不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>語文學(xué)習(xí)>語文教案>

小學(xué)五年級語文《豐碑》備課教案

時間: 李斯1287 分享

  《豐碑》記敘了在風(fēng)雪交加的行軍途中,一位紅軍隊伍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《豐碑》備課教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級語文《豐碑》備課教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生自主閱讀、自主感受,重視情感體驗。

  2、運用合作討論式教學(xué)解決學(xué)生理解難點。

  3、重視朗讀體驗,在有感情的朗讀中加深感染。

  教學(xué)重點:

  理解課文第七自然段,從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中,體會他的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)難點:

  理解“豐碑”的含義。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、初讀感受

  1、自己讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。

  2、誰愿意自告奮勇站起來把課文讀給大家聽聽?

  3.讀了這篇文章你有什么感受?有什么就說什么?可一句話,也可以幾句話。

  二、再讀質(zhì)疑

  1、拿起筆來默讀課文,看看有沒有自己不理解或有問題的地萬,請在書上做上記號。

  ①人被凍死是很痛苦的,為什么軍需處長死的時候這樣鎮(zhèn)定、安詳?

 ?、谡n文中兩次寫到將軍"愣",分別是什么意思?

 ?、圮娦杼庨L的身體怎么會成為"豐碑"?

 ?、軐④姙槭裁辞f嚴(yán)地向這位軍需處長敬禮?

  ⑤為什么"勝利一定屬于這樣的隊伍"呢?

  2、全班交流自己的問題。

  三、合作討論問題

  1、方法:自由組合,幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的1一2個問題。

  第二課時

  一、重點學(xué)習(xí)討論

 ?、迦藘鏊罆r是十分痛苦的,為什么軍需處長被凍死時那樣"鎮(zhèn)定、安詳"?

  1、出示第7小節(jié),指名朗讀。

  2、討論:為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢?

  3、想象一下他犧牲前的所做、所想(為什么坐下來,為什么吸煙,為什么左手向前伸?)

  4、這是一位怎樣的軍需處長?

 ?、婢毩?xí)有感情地朗讀。

  二、重點朗讀9一13小節(jié)。

  1、自己有感情地朗讀。

  2、自告奮勇展示。

  3、教師點撥、指導(dǎo)。

  三、升華情感

  1、為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑"?

  2、為什么勝利一定屬于這樣的隊伍呢?

  3、背誦你喜歡的自然段。

  板書設(shè)計:

  豐碑一尊塑像-----→一座豐碑

  小學(xué)五年級語文《豐碑》備課教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解紅軍隊伍在行軍途中,軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他為了他人,為了革命,不惜犧牲自己的崇高精神。

  2、弄清課文是按怎樣的順序,有條理地將思想內(nèi)容表達(dá)清楚的。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  教學(xué)重點:

  理解課文第七自然段,從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中,體會他的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)難點:

  理解“豐碑”的含義。

  教學(xué)過程:

  一、配樂導(dǎo)入。

  1、師:為了新中國的誕生,多少英雄兒女不惜拋頭­灑熱血,用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天,我們將把紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月,去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。

  2、學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“憶海暢游”網(wǎng)頁自由選擇瀏覽一下圖片、錄象或文字資料,加深理解時代背景

  [那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,今天的孩子不容易理解革命先烈們的崇高精神。借助網(wǎng)絡(luò)豐富的信息量,讓學(xué)生們自主選擇,自己瀏覽,對于理解時代背景有很大的幫助。]

  二、初讀課文了解大意。

  1、自由地輕聲讀課文,標(biāo)出自然段,同時邊讀邊想:課文講了一件什么事?

  2、討論交流。

  [討論這個環(huán)節(jié)打開學(xué)生相互交流的閘門,讓學(xué)生暢所欲言,把自己在讀中獲取的信息內(nèi)容表達(dá)出來。]

  三、再讀課文 。

  1、師:讓我們穿過時空的隧道,再讀課文,在文章開始和結(jié)尾處找出兩個帶問號的句子;

  2、結(jié)合學(xué)生回答,課件出示句子后齊讀。

  3、第一句是將軍的思考,他為什么會有這樣的疑問呢?在課文中找一找。

  4、學(xué)生找出四個“可能”后,師生合作讀句子。

  [在初讀了課文之后,學(xué)生能很快地找到有關(guān)句子,同時,也有意識地進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。

  師生合作讀句子,把老師放在了學(xué)習(xí)的合作者的位置上,是學(xué)生變被動接受為主動獲取,既是為了讓學(xué)生充分感受到教師對他們的尊重和信任,同時也是為了增強學(xué)生的主人翁意識,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

  四、重點突破,精講賞讀。

  1、(過渡)如此惡劣的環(huán)境,讓所有人都不得不思考這樣的問題。那么這支隊伍有沒有經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗?zāi)?

  隊伍在繼續(xù)前進(jìn),展現(xiàn)在將軍面前的是一幅感人至深的畫面。

  (CAI課件出示畫面,教師配樂感情朗讀第七自然段。)

  2、 師:下面讓我們來學(xué)習(xí)課文的第七自然段,借助網(wǎng)頁“自學(xué)天地”中“自學(xué)向?qū)А薄霸~語導(dǎo)航”的幫助進(jìn)行自學(xué),最后還可以選一段你認(rèn)為最合適的音樂進(jìn)行朗讀。

  3、學(xué)生自由學(xué)習(xí),自主瀏覽網(wǎng)頁。

  4、學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)收獲和疑難。

  5、交流反饋。

  6、我們再來讀讀這一段。你為這段選擇了什么樣的音樂?

  (指名讀;同學(xué)推薦讀;全班模仿讀)

  7、面對著這樣的感人畫面,將軍的神態(tài)發(fā)生了變化,再讀讀課文,找出描寫將軍神態(tài)的有關(guān)句子。

  8、學(xué)生進(jìn)入“自學(xué)天地”自由復(fù)制粘貼描寫將軍神態(tài)的句子,并思考將軍為什么發(fā)怒?

  9、(廣播教學(xué))根據(jù)學(xué)生回答,調(diào)用學(xué)生機。[小精靈兒童網(wǎng)站]

  10、師:將軍指導(dǎo)這位老戰(zhàn)士就是軍需處長嗎?這時有人小聲告訴將軍:“他就是軍需處長……”

  (課件出示第十二自然段)學(xué)生齊讀這一段。

  11、師問:將軍由發(fā)怒到現(xiàn)在愣住了,這時他會想些什么?

  12、師:將軍的千言萬語只能化作一個動作:敬了一個軍禮。讓我們帶著對這位軍需處長的敬意來讀讀這個自然段。

  (配樂朗讀)

  [兩個自然段的借助網(wǎng)頁自學(xué)中,信息技術(shù)的運用,為在教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生主體作用,提供了有力的手段,創(chuàng)造了良好的環(huán)境,使學(xué)生的能力得到了充分發(fā)揮。

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計采取多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,配上恰如其分的音樂讓學(xué)生在讀中體會,讀中思考,動情地去學(xué)習(xí)朗讀,發(fā)展語感,同時在思想感情方面受到潛移默化的熏陶。

  小組學(xué)習(xí),強化了主動參與、相互交流,學(xué)生在相互交流中思考,在相互交流中啟發(fā),情感和認(rèn)識水乳交融,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識。體現(xiàn)了師生、生生、人機的多項互動。]

  五、理解感悟。

  1、(過渡)風(fēng)更狂了,雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。(同時課件出示插圖)

  同學(xué)們,你們見過碑嗎?碑是刻著文字或圖畫,豎立起來作紀(jì)念物的石頭。軍需處長是一個人,為什么這時他成了一座晶瑩的豐碑?

  2、同座位互相討論。

  3、交流反饋。

  4、師:、同學(xué)們,可敬的軍需處長,離我們遠(yuǎn)去了,并和高高的云中山化為一體,然而在人們的心中,他那一心為公、毫不利己、專門利人的精神卻像一座不朽的豐碑永遠(yuǎn)高高矗立著,它將激勵一代又一代的人永遠(yuǎn)前進(jìn),讓我們把對軍需處長的深深敬意化成我們筆端的文字,請同學(xué)們打開網(wǎng)頁中“童心飛揚”,在這兒有一座我們?yōu)檐娦杼庨L建立的紀(jì)念碑,請你們?yōu)檫@座豐碑配上簡短的題詞。

  (教師電腦監(jiān)控學(xué)生,調(diào)用學(xué)生留言。)

  5、誰能用肯定的語氣來說一說“如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?”

  6、師:對,我們的軍隊中有這樣關(guān)心戰(zhàn)士的將軍,有這樣無私忘我的軍需處長,有這樣勇于克服困難的戰(zhàn)士們,勝利怎么會不屬于我們呢?

  [學(xué)生通過近一節(jié)課的學(xué)習(xí)、體會,對軍需處長的高大形象充滿了敬意,對于理解“豐碑”的含義自然是水到渠成。讓他們書寫題詞,也使他們積淀的感情得以宣泄,同時也將寫的練習(xí)落到了實處;交流題詞,則使他們的情感得到進(jìn)一步提升。]

  六、總結(jié)拓展,升華中心

  1、現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“網(wǎng)海采擷”,去回顧一下中國革命的艱難歷程。

  2、生瀏覽網(wǎng)頁,實現(xiàn)由課內(nèi)向課外拓展。

  3、總結(jié):(再次出示插圖)讓我們永遠(yuǎn)記住這座晶瑩的豐碑。

  [給學(xué)生們進(jìn)入教師提供的網(wǎng)站自由瀏覽的時間,實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的拓展,讓學(xué)生把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的一種工具,并且習(xí)慣使用這種工具。]

  小學(xué)五年級語文《豐碑》備課教案三

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課13個生字,正確讀寫下面詞語:“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、經(jīng)營、豐碑”等。

  2、讀懂課文,正確理解“豐碑”的含義。

  3、從課文中受到感染和教育,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、讀懂課文,正確理解“豐碑”的含義。

  2、從課文中受到感染和教育,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  正確理解“豐碑”的含義。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  上課后老師先板書一個“碑”字,讓學(xué)生組詞。再板書一個“豐”字,讓學(xué)生查字典據(jù)詞定義(多,豐富;大;姓)這個詞是什么意思?(高大的石碑,高大的紀(jì)念碑)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、那么這是一座什么樣的豐碑,用來紀(jì)念誰的?相信同學(xué)們通過朗讀,自己能夠明白。請同學(xué)們輕聲朗讀課文。

  2、出示本課生字,讀一讀。

  伍 坨 嘯 劣 酷 襲 僵 倚 禿 塑 豹 覆 瑩

  特別注意:嘯 (xiào ) 劣(liè) 塑( sù )

  3、指名分段朗讀課文,學(xué)生糾正讀音。

  4、誰說說課文所講的“豐碑”是什么,課文什么地方點明了?

  (課文講的“豐碑”是一位被大雪覆蓋的軍需處長。)

  三、理解教材

  1、這時你們頭腦中又產(chǎn)生了什么問題?需要提出來研究。

  (為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?把軍需處長比作一座豐碑,這兩者之間有什么相似之處?)

  2、同樣老師相信大家通過閱讀思考,互相交流,一定能解決這個難題。

  3、請同學(xué)們默讀課文,想一想課文講了件什么事,是按照怎樣的順序?qū)懙?被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑有什么相似之處?(畫批在書旁)

  4、請同學(xué)們把自己想到的相似之處,按4人小組進(jìn)行交流。

  5、在全班進(jìn)行交流。

  設(shè)計, 小學(xué), 教學(xué)


相關(guān)文章:

1.小學(xué)五年級語文《心中的豐碑》優(yōu)秀教案模板

2.小學(xué)五年級語文《義犬復(fù)仇》備課教案

3.小學(xué)五年級語文《黃昏》精選備課教案

4.小學(xué)五年級語文《橋》精選備課教案

5.小學(xué)五年級語文《開國大典》精品備課教案三篇

小學(xué)五年級語文《豐碑》備課教案

《豐碑》記敘了在風(fēng)雪交加的行軍途中,一位紅軍隊伍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《豐碑》備課教案,希望能幫助到大家! 小學(xué)五年級語文《豐碑》備課教案一 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

314605