小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《自然界之道》教案范本
《自然界之道》通過(guò)課文懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《自然界之道》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《自然界之道》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。
3、抄寫自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。
4、了解課文內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。
5、能把讀了這篇課文后的想法寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦壞事。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文“不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)收到危害”這句話的意思，并體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容;學(xué)會(huì)本課生字新詞。
一、激趣導(dǎo)入;
師;我們每個(gè)人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規(guī)律，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界法則的故事。
板書課題：14、自然界之道
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字了解新詞
1、要求：請(qǐng)大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音。
2、提示：讀正確的同學(xué)將課后的生字朋友的名字讀一讀。
3、激發(fā)興趣：有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
(1)出示課件：
(2)課件出示詞語(yǔ)：
提示：邊讀邊思考：哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不懂。
4、提示：把詞語(yǔ)送回到課文中，做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。
5、誰(shuí)愿意把你的朗讀成果展示給大家?
6、引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由記憶字形。
2、誰(shuí)來(lái)把你的記字方法展示給大家?
3、激發(fā)興趣：讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻?
4、引導(dǎo)：觀察每個(gè)生字，你覺(jué)得在寫的時(shí)候哪些字的哪些地方要提醒大家?
四、講一講身邊違反自然界規(guī)律的故事同孩子們一起分享。
五.布置作業(yè)：選擇自己喜歡的作業(yè)：
朗讀課文，通順流利。
書寫本課生字并組詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得漂亮、組得多!
抄寫自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子。
文本分析：這篇課文用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，講述了一個(gè)打動(dòng)人的故事。這件事告訴我們：愛(ài)護(hù)動(dòng)物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《自然界之道》教案范本二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。
2、 能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、 能把讀了這篇課文后的想法寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
查閱資料：自然界的規(guī)律(小故事)
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文
講《旅鼠的故事》：
旅鼠是北極草原上的一種很小的草食動(dòng)物，繁殖能力特強(qiáng)，一胎可生20只，幼鼠20天便可成熟。假如一對(duì)成年旅鼠，從年初開始致力于生育，那末到了年底他的家屬便有幾十萬(wàn)之眾。因此，北極草原經(jīng)常被它們折騰得死去活來(lái)，當(dāng)然旅鼠們自身也要遭受許多驚人的折磨。每當(dāng)草原上旅鼠多到覓食困難延續(xù)受阻時(shí)，它們首先把自己原本黑色的皮毛變成紅色，讓天敵們很快發(fā)現(xiàn)追捕目標(biāo)以加速死亡。如果這樣還不行，它們就會(huì)采取更為堅(jiān)決的措施，那便是集體跳海自殺給兒孫留下生存空間，并且常常是幾十萬(wàn)只幾十萬(wàn)只的大行動(dòng)，真是壯觀。
旅鼠的死亡說(shuō)明了自然界是有一定規(guī)律的，生態(tài)平衡遭到迫害，就要付出代價(jià)。今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的文章。
板書課題并齊讀。
一、檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、不丟字、不多字。
2、指名分段朗讀，師生共同糾正。
3、自由練習(xí)朗讀，努力達(dá)到正確，力爭(zhēng)達(dá)到流利、有感情。
4、小組練習(xí)讀。全班指名讀。
二、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事?
2、先填空，然后試著說(shuō)一說(shuō)課文講了什么事?
我們到( )，想實(shí)地觀察一下( )，看到了( )我們幫助小海龜回到了大海，結(jié)果( )。
3、師生交流
4、理解詞語(yǔ)意思：陸陸續(xù)續(xù)、猶豫不決、突兀而來(lái)、若無(wú)其事、成群結(jié)隊(duì)、爭(zhēng)先恐后、氣喘吁吁、響徹云霄。
三、了解層次結(jié)構(gòu)
1、概括每一自然段的段意
2、分段并概括段意。
四、檢查字詞
1、學(xué)生交流匯報(bào)：分析字形、組詞。
2、師重點(diǎn)提示重點(diǎn)的生字。
3、練習(xí)寫一寫這些生字。積累四字詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
1、 練習(xí)朗讀課文
2、 查閱資料
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。理解解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。能把讀了這篇課文后的想法寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧全文：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些可愛(ài)的太平洋綠龜身上，發(fā)生了怎樣一個(gè)故事呢?誰(shuí)能給大家講一講呢?(我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：旅行者、向?qū)?、海?
二、抓住重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容，從而明白自然界是有規(guī)律的。
師導(dǎo)語(yǔ)：從同學(xué)們的發(fā)言中老師知道了，我和同伴們本想救幼龜卻好心做了錯(cuò)事，反而傷害了許多幼龜?，F(xiàn)在就讓我們靜下心來(lái)，隨作者一起來(lái)到加拉巴哥島，了解我們和海龜之間的這件發(fā)人深省的事。
(一) 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。思考：旅行者們來(lái)到島上看到了什么情況?是怎樣做的?
結(jié)果怎樣?
要求：邊讀邊畫，并做簡(jiǎn)單的批注。師巡視。
(二) 回答問(wèn)題，深入理解課文內(nèi)容。
1、 我們來(lái)到海島上，看到了怎樣的一幕?
指名說(shuō)。
師：正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，如果此時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做?會(huì)說(shuō)些什么呢?(師評(píng)價(jià)：真著急呀!你真愛(ài)這些小海龜。你的心地真善良，。多好的心腸呀!)
師過(guò)渡：是呀，憐憫之心人皆有之，誰(shuí)能忍心見死不救呢?
2、我們做了什么?
出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：
“你得想想辦法啊!”
向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。
(1)你從我們這些語(yǔ)言中感受到了什么?請(qǐng)你讀出我們的感受。(指名2-3人)
(2)師生對(duì)讀。師：向?qū)?。生：旅行?/p>
我們是多么著急呀，而向?qū)s極不情愿的救了這只小海龜(板書：焦急、極不情愿、救一只)
向?qū)У谋憩F(xiàn)和我們截然不同，這又是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們邊學(xué)邊想。
3、我們一再要求向?qū)Ь染刃『｝敚墒菂s出現(xiàn)了什么樣的結(jié)果?
向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚貫而出。原來(lái)，那只先出來(lái)的幼龜是龜群的“偵察兵”一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)向同伴發(fā)出信號(hào)?，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。很快引來(lái)了許多食肉鳥，這回它們可以飽餐一頓了。
(1)為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果呢?(這些幼龜?shù)玫搅税踩腻e(cuò)誤信息。)
課件圖片：理解“魚貫而出”
師：這些小海龜本以為外面很安全了，正向著自己夢(mèng)想的大海興奮的爬著，可她們卻沒(méi)有想到，也是我們沒(méi)有想到的，正有許多食肉動(dòng)物想飽餐一頓呢。
課件：視頻
(2)看到這一幕你的心情是怎樣的?你想說(shuō)什么?
其實(shí)我們的心情也和你們一樣，后悔、內(nèi)疚。(板書：悔恨)
讀讀7、8自然段。(自由讀 指名讀)
4、過(guò)渡：沒(méi)想到我們的好心卻辦了壞事，害死了一群海龜。(板書：害一群)
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>
出示句子：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>
(1)向?qū)槭裁炊瘒@呢?(悲嘆有難過(guò)、傷心的意思，這是向?qū)槲覀兊臒o(wú)知感到難過(guò)，為自己沒(méi)有堅(jiān)持感到難過(guò)，為這些海龜?shù)谋瘧K命運(yùn)而難過(guò)，。)
(2)對(duì)比讀，出示：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“是我們使這些海龜受到了傷害?！?體會(huì)雙重否定的強(qiáng)烈語(yǔ)氣)哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈呢?
(3)帶著悲嘆的語(yǔ)氣再讀這句話。注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。
(三)、回到整體，理解全文
1、你能說(shuō)說(shuō)向?qū)槭裁春臀覀兊膽B(tài)度不一樣嗎?(他懂得大自然的規(guī)律，太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段，而且這些鳥類也要活命的，吃幾個(gè)也是正常的。)
2、現(xiàn)在讓我們想一想自然之道的道指的是什么?(規(guī)律)的意思，自然之道指的是什么?(自然界的規(guī)律、動(dòng)物們植物們的生活法則)
師：正是因?yàn)槲覀冞`背了自然界的規(guī)律，不懂得海龜?shù)纳罘绞?，才讓我們好心辦了壞事。(板書：違背、好心辦壞事)看來(lái)我們?nèi)祟愡€要多了解一些大自然的規(guī)律呀!
三.你還知道哪些“自然界之道”的故事嗎?
指名回答：北極狐貍、旅鼠：旅鼠會(huì)沉入大海，狐貍會(huì)在數(shù)量多到威脅生態(tài)平衡時(shí)，生一種叫“狂舞病”的怪病，瘋狂地載歌載舞，直至累死為止。
師：動(dòng)物們都知道用自己的生命來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡，可我們?nèi)祟悈s總是做著愚蠢的事情
出示材料：
(1)、引狼入室：美國(guó)阿拉斯加天然動(dòng)物園的管理者，為了幫助鹿而捕殺鹿的天敵狼，結(jié)果呢狼少了，鹿缺少了憂患意識(shí)，導(dǎo)致了種群的退化。最后又引進(jìn)一批狼，鹿群才又恢復(fù)昔日的矯健。
(2)、破繭成蝶：有個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)。小孩子看著于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶蛻蛹而出?？墒沁@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死去了。
(3)、人們違背自然界之道，大量地亂砍亂伐，樹木減少了，水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致洪水泛濫。
(4)、在大草原，牧民們違背自然界之道，過(guò)度放牧，使大草原失去了綠色。這里的河床已經(jīng)沙化，這里的綠草已經(jīng)不多，野生動(dòng)物的生存也受到了威脅。
四、讀了這篇課文，看了這些資料，你有什么想法，請(qǐng)你把它寫下來(lái)。
五、推薦書目：
近年來(lái)，中國(guó)少年兒童出版社、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)等單位聯(lián)合出版了一套青少年知識(shí)普及讀物《大自然的啟示》。叢書包括《藍(lán)色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關(guān)》《呼喚文明》等八個(gè)分冊(cè)，以人類對(duì)自然的探索、認(rèn)識(shí)、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個(gè)科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事。
板書設(shè)計(jì)：
自然界之道
旅行者 向?qū)А ?海龜
焦急 極不情愿 救一只
悔恨 悲嘆 害一群
好心辦壞事 違背
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《自然界之道》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。
2、抓住人物的語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作明白自然界有自然界的規(guī)律。
3、能寫出讀完這篇課文后的想法。
4、繼續(xù)積累文中的四字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中的自然界之道指的是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害"這句話的意思，并體會(huì)紅色詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
教具準(zhǔn)備：
Ppt
教學(xué)過(guò)程：
(一)、回憶所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《自然界之道》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一二自然段，能把你記住的知識(shí)和同學(xué)們一起回憶一下嗎?師板圖畫出一個(gè)島，板書 太平洋 綠龜食 肉鳥
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課讀到的內(nèi)容記得真清楚，這些四字詞語(yǔ)你還能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?
2、ppt出示四字詞語(yǔ)。
欲出而止 猶豫不決 突兀而來(lái) 成群結(jié)隊(duì) 魚貫而出 爭(zhēng)先恐后
結(jié)伴而行 飽餐一頓 響徹云霄
開火車讀讀這些四字詞語(yǔ)。
你能根據(jù)課文內(nèi)容試著把這些四字詞語(yǔ)分組嗎?如果記得不太清楚這些詞所在的句子了，你可以再去讀一讀想一想。
(二)、四字詞語(yǔ)分組，了解自然之道。
1、根據(jù)學(xué)生分組情況，讓學(xué)生用上因?yàn)?hellip;…所以……或者如果……不會(huì)……這樣的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你能讀懂的這些動(dòng)物之間的關(guān)系。
2、師小結(jié)：同學(xué)們，這些動(dòng)物之間的關(guān)系在我們看來(lái)可能是很殘酷的，可這就是動(dòng)物生存的規(guī)律，弱肉強(qiáng)食，這就是自然規(guī)律，這就是(師指板書)自然界之道。
過(guò)渡語(yǔ)：在這只有動(dòng)物生存的自然界中，誰(shuí)進(jìn)入了它們的生活。生說(shuō)，師板書：人。
3、師問(wèn)：是什么樣的人呢?請(qǐng)你去默讀有關(guān)人的自然段把描寫人的句子標(biāo)出來(lái)并做上簡(jiǎn)單的批注。
過(guò)渡語(yǔ)：指名讀畫出的有關(guān)人的句子，提示只讀句子不談理解。
4、我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)："你得想想辦法啊!"向?qū)s若無(wú)其事地答道："叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。"向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴一片"不能見死不救"的呼喚。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海。"天啊"我聽見背后有人說(shuō)，"看我們做了些什么!"我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起了數(shù)只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆："如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。"
5、Ppt出示這些句子，再請(qǐng)同學(xué)讀讀這些句子，現(xiàn)在在島上的這些人的態(tài)度一樣嗎?請(qǐng)學(xué)生談理解，教師適時(shí)板書。我們 同情 向?qū)А±涞?/p>
師引導(dǎo)：這是在什么情況下的態(tài)度。后悔 悲嘆
6、學(xué)生邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆："如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。"聯(lián)系上下文，生活實(shí)際或者有關(guān)資料理解下面句子的意思，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
(三)、再讀課文，寫感想。
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，原文中還有這樣一句話，來(lái)讓我們一起讀一讀。原作："人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。"讀完課文同學(xué)們一定有許多的想法，愿意把你的想法和大家分享嗎?你可以再去讀讀課文也可以直接寫出你的想法。
(四)、交流想法，結(jié)束這節(jié)課。
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