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小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》備課教案

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  《母親的純凈水》課文圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對“窮”與“富”的思想認識有偏差時,對孩子進行正確引導(dǎo)和教育的過程。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《母親的純凈水》備課教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》備課教案一

  教學(xué)背景分析:

  1、學(xué)生情況分析

  課文內(nèi)容雖很貼近生活,但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距,因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上,學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象,但又具有較深的內(nèi)涵,學(xué)生不易理解,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

  2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

  本課運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進行授課。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題,明確學(xué)習(xí)的方向,擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時先學(xué)后教:學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究,做到因需合作;教師因?qū)W習(xí)重點和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索,引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化,感受母親話的深刻含義,進而感悟母親的話對小女孩的影響,知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

  本課教學(xué)目標(biāo)分析:

  1、學(xué)會本課12個生字及新詞。

  2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力,產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來。

  3、能對文中的人物進行評價,并寫下來。

  4、能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計:

  第一課時

  一、揭示課題。

  這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。

  課前大家已經(jīng)讀過了課文,說說你對課題有了哪些了解?

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、檢查讀書

  (1)指名按部分讀課文,注意做到正確、流利。

  板書字音讀錯和字音易錯的詞語,讀一讀:尷尬當(dāng)即當(dāng)做

  (2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方,練一練。

  2、檢查字詞

  (1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了?現(xiàn)在瀏覽一下,一會兒我們聽寫。

  注意把字寫端正:下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲

  (2)有不理解的詞語嗎?

  結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲

  三、初讀課文,整體感知。

  1、默讀課文,思考:這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問題,在書上標(biāo)記下來。

  2、匯報;

  (1)這篇課文主要講了一件什么事?

  依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進行指導(dǎo),注意要點要全、語言要簡練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過程(①一個小女孩,每逢上體育課的時候,都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水;②一天,同學(xué)說她的純凈水像是涼白開,她很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水;③回家后,她責(zé)問媽媽,媽媽給她講了自己的看法,小女孩想明白了,以后一直非常喜歡喝母親的純凈水)

  (2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題?在書上標(biāo)注下來。

  隨著學(xué)生的提問簡單板書并歸類;

  ●圍繞母親的純凈水;

 ?、倌赣H的純凈水是涼白開,為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢?

 ?、跒槭裁春髞?hellip;…,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

  ●圍繞小女孩的心情;

 ?、傩∨⒉坏貌徽f母親是對的,可為什么……,還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開始到后來,母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情)

  ●圍繞理解母親的話;

  ①“再窮,……心就窮了,那可就真窮了。”“心窮”怎么理解?

 ?、凇叭绻阉醋饕患舐囊律?,那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來?!边@句話是什么意思?

  四、明確進一步學(xué)習(xí)的方向,擬定學(xué)習(xí)方案。

  1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢?一個是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么,一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

  學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么?——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習(xí)題來看,要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題。

  方向1:母親的純凈水;

  為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

  方向2:母親的話

  后來,小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水,那以前呢?母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情,這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向1?

  2、請你選擇其中的一個角度,來擬定進一步學(xué)習(xí)的方案。(把怎么學(xué)設(shè)計出來)

  交流;

  (1)圍繞母親的話擬定:可以借鑒課后習(xí)題2

  要想真正理解母親的話,一定要聯(lián)系上文。可以補充一個什么問題呢?(母親為什么要說這些話?母親是在什么情況下說這些話的?)

  形成一個學(xué)習(xí)方案;

  “那天晚上,她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考;

  1、“母親的話”指的是什么?

  2、母親是在什么情況下說這些話的?

  3、“她想明白了”什么?

  (2)圍繞母親的純凈水;

  可能1:當(dāng)她可以……為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水,讀一讀,想想為什么?(結(jié)合了課題)

  可能2:母親的純凈水只是涼白開,曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚,后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢?(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關(guān)的語句,也可以寫寫批注。

  (以上兩個均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案)

  教師建議:每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的,我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時,還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。

  形成學(xué)習(xí)方案;

  1、每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同?讀讀相關(guān)的句段,選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

  2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?默讀課文,思考。

  五、布置作業(yè)。

  練習(xí)朗讀課文。

  第二課時

  1、揭示課題

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事?

  2、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流

  3、共議交流

  以學(xué)案一為主思路進行交流,其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時參與,交流學(xué)習(xí)的收獲。

  母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

  每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水,可她前后的心情卻是不一樣的,誰來說一說?(高興→委屈、酸楚→沉靜)

  1、“還是為那瓶純凈水高興”(略處理)

  (1)每周星期二和星期五下午有體育課,她接過母親的純凈水的時候,心里雖然隱隱有點不安,但還是為那瓶純凈水高興,這是為什么呢?

  完成填空;

  她接過瓶子的時候,心里隱隱有點不安。因為_____________________________。但是,她還是為那瓶純凈水高興,因為____________________________________。

  (2)同桌合作朗讀指名讀

  過渡:一次體育課之后,情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢?

  2、“感到莫名的委屈和酸楚”

  ●學(xué)生容易結(jié)合2~9及第10自然段去體會,隨機出示;

  大家沉默了一下,都笑了。是的,是像涼白開。一瞬間,她突然清醒地意識到,自己喝了這么長時間的純凈水,確實有可能是涼白開。要不然,一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢?她很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水。

  (1)大家都讀一讀,為什么她覺得“很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了,自己喝了這么長時間的純凈水確實像涼白開)

  當(dāng)時的情景是怎樣的呢?誰來讀一讀。

  (2)她聽了母親的解釋。知道母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節(jié)課學(xué)生的疑問。她的委屈和酸楚在于:自己拿了這么長時間的涼白開,一直以為是純凈水,媽媽沒有告訴自己,受到同學(xué)的嘲笑。……)

  ●也可能先談到委屈和酸楚

  (1)學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉,她還是感到莫名的委屈和酸楚”,引導(dǎo):課文哪部分寫到了同學(xué)的嘲笑?讀一讀出示第9自然段

  (2)當(dāng)時,她感到“很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(因為她一直以為是純凈水,現(xiàn)在想起來確實有可能是涼白開,感到很沒面子,她很生氣)

  聽了母親的解釋,她認為母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

  過渡:又聽了母親的一席話,她想明白了。

  3、沉靜地回答“是?!?/p>

  后來,再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎?”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

  過渡:不僅這樣。再后來,當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢?(學(xué)生可能談到母親的話;也可能談到“那天晚上,她想明白了母親的話……則相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會母親對她的教育)

  沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”(融合學(xué)案二)

  相機出示:

  “那你聽聽我是怎么想的。”母親說,“我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷,窮也罷,都是日子的一種過法。窮人不見得可憐,富人也不一定高貴。再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了?!?/p>

  1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢?(同學(xué)說母親的純凈水像是涼白開后,小女孩覺得委屈和酸楚;有人笑話小女孩……)

  引讀母親的話:就是在這樣的情況下,母親對她說……

  2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過法,再窮也得看得起自己。要是看不起自己,那可就真窮了)

  引導(dǎo)深入:“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了?!秉c擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字,請你再讀一讀,談?wù)勀銓@句話的理解?(對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難)

  引導(dǎo)1:結(jié)合課文內(nèi)容,說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩:認為丟臉,沒有面子;母親:勇敢地面對,認為是一種過法——雖然窮,但是母親的心不窮)

  引導(dǎo)2:如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)——這就是心窮,心要是窮了,就真的窮了。

  所以母親說,生接讀母親的話。

  過渡:那天晚上,小女孩想明白了母親的話。

  4、“她想明白了”什么?出示;

  她想明白了母親的話:窮沒什么,它不是一種光榮,也絕不是一種恥辱,它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果……,如果……,甚至,還可以……,用它變幻出絢麗多姿的未來。

  估計學(xué)生能理解到小女孩想明白了:窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。對窮的認識不同就會有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。

  引導(dǎo)1:對于家里窮,小女孩曾經(jīng)怎么認為?現(xiàn)在呢?(一種恥辱→一種生活狀態(tài),要改變它)

  引導(dǎo)2:小女孩還想明白了什么呢?(理解難句:如果對“窮”的看法不同,就會有不同的未來)師生合作朗讀(師讀如果……)

  5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法,以至于使小女孩對生活有了新的認識,現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景,我來讀母親的話,請你們讀出與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。(師讀生接讀)

  引導(dǎo)深入:現(xiàn)在,你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?

  讀懂課題

  解決疑問:上節(jié)課,有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》?現(xiàn)在誰能解答這個問題。母親的純凈水,使小女孩對窮有了新的認識和了解;以“母親的純凈水”為題,吸引人;表達了小女孩對母親的愛;……

  五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。

  故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來。

  小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對的);聽從教導(dǎo)(想明白);從母親的純凈水事后,她能正確地認識“窮”與“富”;心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)……

  母親:一向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水,與女兒的對話);言傳身教(聽聽我是怎么想的);心不窮……

  展示學(xué)生的評價……

  六、布置作業(yè)。

  1、把這篇文章讀給你的家長聽,聽聽他們是怎么評價文中這對母女的?

  2、思考本單元后面的習(xí)作。

  板書設(shè)計:

  母親的純凈水

  小女孩:高興→酸楚→沉靜→喜歡

  母親:(認識改變)窮

  小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》備課教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí),能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力,產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來。

  2.能對文中的人物進行評價,體會人物的思想感情。體會母親在細微處對子女的關(guān)愛。

  教學(xué)重難點:

  懂得“窮”和“富”真實的含義。

  教學(xué)突破口:

  抓住小女孩的感情變化

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、游戲猜迷,激發(fā)情趣

  有這樣一個人,她把我們帶到這個世界上,在生活中給予我們無微不至的照顧。成功時,她為我們高興,提醒我們不要驕傲;失敗時,她為我們鼓氣,告訴我們不要氣餒,從頭再來;她就是這樣教會了我們許多做人的道理,人們常常把她的愛比喻成大海,博大而精深。同學(xué)們,你猜一猜這個人是誰呢?(板書:母親)

  再猜:水質(zhì)清純,不含雜質(zhì)及任何有害物質(zhì)和細菌,同時又富含多種對人體有益的礦物質(zhì),是一種比較樸實的飲料。這是什么呢?(相機板書:純凈水)

  2、揭示課題,導(dǎo)入新課

  完成課題《母親的純凈水》,生齊讀課題。今天老師就和同學(xué)們一起仔細地品味這瓶母親的純凈水。

  二、回顧課文,整體感知

  課文寫了一件什么事?(本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過,當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責(zé)備母親時,母親對她進行了教育,使她明白了自己思想上的錯誤。)

  三、精讀課文,深入探究

  課文寫的是母親的純凈水,是給女兒的純凈水,每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水,可是前后的心情卻不一樣,讓我們再次走進課文去細細地品味這是為什么呢。

  默讀課文,畫出體現(xiàn)小女孩心情變化的詞句,做批注,談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

  學(xué)生匯報:小女孩的心情有什么不一樣?

  (高興——委屈和酸楚——沉靜——喜歡)

  1.這是為什么呢?快速讀課文第二自然段,填空

  出示填空;

  她接過瓶子的時候,心里隱隱有點不安。因為______________。但是,她還是為那瓶純凈水高興,因為__________她為什么“隱隱有點不安”?你從中體會出什么?

  (懂事,理解父母工作的辛苦。)

  2.可是一次體育課之后,情況發(fā)生了變化。

  發(fā)生什么事了呢?自由讀3~10自然段體會:為什么她當(dāng)即扔掉了那瓶水?(覺得很尷尬,丟臉)

  于是她下午放學(xué)回家,一進家門就質(zhì)問母親。師生分角色讀11——15自然段,想象當(dāng)時的情景。(母親給她算了一筆賬,照應(yīng)前文家庭經(jīng)濟狀況不太好)

  3.導(dǎo):聽了母親的解釋,她知道母親是對的,可是她為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?

  她“委屈和酸楚”在哪里?此時如果換了你,你又會是一種什么感覺?

  (自己拿了這么長時間的涼白開,一直以為是純凈水,媽媽沒有告訴自己,受到同學(xué)的嘲笑。)

  4.后來呢?為什么又變得沉靜了?

  理解母親的話

  出示:(齊讀)

  我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷,窮也罷,都是日子的一種過法。窮人不見得可憐,富人也不一定高貴。再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。

  1.都來讀讀母親的這段話,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  一句一句理解?!案F人不見得可憐,富人也不一定高貴。”人活著不能只追求物質(zhì)生活的富裕,更要追求精神世界的豐富。如果一個人精神空虛,內(nèi)心骯臟,即使他有華麗的外衣,在人們的心目中他依然是丑陋的;相反,如果一個人活得自信,內(nèi)心充滿陽光,走到哪兒都會給人帶來快樂,那么即使他身無分文,他也是一個值得人們尊敬的精神富翁。所以母親說“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。

  2.點擊變色,“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了?!边@句話有幾個“窮”字?意思一樣嗎?

  重點理解三個“窮”字的含義。

  第一個:經(jīng)濟上的貧困,是指物質(zhì)或金錢的匱乏。

  第二個:思想上的貧困,是指精神境界的粗俗,就是“看不起自己”。

  第三個:希望破滅,精神匱乏。

  3.從這段話中可以看出母親是怎么看待窮的?

  (勇敢地面對,認為“窮”是一種過法——雖然窮,但是母親的心不窮)

  4.放聲再讀18自然段,指名結(jié)合自己的生活實際談?wù)務(wù)J識。

  如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)——這就是心窮,心要是窮了,就真的窮了。

  “心窮,那可就真窮了?!庇米约旱脑捲撛趺凑f?

  (心窮,精神財富匱乏,人就真的一無所有了。)

  5.討論交流:那天晚上,她想明白了母親的話。

  出示小女孩想的那段話“窮沒什么。它不是一種光榮,也絕不是一種屈辱……用它變幻出絢麗多姿的未來。”齊讀

  (1)從“母親的話”中“她想明白了”什么?

  (2)她是怎么想的?

  (逐句對照,并理解比喻句)

  (3)師生對讀母親的話和小女孩想的句子

  師小結(jié):(小女孩曾經(jīng)認為窮很丟臉,沒有面子,現(xiàn)在呢,小女孩想明白了,我們也明白了:窮并不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是 “窮”人需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。窮不可怕,它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力,在窮是背景下,一個有志氣的人有勇氣改變自己的生存環(huán)境,并且能勇敢的創(chuàng)造自己輝煌的未來。

  (4)還記得洪戰(zhàn)輝的的事跡

  洪戰(zhàn)輝家很窮,父親患病,母親出走,1歲的妹妹需要人照顧,而自己還是個只有12歲的孩子,多難啊!可他沒有自卑,沒有放棄奮斗,甚至不接受任何社會捐款的資助,全憑自己的努力,攜妹妹求學(xué)12載,走出了一條屬于自己的路。2005年他被評為感動中國的人物之一,他的生活從沒希望中走出了希望。(課件)

  現(xiàn)在,小女孩能改變這種“窮”的狀況嗎?齊讀課文最后一段。

  理解“純凈水”

  1. 為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

  (這里的“純凈水”有兩層含義,它既指母親為女兒準(zhǔn)備的涼白開,也指母親對女兒進行的思想教育,這種教育就像涼白開一樣質(zhì)樸、純潔,可以蕩滌一個人思想上的塵垢。一語雙關(guān)。)

  師小結(jié):隨風(fēng)而行、潤物無聲,真愛總是隱藏在困惑與不解中,母親的話改變了小女孩對窮與富的看法,使小女孩對生活有了新的認識。母親具有不以窮困為恥的精神,以平和的心態(tài)為改變窮困現(xiàn)狀竭盡努力。這種精神在經(jīng)歷了世態(tài)炎涼之后依然健康、純粹,依然保持了充分的尊嚴(yán)和活力。母親的這種精神,使女兒的靈魂得到凈化,不再在意物質(zhì)上的貧窮,而要用它變幻出絢麗的未來和夢想。

  2.出示最后一句

  這是對母親的深愛與感激。因為她理解了母親的做法和看法:再窮,只要自己看得起自己,心就不窮。沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,在她看來,沒有什么東西比母親給與她的這筆財富更寶貴。

  小結(jié):讀到這里,請想一想:課文還可以換作《母親的白開水》嗎?生自由回答。

  母親的水是涼白開,母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解,以母親的純凈水為題含義深刻,耐人尋味。)

  四、評價人物

  1.你比較欣賞文中的母親還是小女孩,說說她們對你的啟發(fā);

  小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對的);聽從教導(dǎo)(想明白);從母親的純凈水事后,她能正確地認識“窮”與“富”;心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)……

  母親:一向節(jié)儉;理解女兒的心理,又對她嚴(yán)格要求;言傳身教;心不窮。……

  2.展示學(xué)生的評價

  五、拓展作業(yè)

  真正的愛不是溺愛,而是給人勇氣,母親是一把傘、一盞燈、一杯水,母愛是平凡而偉大的,此時同學(xué)們一定也有許多話想要你的母親說吧,請寫一篇日記讀給你媽媽聽。

  小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》備課教案三

  教學(xué)要求:

  1. 有感情地朗讀課文。

  2.能對文中人物進行評價,并且寫下來。

  3. 能夠結(jié)合課文內(nèi)容體會重點語句的意思。

  4. 體會到母親在細微處對子女的關(guān)愛,懂得窮并不可怕,它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力,使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容,體會重點語句的意思。

  教學(xué)難點:

  結(jié)合課文內(nèi)容,體會重點語句的意思。懂得窮并不可怕,它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力,使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來。

  教具:

  課件

  一、揭示課題

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》?;貞浺幌?,這篇課文主要講了一件什么事?哪位同學(xué)能說說課文的主要內(nèi)容。出示課件當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的純凈水原來是白開水而責(zé)備母親時,母親對她進行了教育,使她明白了自己想法的錯誤,感受到母親在細微處對自己的關(guān)愛。這篇課文以女孩的心理變化為線索來寫的,那么請你快速瀏覽課文,找一找,圍繞著這瓶純凈水,女孩的心情發(fā)生了怎樣的變化?

  板書:高興——酸楚——沉靜——喜歡

  女孩為什么有了這么大的變化呢?歸功于母親的教育。

  二、深入學(xué)習(xí)

  那么母親對女兒進行教育時說了什么呢?請你從文中找到讀一讀。

  1、體會母親一番話的含義;

  (1)“我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷,窮也罷,都是日子的一種過法。窮人不見得可憐,富人也不一定高貴?!?/p>

  (學(xué)生談理解)

  師:從哪可以看出她家窮?課文哪寫了?

  (第1段:家里的經(jīng)濟狀況不怎么好,母親幾年前就下崗了,在街頭賣零布;父親廠子不景氣,工資也不高。)

  師:結(jié)合前面學(xué)習(xí)的《窮人》一課,說說你的理解。(桑娜、漁夫雖然貧窮,但他們心地善良、品德高尚,他們的心比富人要高貴的多。這不是金錢所能買到的,更不是富有就能擁有的。)

  (2)“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。”

  (投影片)

  師:這三個“窮”字有什么不同?

  第一個(再窮): 物質(zhì)上

  第二個(心就窮了): 精神上

  第三個(那可就真窮了):物質(zhì)、精神兩方面

  2、母女倆在生活中分別是怎么認識“窮”的?快速默讀課文,從文中找到答案,勾畫批注。

  交流女兒對窮的認識。

  (1)第1節(jié):隱隱不安 高興 不再覺得很丟臉了(愛虛榮)

  (2)第4節(jié):當(dāng)同桌說這水不像是純凈水時,她的心跳得急起來。

  (敏感,自尊心強,窮人怕人說窮,更沒面子。)

  (3)第9節(jié):大家都沉默了一下,都笑了。……她很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水。

  (覺得自己低人一等,沒有尊嚴(yán),非常丟人,長此以往,她會怎樣?自卑,看不起自己,就像母親說的,“心就窮了”。)

  母親呢?(交流母親對窮的認識。)

  (1)“街頭賣零布”:看得起自己,不覺得窮有什么自卑的。

  (2)母親教育女兒的一番話:經(jīng)濟上的窮并不可怕,它可以催人奮進,但心窮卻是非??膳碌?,它會使人失去生活的目標(biāo)。

  母親說的話,女兒聽懂了嗎?她明白了什么? (投影片7出示18自然段)

  (投影片8一步步出示)

  母親說;

  女兒懂得了;

  1、我們是窮,但是窮有什么錯? ——→窮沒什么。

  2、富也罷,窮也罷,都是日子的 ——→它只是一種相比較而言的生活狀

  一種過法。 態(tài),是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。

  3、窮人不見得可憐,富人也不一 ——→它絕不是一種光榮,也絕不是一種

  定高貴。 恥辱。

  師:母親的話不僅教育了女兒,也教育了我們,讓我們一起有感情地讀讀母女倆的話。老師讀母親的話,同學(xué)們讀女兒的話。

  師生配合朗讀。

  4、母親說: (投影片9出示)

  再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。

  師:她是這么說的,也是這么做的,雖然下崗,卻沒有怨天尤人,而是想方設(shè)法,改變貧窮的現(xiàn)狀。她的言傳身教深深的教育了女兒。

  (投影出示:如果……多姿的未來)

  師:這段話中運用了什么修辭手法?(比喻 三個 它指什么? 把什么比作什么)

  (1)從消極方面看: (投影片)

  如果把它看作是一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮擋住心靈的光芒。

  師: 還可能遮住什么?

  (自信、勇氣、積極、進取、向往、夢想……)

  自信失去了,勇氣沒了,目標(biāo)模糊了,一切都做不成了,那就是心窮了,心窮了,可就真窮了。

  (2)從積極方面看: (投影片)

  1、如果把它看作是一塊寬大的布料,那就可以把它做成一件溫暖的新衣。

  師:想象:布料可以做成各種各樣的衣服,說明什么?貧窮是可以改變的。

  換了一種心態(tài),有了信心,有了勇氣,有了目標(biāo),那就能夠奮發(fā)進取,促使自己改變生活的現(xiàn)狀。

  2、心態(tài)再積極一些!可以把它當(dāng)作是魔術(shù)師手中的那種魔布,可以用它變幻出絢麗多姿的未來。 (投影片)想象魔布可以變出什么呢?怎樣才能創(chuàng)造精彩的人生呢?把貧窮當(dāng)成一種催人奮進的動力,不怕困難,努力拼搏。

  師:未來在自己手中。

  自己再讀讀這段話,齊讀。

  3、女兒正是牢記母親的話,正確認識改變窮,后來發(fā)生了怎樣的變化?

  出示句子:她可以隨心所欲地喝各種飲料,但她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么?說說理解。

  (對母親深愛與感激。母親的精神激勵她實現(xiàn)了自己美麗的夢想,并繼續(xù)為更絢麗的未來和夢想而奮斗。沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,在她看來,沒有什么東西比母親給與她的這筆財富更寶貴。)

  三、評價人物

  1、寫出你對文中“她”或者“母親”的評價;

  小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來。

  小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對的);聽從教導(dǎo)(想明白);從母親的純凈水事后,她能正確地認識“窮”與“富”;心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)……

  母親:一向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水,與女兒的對話);言傳身教;心不窮……

  2、展示學(xué)生的評價……


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