小學(xué)五年級語文《白求恩與孩子》教案范本
《白求恩與孩子》課文介紹了白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)，以及精湛的醫(yī)術(shù)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《白求恩與孩子》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《白求恩與孩子》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認(rèn)讀8個字(其中2個多音字)
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力
思品目標(biāo)
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
能寫出課文表現(xiàn)白求恩的兩件事。
教學(xué)難點：
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)《白求恩與孩子〉這篇課文，誰來介紹一下你所知道的白求恩。
生自由介紹，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。
二、 自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1.初讀課文，達(dá)到文通句順。
2.認(rèn)讀課后字詞。蘸、袖、捏、埋、氛(一聲)
多音字：大 (dà dài) 埋(mán mái)
3.熟讀課文，標(biāo)出自然段。
4.劃分段落，同學(xué)評判
5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報，大家討論評判。
三、 再讀課文。
思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得白求恩是一個怎樣的人?你是從哪里感覺到的?簡單的寫一寫。
學(xué)生自學(xué)
學(xué)生匯報
教師板書：平易近人 和藹可親 樸素 不挑剔
四、 拓展延伸。
打開語文實踐活動8，讀短文《手術(shù)臺就是陣地》自學(xué)后，討論匯報。
1.讀短文，爭取把短文讀正確。
2.獨立完成后面的問題。
3.集體交流。
(1)從課文中找出“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”這三個詞語的句子，體會他們的用法，然后選擇合適的填在下面的句子中。
(2)演出就要開始了，觀眾們( )走進(jìn)了劇場。
(3)由于意外情況的出現(xiàn)，比賽在暫時中斷后，又( )進(jìn)行。
4.讀畫橫線的句子，理解句子的意思，說說這樣寫的好處。
5.聯(lián)系短文內(nèi)容，說說文中畫波浪線的句子的意思，然后填空。
小學(xué)五年級語文《白求恩與孩子》教案范本二
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)教學(xué)要求
1. 認(rèn)讀8個字(其中2個多音字：大dài、埋mán)。
2. 通過閱讀課文和搜集有關(guān)白求恩大夫的資料，了解他的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)，以及精湛的醫(yī)術(shù)。
3. 能寫出課文中表現(xiàn)白求恩大夫的兩件事情。
(二)教學(xué)重點
通過閱讀課文和搜集有關(guān)白求恩大夫的資料，了解他的品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
1. 有關(guān)資料。
原文欣賞：
紀(jì)念白求恩
毛澤東
(一九三九年十二月二十一日)
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精;在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。
我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
2. 理解課文內(nèi)容。
這是一篇回憶錄，講述的是白求恩大夫與老百姓初次見面發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了白求恩大夫的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)，以及精湛的醫(yī)術(shù)。
課文首先交代了當(dāng)時晉察冀邊區(qū)根據(jù)地軍民生活的艱苦。準(zhǔn)備招待白求恩大夫的十幾個土豆和一點紅糖是費了很大勁兒找來的，這是當(dāng)時的東西。然后，從白求恩大夫的神態(tài)、外貌、穿著和吃土豆的行為上進(jìn)行了描寫，給人留下了深刻印象：和藹可親、平易近人、樸素和吃飯不挑剔;接著，著重描寫了白求恩大夫為一個胳膊有毛病的小孩治病的情景。可分為幾個層次：發(fā)現(xiàn)小男孩有病的胳膊→不容分說給小男孩醫(yī)治→旁若無人地醫(yī)治，引起孩子母親的憤怒→經(jīng)過解釋，老鄉(xiāng)們知道白求恩大夫是在給孩子治病→孩子的胳膊治好了。
課文主要寫了白求恩大夫吃土豆和給孩子治胳膊兩件事。
小學(xué)五年級語文《白求恩與孩子》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀8個字(其中2個多音字)
2.通過閱讀課文和搜集有關(guān)白求恩大夫的資料，了解他的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)，以及精湛的醫(yī)術(shù)。
3.能寫出課文中表現(xiàn)白求恩大夫的兩件事情。
教學(xué)重點：
通過閱讀課文和搜集有關(guān)白求恩大夫的資料，了解他的品質(zhì)。
教學(xué)用具：電腦課件。
查閱資料：有關(guān)白求恩大夫的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、揭示課題。
師：一位來自加拿大的共產(chǎn)黨員，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。把中國的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)。這就是值得每個人學(xué)習(xí)的白求恩。
生說師板書：白求恩
指名介紹自己搜集的課外資料。
師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇(師補(bǔ)充課題)
二、初讀，認(rèn)識生字詞。
(一)師：白求恩與孩子發(fā)生了怎樣的故事呢?請同學(xué)自讀課文，邊讀邊畫下不認(rèn)識的字和不理解的詞語。讀后通過查字典和課后生字表解決。
(二)集體交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
1.指名讀課后生字表中的生字，并能給生字組詞。
2.認(rèn)識兩個多音字。
3.(出示課件)
讀一讀下面的詞語：
封鎖 充饑 招待 嬉笑 淘氣 無可奈何
嚴(yán)肅 嘟囔 埋怨 氣氛 憤怒 半信半疑
指名讀難句：
他不容分說，一把從人群里拉出那孩子，未等在場的人回過神來，就卷起男孩子的袖子，兩手對男孩的手臂又抻又拉又揉又捏。
圍在旁邊看熱鬧的小孩，像麻雀受驚般地轉(zhuǎn)眼間跑個精光。
1.字詞質(zhì)疑。
師：再讀課文，看看還有沒有不認(rèn)識的字和不理解的詞語。
指名提出來，大家一起解決。
三、理解課文內(nèi)容。
(一)默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了白求恩的哪些事?你從中看出白求恩大夫是怎樣一個人?可以在書中畫一畫、寫一寫。
前后位交流學(xué)習(xí)情況。
(二)集體交流。
1.指名說課文寫了白求恩哪些事?
生：課文寫了白求恩兩件事：吃土豆和給孩子治病。
師:這兩件事在文中哪些段落?誰能說一說?
生：課文1至3自然段寫白求恩吃土豆的情景;4至9自然段寫白求恩給孩子治病。
2.理解白求恩的樸素。
師：讀課文前三個自然段，你從中體會到了什么?
師引導(dǎo)：從見人先笑，后握手，有些禿頂，也穿一身灰軍裝，看出白求恩大夫和藹可親、平易近人、樸素。
從白求恩吃飯的樣子可以看出白求恩吃飯不挑食，好招待。
指名讀，同學(xué)進(jìn)一步體會。
3.理解白求恩樂于助人。
師：再讀4至9自然段，你讀出白求恩又是怎樣的人?從哪兒看出來的?
指名說。
師出示課件:
他不容分說，一把從人群里拉出那孩子，未等在場的人回過神來，就卷起男孩的袖子，兩手對男孩的手臂又抻又拉又揉又捏。嘴里不停地嘟囔著、埋怨這什么。
都讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。
理解“不容分說”的意思。
從這個詞中你體會出了什么?(白求恩大夫一心為孩子治病)
出示描寫動作的詞語：卷、抻、拉、揉、捏
讀一讀這些詞語，你體會出了什么?(樂于助人)
(三)讀全文，體會人物品質(zhì)。
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