小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教案及反思
《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作，寫(xiě)了梅花潔白幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教案一
教材分析：
這首五言律詩(shī)師北宋詩(shī)人王安石的詠梅詩(shī)，全詩(shī)雖然只有20個(gè)字，卻形象的描繪出梅花凌寒開(kāi)放、潔白如雪、幽香徐來(lái)的獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)一類生字。掌握一個(gè)偏旁部首“反犬旁”和一個(gè)新筆畫(huà)“彎鉤”。
2、在觀察圖畫(huà)感悟詩(shī)意的過(guò)程中，提高觀察、理解、表達(dá)的能力。
3、感受、欣賞美華凌寒、潔白、幽香的獨(dú)特美，喜愛(ài)作者筆下的梅花。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟詩(shī)的意境，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、配音磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、 熟讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意，背誦古詩(shī)。
2、 認(rèn)讀生字。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜不喜歡花啊?說(shuō)說(shuō)你們都喜歡什么花?那你們都知道這些花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的嗎?有沒(méi)有在冬天開(kāi)放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、熟讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境
1)介紹詩(shī)的作者
2)教師配樂(lè)范讀古詩(shī)
3)師領(lǐng)讀，生齊讀，指名讀
4)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，給大家講一講。
5)這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放，在寒冷的冬天里飄香。
3、認(rèn)讀生字，背誦古詩(shī)
1)快速畫(huà)出詩(shī)中的生字，并試著讀一讀。
2)認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。
3)小組之間進(jìn)行認(rèn)讀比賽。
4)齊背古詩(shī)，體味意境
4、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
梅花
王安石
墻角一枝梅，
凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，
為有暗香來(lái)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類生字，熟背古詩(shī)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固
讀生字，背誦古詩(shī)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類生字
1)重點(diǎn)指導(dǎo)“獨(dú)”的寫(xiě)法，注意“獨(dú)”的筆順，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“彎鉤”，掌握偏旁部首“反犬旁”。
2)一類生字組詞
花： 雪花 梅花
獨(dú)： 孤獨(dú) 單獨(dú) 獨(dú)自
3、布置作業(yè)：寫(xiě)生字
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)鞏固，處理課后練習(xí)
二、教學(xué)過(guò)程：
1、背誦古詩(shī)，指讀生字、組詞
2、處理課后練習(xí)：
1)讀一讀
以各種形式朗讀，指名讀，小組讀、齊讀，積累詞語(yǔ)。注意強(qiáng)調(diào)“數(shù)”的讀音。
2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，重在教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的方法。
3)讀一讀，背一背
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，注重積累。
4)表達(dá)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言思維，提高表達(dá)能力。
3、布置作業(yè)：背誦全詩(shī)，讀寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教案二
教學(xué)內(nèi)容
古詩(shī)《梅花》為北宋政治家、詩(shī)人王安石所作。
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)“六個(gè)生字。
★流利朗誦、背誦。
★通過(guò)誦讀感受到梅花的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
★學(xué)習(xí)新的生字。
★流利背誦。
設(shè)計(jì)理念
古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一，也是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上，如果只注重講解注釋，把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩(shī)的意思上，那么學(xué)生很容易陷在枯燥無(wú)味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國(guó)古詩(shī)獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小，閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動(dòng)愛(ài)模仿的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩(shī)意境?！睹坊ā愤@首詩(shī)字意淺顯而意境悠遠(yuǎn)，主要從兩方面人手。
1、激發(fā)好奇，自主讀詩(shī)
用疑問(wèn)引路，讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩(shī)。使學(xué)生能首先通過(guò)讀詩(shī)去主動(dòng)接近梅花，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
2、發(fā)揮想象，美讀入境
結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞，學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學(xué)生帶人詩(shī)中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來(lái)，相互帶動(dòng)，共同融人詩(shī)境。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入
1、小朋友們!在你們心目中，認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是——梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩(shī)就會(huì)明白了。
2、課件出示梅花圖。師板書(shū)。
二、初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)生字
1.伴隨音樂(lè)，師聲情并茂地朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。
2.學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。
3.課件出示游戲識(shí)字。
(1)、第一關(guān)——買票：學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)、第二關(guān)——認(rèn)清同行生字小隊(duì)員：小組交流，你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?
(3)、第三關(guān)——賞梅：(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。
三、引導(dǎo)想象美讀入境
1.多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)
2.想象一下：讀過(guò)之后，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?
(提示引導(dǎo)：課件的古詩(shī)中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)
3.生交流自己的想象。，
(引導(dǎo)體會(huì)：梅花在寒冬中開(kāi)放，和其他季節(jié)盛開(kāi)的花有什么不同?)
4.師進(jìn)行情景描述：在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風(fēng)，獨(dú)自開(kāi)放。從遠(yuǎn)處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來(lái)。
5.討論：你覺(jué)得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來(lái)，讓大家也感受一下?
6.美讀入境：伴著優(yōu)雅的二胡弦音，吟古詩(shī)。
四、熟讀成誦
1.情景再現(xiàn)：搖頭晃腦學(xué)古人，吟出樣子吟出情。
(教師先示范，小組嘗試后全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過(guò)程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情，沉醉于詩(shī)的意境中。)
2.吟誦會(huì)：各種方式的吟誦。·
五、畫(huà)梅
1.在輕柔的背景音樂(lè)聲中，生每人畫(huà)上一枝梅花，并涂上顏色。
2.組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。
六、課外延伸
去觀察身邊的梅花或其他植物，根據(jù)其特點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》反思
《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作，寫(xiě)了梅花潔白幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩(shī)僅20個(gè)字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。如何引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子誦讀好這首古詩(shī)，并感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個(gè)方面去做的：
一、看圖說(shuō)話，引“梅”入境。
開(kāi)課伊始，我利用多媒體，在網(wǎng)上找了很多有關(guān)梅花的圖片，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己梅花的看法。大多學(xué)生從梅花的外形和顏色來(lái)說(shuō)梅花。接著，我又找來(lái)書(shū)法家話的梅花讓學(xué)生欣賞，我問(wèn)學(xué)生，畫(huà)家為什么會(huì)如此鐘愛(ài)梅花?最后，我談到歲寒三友——松竹梅，學(xué)生一下了聯(lián)想到梅花、松樹(shù)和竹子開(kāi)在冬季。由此，我再導(dǎo)入新課 ——梅花。
二、扣詞品味，贊嘆梅花
梅花的三種特點(diǎn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”——開(kāi)花的季節(jié)(不怕嚴(yán)寒)，“遙知不是雪”——顏色，“為有暗香來(lái)”——香味。再讓學(xué)生比較詩(shī)人最喜愛(ài)梅花的什么特點(diǎn)，稍作啟發(fā)，便可使學(xué)生知道是“凌寒獨(dú)自開(kāi)”，由此理解全詩(shī)的主題。加上反復(fù)誦讀，學(xué)生的情感便可調(diào)動(dòng)起來(lái)。
三、音像渲染，吟唱梅花
情境是富有形象感，充滿感_彩的場(chǎng)景或氛圍，我找到鄧麗君名曲《梅花》，讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，當(dāng)音樂(lè)一停，同學(xué)們迫不及待要求聽(tīng)第二遍，我索性把歌詞也附在一起，當(dāng)唱到“看啊遍地開(kāi)了梅花，我~~”同學(xué)們不約而同地跟著音樂(lè)節(jié)怕大聲吟唱起來(lái)，課堂氣氛一下達(dá)到__，嘆驚之情油然而生，我明白學(xué)生真的是讀懂梅花了，那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊嘆，那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下，我接著讓孩子們?cè)僮x《梅花》，枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象，豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫(huà)面，使靜態(tài)的閱讀注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的詩(shī)歌意境逐漸顯現(xiàn)，逐漸展示出它的美麗與動(dòng)人。
課后，我還回味在這美的旋律中，感覺(jué)這是這學(xué)期最成功的一堂課，內(nèi)心感謝孩子們成就了這堂課，也為這學(xué)期的教學(xué)畫(huà)上圓滿的句號(hào)吧。
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