小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》教案
《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》是一篇結(jié)構(gòu)精巧、有著深刻的寓意和做人的道理的文章，啟發(fā)學(xué)生感悟?qū)κ挛锒嘟嵌鹊乜磫?wèn)題就會(huì)得出不同結(jié)論的道理。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》教案，希望能幫助到大家！
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》教案一
一、教學(xué)目標(biāo)
★正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確、美觀書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。
★學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語(yǔ)言的熏染、習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。
★受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
花的美麗會(huì)讓我們留戀忘返，樹(shù)的偉岸會(huì)讓我們贊不絕口，你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)呢?你們見(jiàn)過(guò)榕樹(shù)嗎?(介紹榕樹(shù))在小樹(shù)子家的門外有一株老榕樹(shù)，但圍繞這株老榕樹(shù)發(fā)生了兩件有趣的事情，到底發(fā)生什么事了呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》。
(二)講授新課
我們先來(lái)讀課文，要求學(xué)生大聲地朗讀課文，并思考這篇課文主要講的是什么事情。讀后回答：“這株老樹(shù)”指的是什么?它長(zhǎng)成什么樣子?學(xué)生再讀課文，并用筆畫(huà)出描寫(xiě)老榕樹(shù)的句子。文中寫(xiě)到它和許多老榕樹(shù)一樣盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、根深葉茂，但又說(shuō)它古怪，什么叫做“古怪”呢?(學(xué)生回答)文中是怎樣描寫(xiě)它的古怪的?想象一下這株老榕樹(shù)長(zhǎng)成什么樣子，并用筆把它畫(huà)一畫(huà)。
圍繞著這株老榕樹(shù)，發(fā)生了哪兩件有趣的事呢?(讀課文，小組討論思考)
當(dāng)?shù)谝晃宦每涂吹竭@株老榕樹(shù)時(shí)，他是怎樣做，又是怎樣說(shuō)的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，并劃出重點(diǎn)地語(yǔ)句。齊讀第一位旅客說(shuō)的話。
這株老榕樹(shù)使第一個(gè)旅客想起了那些堅(jiān)強(qiáng)的人，不禁想它致敬?？墒钱?dāng)?shù)诙宦每涂吹竭@株老榕樹(shù)時(shí)，他是怎樣做，又是怎樣說(shuō)的呢?(學(xué)生朗讀)
對(duì)同一件事情，卻有不同的看法?！熬烤孤?tīng)哪一個(gè)人的才對(duì)呢?”你們能回答小樹(shù)子的問(wèn)題嗎?默讀課文，和同學(xué)們交流你的看法。
(三)擴(kuò)展
假如你見(jiàn)到這株大榕樹(shù)，你會(huì)怎么想?怎么做呢?
(四)總結(jié)
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你悟出了什么道理?
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，明白同一個(gè)事物，從不同角度看會(huì)有不同看法和道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
教師可以采用“講故事，留懸念”的方式，從課文的第一、二自然段引起話題。
如：同學(xué)們，有一個(gè)叫小樹(shù)子的小朋友。他的名字特別有趣，是嗎?在他家的門前啊，種著一株老榕樹(shù)，它的樣子呢?非常古怪，樹(shù)干底部像許多粗繩子扭在了一起，到了上端，才變成完整的樹(shù)干。圍繞著這株老榕樹(shù)，卻發(fā)生了兩件有趣的事。大家一定想知道，究竟發(fā)生了什么，對(duì)嗎?那就讓我們走近課文，一起去聽(tīng)聽(tīng)《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》的故事。
板書(shū)課題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)題目，你都知道了什么。
二、初讀課文：
1.教師范讀課文，學(xué)生畫(huà)出新字新詞，正音正字，歸納梳理。
2.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容大意。
3.大屏幕出示本課的部分生字新詞，先請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)一下大致意思，再通過(guò)大屏幕出示。
互相、堅(jiān)強(qiáng)、困苦、能夠、成績(jī)、禁不住
當(dāng)初、忘恩負(fù)義、憎惡、品味、磨難
腐爛、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、思索、挫折、腐朽
根深葉茂、卑鄙無(wú)恥
指名讀生詞，全班一起參與正音。
齊讀、手指空中寫(xiě)生詞，教師應(yīng)以正確的筆順引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2.分自然段“開(kāi)火車式”讀課文，小組齊讀或指名讀均可。
3.小組內(nèi)討論，讀完課文之后，你想說(shuō)些什么“
3.齊讀課文。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1.復(fù)習(xí)。
回顧生字詞語(yǔ)。
2.排火車式讀課文，教師要注意指導(dǎo)并組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的語(yǔ)氣。
二、理解課文，讀中感悟。
1.讀課文第一自然段，想象老榕樹(shù)的樣子，注意抓住“古怪”的特點(diǎn)去理解，之后說(shuō)一說(shuō)，老榕樹(shù)的樣子怎樣的“古怪”。
2.指名再讀課文第二到第十自然段，理清課文脈絡(luò)，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圍繞著這株老榕樹(shù)，發(fā)生了哪兩件有趣的事情。
3.請(qǐng)兩位學(xué)生分別用不同的語(yǔ)氣朗讀兩個(gè)旅客對(duì)老榕樹(shù)的不同態(tài)度和看法的內(nèi)容。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)旅客不同表現(xiàn)的關(guān)鍵詞加以理解。
第一個(gè)旅客：“一連鞠了三個(gè)躬”“激動(dòng)”“最令人尊敬”“令人贊美”“不害怕困苦、磨難、挫折”等;
第二個(gè)旅客：“一連三次鞭打”“輕蔑地掃視”“冷冷地”“最卑鄙的”“強(qiáng)盜”“謀殺者”“騙子、劊子手、叛徒和忘恩負(fù)義的家伙”。
要通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)到兩位旅客對(duì)待同一株樹(shù)呈現(xiàn)出的迥然不同的態(tài)度。并通過(guò)有感情的朗讀更加深入地理解課文內(nèi)容。
4.讀課文最后一個(gè)自然段，反復(fù)地讀小樹(shù)子最后的思索，先在小組中談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，再在全班同學(xué)面前展開(kāi)交流。
要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的生活來(lái)談，不必強(qiáng)求學(xué)生追求標(biāo)準(zhǔn)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度去發(fā)表自己的看法。
全班齊讀課文，回顧前文。
三、作業(yè)。
以“大榕樹(shù)，我想對(duì)你說(shuō)……”為題讓學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)交流，以對(duì)話的方式給大榕樹(shù)寫(xiě)幾句話，要注意指導(dǎo)學(xué)生從課文的文本中走出來(lái)，以此為話題，放開(kāi)思維去說(shuō)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確、美觀書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
過(guò)程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語(yǔ)言的熏染、習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)榕樹(shù)生長(zhǎng)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、板書(shū)課題：《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》
2、“看到題目，你們想知道什么?”
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
出示生詞“互相、尊敬、成績(jī)、禁不住、忘恩負(fù)義、思索”等。
學(xué)生自由讀、開(kāi)火車讀后提出不懂的詞語(yǔ)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同解決。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：“究竟聽(tīng)哪一個(gè)人的才對(duì)呢?談?wù)勀愕目捶?。?/p>
2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、感受，找多名學(xué)生談。
4、激發(fā)學(xué)生想象：假如你見(jiàn)到了這株大榕樹(shù)，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、拓展延伸
1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。2、將文中喜歡的詞句也積累下來(lái)。
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