字,會認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個字。

  2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3. 通過課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂,使學(xué)生懂得欣賞自己的長處,快樂而自信的成長。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)難點:背誦課文,生讀文悟理。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、在文中圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

  生一邊讀文,一邊用自己熟悉的符號圈出要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字,請拼音朋友幫忙,讀準(zhǔn)每個字的字音,遇到難讀的字就多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。

  二、通過“快樂樹快快長”的游戲,鞏固生字認(rèn)讀。

  1. 出示生字卡片,讀對一個字,學(xué)生就將這張卡片放在桌上,代表小樹長高了一格。

  2. 以小組為單位,比一比,看誰的快樂樹長得最快。

  三、啟發(fā)想象,感受快樂

  1. 假如自己是一只快樂的小鈴鐺,會怎么讀呢?學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩。

  2. (出示一只小鈴鐺,較好的,有節(jié)奏地?fù)u動)小鈴鐺在唱歌呢,它在唱些什么呢?誰來說一說?啟發(fā)學(xué)生展開想象,感受快樂。

  3. 在學(xué)生充分想象,充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩。

  四、游戲拓展,享受快樂。

  1. 師抽讀去掉拼音的生字卡片(學(xué)會和會認(rèn)),鞏固生字認(rèn)讀,并隨機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個大樹干,用彩色粉筆簡單畫幾根樹枝。

  2. 每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫上:“我會 ,我很快樂?!?/p>

  寫好后,大聲地將自己寫的話讀給同學(xué)聽,然后將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話,貼在樹枝上。

  3. 每一位同學(xué)將自己寫好的樹葉貼在樹枝上,組成一棵枝繁葉茂的快樂樹。

  小學(xué)一年級語文《我很快樂》教學(xué)教案二

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)會“樂、是、出、鳥、學(xué)、生”六個生字,會認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個生字。

  2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。

  3.通過課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂,使學(xué)生懂得欣賞自己的長處,快樂而自信地成長。

  [教學(xué)重難點]

  1.識字,朗讀課文。

  2.培養(yǎng)學(xué)生自信的能力,學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的特長,從而快樂、自信地成長。

  [設(shè)計理念]

  教材傳遞出一種平等、自信、快樂的理念。為了讓學(xué)生感受這樣的理念,我采取讓學(xué)生自主朗讀貫穿整課;接著采取分步實施的策略,反復(fù)地朗讀練習(xí),并且借助于拼音、讀字、讀詞,最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段,尊重學(xué)生的體驗,要求學(xué)生說出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的拓展。出示課件我是——我會——我很快樂!

  使學(xué)生真正體會到每個人都有自己的特長,每個人都應(yīng)該具有自信的精神,每個人都應(yīng)該感到快樂!

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.(播放一段優(yōu)美的音樂《苗山春曉》)

  讓學(xué)生閉眼感受一種快樂的情緒。

  2.師小結(jié)導(dǎo)人,板書課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.學(xué)生自由讀課文,將字音讀準(zhǔn),用自己熟悉的符號圈出要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字。

  2.小組長出示生字卡片檢查組里的同學(xué)字音是否讀準(zhǔn)了。

  3.師出示生字卡片認(rèn)讀生字。(多種形式讀)

  4.將生字寶寶送回到課文里,再讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

  1.師出示小鈴鐺,讓學(xué)生傾聽悅耳的鈴聲。讓生體會假如自己是一只快樂的小鈴鐺,你會怎么讀呢?

  2.比比看,誰讀得最準(zhǔn)確、最自信。

  3.齊讀第一小節(jié)

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.生自由讀第二小節(jié)

  2.小鳥為什么很快樂?

  3.想象平時看到的小鳥快樂的樣子,讀出小鳥的快樂。

  4.多種形式的朗讀。

  五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.出示課件。(樂樂和文文在校園里快樂地奔跑,在講臺上大聲地朗讀)

  2.小鈴鐺快樂是因為它能發(fā)出清脆的鈴聲;小鳥快樂是因為它能在空中自由飛翔;那樂樂和文文這么快樂是為什么呢?他們有什么特長呀?你們能把這種快樂無比的感情讀出來嗎?

  3.多種形式地朗讀

  4.自信會讓我們感到快樂。因為我們都有自己的特長,所以我們都很快樂。

  貼板書:我們大家都很快樂

  5.指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕傲、快樂的語氣。

  六、拓展練習(xí)

  1.出示課件

  我是——

  我會——

  我很快樂!

  —

  2.充分發(fā)展學(xué)生的想象力,讓他們自由填充,不會寫字可以用拼音及圖畫代替。

  3.生大聲地將自己寫的話讀給同學(xué)聽

  七、學(xué)習(xí)寫字

  1.課件出示“學(xué)”字。

  2.大家認(rèn)真觀察上邊三點的特點。

  3.生自己書寫,注意各項筆畫筆順。

  4.齊書空

  5.師范寫“學(xué)”字

  6.生描寫生字。

  小學(xué)一年級語文《我很快樂》教學(xué)教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會6個生字,會認(rèn)7個生字。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂,使學(xué)生懂得欣賞自己的長處,快樂而自信地成長。

  教學(xué)重點:

  聯(lián)系生活實際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。

  教學(xué)難點:

  懂得欣賞自己的長處,快樂而自信地成長。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、釋題。同學(xué)們,今天咱們要學(xué)的課文與這個詞有關(guān),誰來讀讀:出示“快樂”指名讀、全班讀。

  2、大家能說說自己的快樂嗎?(3、4個學(xué)生)

  3、師:看來,大家在家里、在學(xué)校都有快樂的事情,這節(jié)課我們一起來學(xué)一篇與快樂有關(guān)的課文《我很快樂》。(補(bǔ)充板書,全班齊讀課題)想知道課文寫了誰很快樂嗎?趕快看書吧!(p101頁)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

  2、四人小組互讀生字,正音。

  3、檢查預(yù)習(xí)(生字、這首詩有幾小節(jié))

  三、精讀課文,感受快樂

  1、師范讀課文,生邊聽邊想課文寫了些什么?

  預(yù)設(shè)生:寫了小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂。

  2、過渡(師):同學(xué)們真會讀書,已經(jīng)養(yǎng)成了邊聽邊想的好習(xí)慣,今后在學(xué)習(xí)中還會經(jīng)常用到這種學(xué)習(xí)方法哦!那到底是什么原因讓小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂的呢?

  3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。

  (1)指名讀第一節(jié)詩。想:小鈴鐺快樂的原因是什么?

  (2)理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來敲,讓學(xué)生感受“清脆”

  師:多么清楚悅耳的聲音啊!難怪小鈴鐺會自信地說自己很快樂!誰能自信地讀出它的快樂?

  (3)感情朗讀。(讀出自信,個人讀、齊讀)

  (4)小結(jié):小鈴鐺因為自己能發(fā)出“清脆的響聲”(板書貼)能帶給別人美的享受,所以它很快樂!那小鳥和小學(xué)生是什么原因讓他們快樂?

  4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。

  (1) 指名讀第二小節(jié)詩。想:小鳥快樂的原因是什么?

  (2) 出示“空中飛翔”指名讀,試著做做動作。

  (3) 聯(lián)系生活實際,想象小鳥快樂的樣子(嘰嘰喳喳、展翅飛翔……)

  (4) 感情朗讀:a 指名讀(生評)

  b師生配合表演讀,師朗讀,生扮快樂的小鳥自由飛翔。

  C齊讀

  沒必要“生扮快樂的小鳥自由飛翔:”課堂會亂掉,還不如寫寫字,比比字呢。

  5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩。

  (1) 小聲讀第三小節(jié)詩。想小學(xué)生快樂的原因是什么?

  (2) 出示“朗讀,跑步”想象一下,這個學(xué)生的朗讀和跑步會想我們班里的哪些同學(xué)一樣棒呢?

  師:是啊這個小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢!你瞧他們倆多自信啊,那書中的小學(xué)生也和他們這會一樣為自己有這樣的特長而感到驕傲和快樂!誰來用自豪驕傲的語氣讀讀這節(jié)詩。

  (3) 感情朗讀。

  (4)齊讀最后一節(jié)詩。

  四、課文延伸,升華快樂

  1、結(jié)合生活實際,談?wù)勛约嚎鞓返氖虑椤?/p>

  師:同學(xué)們咱們在生活中,每個人都會有自己快樂的事情,我們把它說出來和大家一起分享自己的快樂好嗎?(指名談快樂的感受)

  2、師小結(jié):同學(xué)們今天咱們從《我很快樂》這篇課文中知道了(指板書)小鈴鐺因為能發(fā)出清脆的響聲而快樂,小鳥因為能在空中自由飛翔而快樂,小學(xué)生和我們大家一樣會學(xué)習(xí)會運動而快樂!最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪,以后咱們也要向他們一樣自信點,能做到嗎?一起大聲說:我是最棒的!!!

  3、齊讀課文。

  五、作業(yè)

  1、指導(dǎo)生字,重點指導(dǎo)“鳥、樂、學(xué)、是”。

  2、合作作業(yè):我是( ),我會( )我很快樂。

  板書設(shè)計:

  10、我很快樂

  小鈴鐺圖 清脆的響聲

  注音(鈴鐺)

  小鳥圖 空中飛翔

  字(小鳥):“鳥”范寫應(yīng)該大一點

  小學(xué)生圖 朗讀,跑步

  字(學(xué)生)


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