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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《有個(gè)孩子叫咪咪喬》教案

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  《有個(gè)孩子叫咪咪喬》是一篇感人至深的情感隨筆,以布娃娃“咪 咪喬”為線(xiàn)索,敘述了“我”、“我”的丈夫、女兒以及交警對(duì)“咪 咪喬”的不同態(tài)度和彼此間發(fā)生的一系列故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《有個(gè)孩子叫咪咪喬》教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《有個(gè)孩子叫咪咪喬》教案一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2.默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解文中與布娃娃咪咪喬相關(guān)的故事,弄清事情的來(lái)龍去脈。

  4.留意故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度,了解媽媽的情感變化。

  5.能就課文中的相關(guān)內(nèi)容,并結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷,談自己的感受和認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.了解故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度以及媽媽的情感變化。

  2.知道如何做才是真正的尊重孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備課件

  教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)激趣,談話(huà)導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,咱們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲:一個(gè)小娃娃,生來(lái)沒(méi)爹媽?zhuān)瑢?zhuān)找小孩玩,兒童喜歡他。打一玩具。(布娃娃)

  真聰明!是啊,漂亮的布娃娃伴隨著多少小朋友渡過(guò)了快樂(lè)的童年,還記得你童年時(shí)代的玩偶嗎?在你和它之間曾發(fā)生過(guò)怎樣難忘的事,請(qǐng)你回憶一下,并把感人的故事講給大家聽(tīng)?!?/p>

  學(xué)生自由交流。

  師過(guò)渡:有個(gè)小姑娘,她和你一樣,可喜歡布娃娃了,而且還為布娃娃起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫——咪咪喬。小女孩把咪咪喬當(dāng)作自己的孩子,他們之間發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來(lái)走進(jìn)第12課《有個(gè)孩子叫咪咪喬》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字不添字,不隨意斷句。

  2.檢查預(yù)習(xí):開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,師及時(shí)糾正讀音。

  (膝蓋、哼哼哈哈、附和、剝離、抽噎、一剎那、碾壓、戛然而止、撫摩、憨態(tài)可掬、模樣、慚愧)

  3.引導(dǎo)生思考:課文圍繞咪咪喬,主要寫(xiě)了一些什么事?(盡量用自己簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。)

  小組交流。

  預(yù)設(shè):

  帶女兒及女兒的“寶寶”咪咪喬出門(mén);

  爸爸媽媽嚴(yán)重傷害了咪咪喬事件;

  十字路口交警搶救咪咪喬的感人瞬間;

  媽媽被交警感動(dòng)滿(mǎn)懷愧疚。

  4.再讀課文,想想哪件事是現(xiàn)在發(fā)生的,哪件事是過(guò)去發(fā)生的?你從哪句話(huà)看出來(lái)的?

  (“終于有一天”、“話(huà)回到現(xiàn)在”、“那天晚上”等。)

  師小結(jié):從這些詞語(yǔ)中,我們發(fā)現(xiàn)“女兒平時(shí)是怎樣對(duì)待咪咪喬的,丈夫和‘我’是怎樣對(duì)咪咪喬造成傷害的”,這些都是穿插在整個(gè)故事當(dāng)中,所以讀書(shū)時(shí)一定要多動(dòng)腦筋,多用心思考,才會(huì)有更多的收獲!

  三、作業(yè)

  課下書(shū)寫(xiě)本課生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了一些有關(guān)咪咪喬的故事。這節(jié)課,我們要走進(jìn)文章的字里行間,繼續(xù)去感受小布娃娃所引發(fā)的震撼!

  二、細(xì)讀課文,品味理解。

  師出示閱讀提示:仔細(xì)讀讀課文,聯(lián)系具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō):女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對(duì)待咪咪喬的?用你喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái),并把自己的感受和評(píng)價(jià)寫(xiě)在文章的空白處,最后體會(huì)著讀一讀,讀出相應(yīng)的情感。

  預(yù)設(shè)感點(diǎn):

  (一)女兒對(duì)咪咪喬的態(tài)度。

  1.我把女兒放進(jìn)自行車(chē)后座對(duì)她說(shuō):“坐好。”女兒把布娃娃放在自己的膝蓋上,拍拍她說(shuō):“坐好?!?/p>

  (體會(huì):小女孩兒把布娃娃咪咪喬看成了自己的孩子,一個(gè)有生命的人,女兒對(duì)布娃娃百般呵護(hù),可見(jiàn)女兒那顆天真的童心。)

  2.爸爸、媽媽不小心壓斷了咪咪喬的手指后,女兒以任性的哭鬧表達(dá)強(qiáng)烈的。爸爸、媽媽不耐煩了,干脆不予理會(huì)。女兒在抽噎中睡去,睡夢(mèng)中的小臉上滿(mǎn)是淚痕。

  (理解:在咪咪喬受到傷害時(shí),女兒無(wú)比的傷心就像一個(gè)作母親的疼愛(ài)自己的孩子一樣,舍不得讓她受到一點(diǎn)傷害。)

  3.咪咪喬不幸掉在了馬路中央,眼看就要被碾壓了。女兒尖利地叫了起來(lái)小身子使勁向后撐去……大哭著翻身下車(chē)朝她奔去……放開(kāi)嗓門(mén)兒朝交警大喊:“叔叔,救救我的娃娃。”

  (當(dāng)咪咪喬遇到危險(xiǎn)時(shí),女兒奮不顧身的去營(yíng)救,想辦法救出咪咪喬。像所有作母親的人一樣表現(xiàn)出了博大無(wú)私的母愛(ài)。從中可以看出女兒對(duì)咪咪喬的愛(ài)心。)

  引發(fā)討論:有人認(rèn)為作者的女兒太幼稚、太無(wú)知、太固執(zhí)、太不懂事了。你對(duì)此有什么看法?說(shuō)出你的理由。你想對(duì)文章中的女兒說(shuō)些什么?

  指導(dǎo)朗讀:假如你就是文中的小女孩,走進(jìn)角色的內(nèi)心世界再來(lái)讀一讀。

  (二)爸爸、媽媽對(duì)咪咪喬的態(tài)度。

  1.爸爸、媽媽對(duì)“咪咪喬是有生命和人權(quán)的”的承認(rèn)多少有些應(yīng)付,在心里上不可能把一個(gè)布娃娃真的當(dāng)作一條生命,是在哼哼哈哈的將就著附和女兒,在下意識(shí)中卻在等待著女兒慢慢長(zhǎng)大,從童話(huà)世界中剝離出來(lái),和我們?nèi)〉霉沧R(shí)。

  (開(kāi)始爸爸、媽媽缺少童心和愛(ài)心,對(duì)咪咪喬的生命和人權(quán)不夠尊重和愛(ài)護(hù)。其實(shí)就是沒(méi)有尊重女兒那顆善良的童心。)

  2.爸爸、媽媽不小心壓斷了咪咪喬的手指,對(duì)女兒的哭鬧有些不耐煩,甚至不予理會(huì)。

  (沒(méi)把咪咪喬當(dāng)成人,即使壓斷了她的手指也覺(jué)得沒(méi)什么。)

  3.咪咪喬眼看就要被汽車(chē)碾壓,媽媽只是死死地拉住女兒不放,覺(jué)得女兒的舉動(dòng)很幼稚。

  (對(duì)咪咪喬遇到的危險(xiǎn)不重視,只想著自己的女兒,不珍重咪咪喬的生命,傷害到了女兒的童心。)

  4.那天晚上,我用以前未曾有過(guò)的溫情和內(nèi)疚撫摩著咪咪喬……面對(duì)她的微笑,我覺(jué)得更加慚愧……

  (后來(lái)在交警的感召下童心發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該尊重每一顆稚嫩、善良的童心,受到了愛(ài)的教育。)

  引發(fā)討論:你覺(jué)得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?

  指導(dǎo)朗讀:你就是文中的媽媽?zhuān)瑤е约旱睦斫夂透惺軄?lái)選讀文章中的相關(guān)段落,注意讀出感情的變化。

  (三)交警叔叔對(duì)咪咪喬的態(tài)度。

  1.品味細(xì)節(jié)

  交警果斷的做了一個(gè)手勢(shì)……跳下崗?fù)ぐ巡纪尥奘傲?mdash;—不“抱”了起來(lái),自己快步來(lái)到我們面前。

  他立正,舉手敬禮:“請(qǐng)照顧好你的孩子”卻并不把咪咪喬給我,轉(zhuǎn)身幾步到女兒面前,鄭重的交給她,且又是一個(gè)立正,舉手敬禮:“請(qǐng)照顧好你的孩子?!边@次他說(shuō)的孩子分明指布娃娃咪咪喬。

  (交警的舉動(dòng)出乎大家的意料。他不僅“果斷”地給了孩子幫助,而且“鄭重”地將布娃娃送到孩子手上,他尊重了孩子那純真的童心,并給孩子的父母上了一堂意味深長(zhǎng)的課。這正是我們當(dāng)今社會(huì)所缺少的,對(duì)童心和愛(ài)心的真情呵護(hù)。讓我們的生活中多一些這樣的“交警”吧!讓我們掂量出生命的份量,愛(ài)心的份量,責(zé)任的份量。)

  2.哪些詞讓你感動(dòng),帶著這份感情讀一讀其中的句子

  三、交流收獲,升華情感。

  師小結(jié),并完成板書(shū):我們應(yīng)該感到高興。普普通通的一個(gè)布娃娃,得到了女兒母親般的疼愛(ài)與呵護(hù),在交警叔叔及時(shí)的搶救之后,媽媽的心靈也受到了深深的觸動(dòng):童心如同一面鏡子,光亮可人,它需要我們?nèi)ゲ潦?、去尊重。孩子們,僅僅如此嗎?我想,學(xué)完此文,你們的感觸也一定很多吧!

  學(xué)生交流學(xué)文后的收獲。

  師總結(jié):的確如此。因?yàn)橹挥袚碛辛送暮蛺?ài)心的人,才能真正體味到生活中的愛(ài),才能真正從心底燦爛自己的生活,熱愛(ài)生活。老師希望,作為孩子的你,也能時(shí)常保持一顆天真爛漫的童心,一顆永恒的愛(ài)心!

  四、作業(yè)

  課下,親子共讀這篇文章。并且找一找關(guān)于童心和愛(ài)心的文章來(lái)讀一讀。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《有個(gè)孩子叫咪咪喬》教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字,結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解“虛偽、應(yīng)付、戛然而止、內(nèi)疚、憨態(tài)可掬、慚愧”等詞語(yǔ)的意思。

  2.默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解文中與布娃娃咪咪喬相關(guān)的故事,弄清事情的來(lái)龍去脈。

  4.留意故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度,了解媽媽的情感變化。

  5.能就課文中的相關(guān)內(nèi)容,并結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷,談自己的感受和認(rèn)識(shí)。

  準(zhǔn)備:教師自制課件;學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,讀熟課文,就自己的感受寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  【預(yù)習(xí)要求】

  1.讀通課文,自學(xué)生字、新詞。重點(diǎn)理解“慚愧”“內(nèi)疚”“虛偽”“應(yīng)付”“戛然而止”“憨態(tài)可掬”的意思。

  2.朗讀課文,思考課文主要講了哪些事情?

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活,引發(fā)共鳴

  1.玩具是孩子們童年親密的伙伴,誰(shuí)愿意把你和自己心愛(ài)玩具之間發(fā)生的故事講述給大家聽(tīng)?

  2.小女孩兒與布娃娃之間永遠(yuǎn)上演著美麗的故事,這節(jié)課老師給你們介紹有個(gè)孩子叫咪咪喬。(板書(shū)課題)

  二、交流預(yù)習(xí),整體感知

  1.交流預(yù)習(xí)情況:這篇課文中總共有幾個(gè)角色,在它們之間發(fā)生了那些故事?(帶女兒及她的“寶寶”咪咪喬出門(mén);爸爸媽媽嚴(yán)重傷害咪咪喬;十字路口交警搶救咪咪喬;媽媽被交感警動(dòng)滿(mǎn)懷愧疚撫摩咪咪喬。)

  2.了解插敘,理清文章脈絡(luò)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生留意課文中能反映時(shí)間及地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的一些詞語(yǔ),如“終于有一天”、“話(huà)回到現(xiàn)在”、“那天晚上”等。

  三、總結(jié)

  繼續(xù)走進(jìn)咪咪喬,反復(fù)讀課文,品味文章語(yǔ)言。

  第二課時(shí)

  一、回顧課文,導(dǎo)入新課

  二、關(guān)注文章細(xì)節(jié),品味文章語(yǔ)言,走進(jìn)人物內(nèi)心世界

  1.出示溫馨提示:課文中的幾個(gè)人物各是怎樣對(duì)待咪咪喬的?找出相關(guān)句子讀一讀。

  預(yù)設(shè)點(diǎn):

  女兒對(duì)咪咪喬的態(tài)度是:把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待,不允許人傷害她,危險(xiǎn)的時(shí)候要保護(hù)她。

  相關(guān)的細(xì)節(jié)有:女兒立即奔向小床……;女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上……;女兒太任性的哭鬧……;女兒尖厲地叫起來(lái)……;女兒大哭著翻身下車(chē)……

  媽媽對(duì)咪咪喬的態(tài)度是:對(duì)女兒把咪咪喬當(dāng)成有生命的孩子是應(yīng)付的;不經(jīng)意間傷害過(guò)咪咪喬;被交警所感動(dòng)真正認(rèn)可了咪咪喬的孩子身份。

  相關(guān)的細(xì)節(jié)有:我們是哼哼哈哈地將就著附和女兒……;我們不耐煩了……;我趕忙拉住女兒的手……;我覺(jué)得十分慚愧……

  交警對(duì)咪咪喬的態(tài)度:尊重女孩,把咪咪喬也當(dāng)成“孩子”看待。

  相關(guān)的細(xì)節(jié):他立正,舉手敬禮……;且又是一個(gè)立正,舉手敬禮……;請(qǐng)照顧好你的孩子……

  結(jié)合指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)人物的理解,及相應(yīng)的感情。

  三、感悟人物,升華情感。

  1.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注課文人物,讓他們對(duì)課文中出現(xiàn)的女兒、爸爸媽媽、警察、甚至咪咪喬進(jìn)行評(píng)價(jià)??梢砸韵旅娴男≡?huà)題進(jìn)行:

  (1)你會(huì)對(duì)文中的“女兒”說(shuō)些什么?

  (2)你覺(jué)得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?

  (3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動(dòng)?

  值得注意的是,教師要引導(dǎo)學(xué)生多從 了解和溝通的角度看問(wèn)題,不要對(duì)媽媽爸爸進(jìn)行過(guò)分地指責(zé)。

  2.文章的題目如果改成“布娃娃咪咪喬”,你認(rèn)為怎樣?談?wù)勀愕睦碛?。你覺(jué)得還可以寫(xiě)一個(gè)怎樣的題目更恰當(dāng)?

  四、拓展課文,實(shí)現(xiàn)更大的閱讀價(jià)值

  1.根據(jù)文章結(jié)尾猜想一下:接下來(lái)還可能發(fā)生什么事情?

  2.親子共讀,或講給家長(zhǎng)聽(tīng),并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《有個(gè)孩子叫咪咪喬》教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度,了解媽媽的情感變化。

  3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,體會(huì)孩子純真、善良的童心。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度。

  2、理解文章內(nèi)容,體會(huì)孩子的純真。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)特殊的孩子——咪咪喬。今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第12課《有個(gè)孩子叫咪咪喬》。

  1、 抽讀詞語(yǔ)。

  2、 回憶課文內(nèi)容并填空。

  3、 “假如你就是布娃娃咪咪喬,你會(huì)喜歡文中的哪個(gè)人?”

  二、關(guān)注文章細(xì)節(jié),品味文章語(yǔ)言,走進(jìn)人物內(nèi)心世界。

  1、速讀課文,找一找文中講了哪幾個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)他們和“咪咪喬”有什么關(guān)系?

  2、讀課文,聯(lián)系具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō):女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對(duì)待咪咪喬的?用你喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái),并體會(huì)著讀一讀,讀出相應(yīng)的情感。

  課文中值得品味的細(xì)節(jié)很多,只要學(xué)生能夠有理有據(jù)地說(shuō)出自己的感受,教師就應(yīng)給予充分的尊重。如:

  女兒對(duì)咪咪喬的態(tài)度是:把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待,不允許人傷害她,危險(xiǎn)的時(shí)候要保護(hù)她。(相關(guān)的細(xì)節(jié)有:女兒立即奔向小床„„;女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上„„;女兒太任性的哭鬧„„;女兒尖歷地叫起來(lái)„„;女兒大哭著翻身下車(chē)„„)

  媽媽對(duì)咪咪喬的態(tài)度是:對(duì)女兒把咪咪喬當(dāng)成有生命的孩子是應(yīng)付的;不經(jīng)意間傷害過(guò)咪咪喬;被交警所感動(dòng)真正認(rèn)可了咪咪喬的孩子身份。(相關(guān)的細(xì)節(jié)有:我們是哼哼哈哈地將就著附和女兒„„;我們不耐煩了„„;我趕忙拉住女兒的手„„;我覺(jué)得十分慚愧„„;)

  交警對(duì)咪咪喬的態(tài)度:尊重女孩,把咪咪喬也當(dāng)成“孩子”看待。

  (相關(guān)的細(xì)節(jié)有:他立正,舉手敬禮„„;且又是一個(gè)立正,舉手敬禮„„;請(qǐng)照顧好你的孩子„„)

  3、品味有關(guān)“細(xì)節(jié)”,感悟人物的情感世界。出示兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě):(1)我把女兒放在自行車(chē)后„„(2)他立正,舉手敬禮„„

  [這兩處細(xì)節(jié)中,(1)可以看出女兒確實(shí)把“咪咪喬”當(dāng)“寶寶”年,當(dāng)有生命的人看。(2)中可以看出交警對(duì)女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]

  在學(xué)生品悟研讀的基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。

  三、整體回顧,感受人物,升華情感

  1、對(duì)課文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō):

  (1)你會(huì)對(duì)文中的“女兒”說(shuō)些什么?

  (2)你覺(jué)得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?

  (3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動(dòng)?

  四、進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)。

  我看到這節(jié)斷了的手指頭,更加感動(dòng)慚愧。我能為女兒做些什么呢?我點(diǎn)亮燈光,把那節(jié)手指頭小心翼翼地貼好,把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后,我們一家和“咪咪喬”之間又發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們課下續(xù)寫(xiě)故事。


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