小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的鼠狐猴》教案范文
《可愛(ài)的鼠狐猴》課文介紹了鼠狐猴小巧玲瓏靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn)，以及他的生活習(xí)性，意在是學(xué)生產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣，和喜愛(ài)之情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的鼠狐猴》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的鼠狐猴》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn)。
2、在了解第二自然段的基礎(chǔ)上感悟先概括后具體的寫作方法，并能選一種小動(dòng)物的特點(diǎn)用先概括后具體的的寫法寫清楚。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第二自然段的寫法，通過(guò)一個(gè)事例把概括句的意思寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用先概括后具體的寫法寫清楚一種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
(一)猜謎語(yǔ)：(出示文字課件)
手像腳來(lái)腳像手，屁股紅來(lái)臉兒秀。
動(dòng)作表情挺像人，爬桿上樹(shù)是能手。
(二)你們喜歡猴子嗎?你們知道世界上最小的猴子是什么嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)可愛(ài)的鼠狐猴這一課。(齊讀課題)
二、細(xì)讀課文，深入理解：
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
教師引入：這種猴為什么叫鼠狐猴呢?哪個(gè)自然段告訴我們了?(第一自然段)下面我們就來(lái)深入的學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
1.自己讀第一自然段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。
2.我找一名同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?
3.評(píng)讀。
預(yù)設(shè)1：讀的很好，讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)2：讀得不好，沒(méi)讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。
解決預(yù)設(shè)1：他是怎么讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來(lái)的呢?(讀出重點(diǎn)詞)老師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片(出示課件)，你們看一看是不是集中了三種小動(dòng)物的特點(diǎn)?
4.全班練讀：看完圖片，你再來(lái)讀一讀這一段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。
解決預(yù)設(shè)2：那怎么讀能讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來(lái)呢?(讀出重點(diǎn)詞)老師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片(出示課件)，你們看一看鼠狐猴到底長(zhǎng)什么樣?
4.全班練讀：看完圖片，你再來(lái)讀一讀這一段，看看你能不能把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。
5.指名讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1.朗讀，初步體會(huì)鼠狐猴的靈活無(wú)比。
教師引導(dǎo)：這么小的鼠狐猴，活動(dòng)起來(lái)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。生讀，教師隨機(jī)出示二自然段。
鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比。它們剛來(lái)動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無(wú)可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費(fèi)多大勁兒才能逮住它。
教師提問(wèn)：讀完之后你有什么感受呢?
生自由交流。
預(yù)設(shè)：鼠狐猴非常靈活，淘氣，體型小。
教師提問(wèn)：課文中那句話寫出了你們的感受?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比。
2.小巧玲瓏、靈活無(wú)比分別什么意思?(選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思)
(1)靈活無(wú)比是說(shuō)鼠狐猴特別靈活敏捷。
(2)語(yǔ)境中識(shí)“玲瓏”兩個(gè)字
?、僬f(shuō)一說(shuō)什么是小巧玲瓏?
預(yù)設(shè)：小巧是體型小而靈巧。那么玲瓏呢?
?、谟^察“玲瓏”這兩個(gè)字你們發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字、偏旁相同)王字旁和玉有關(guān)系。最早，玲瓏表示玉器撞擊的聲音。后來(lái)它表示玉器或器物做得精巧細(xì)致，再后來(lái)還有了靈活敏捷的意思。你們看，在這段話中應(yīng)該選哪種意思?
Ppt： 小巧玲瓏
?、傩稳萦衿靼l(fā)出的聲音
?、诰杉?xì)致
?、垤`活敏捷
(3)再讀這句話，讀出鼠狐猴的行動(dòng)敏捷。
2.師生交流，感悟“小巧玲瓏，靈活無(wú)比“”
教師提問(wèn)：還能從哪句話中感受到鼠狐猴行動(dòng)敏捷?默讀這段話，用圓圈圈出重點(diǎn)詞，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到什么了?
教師引導(dǎo)：我們大家一起來(lái)感受它的靈活。誰(shuí)愿意把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并能說(shuō)出自己的體會(huì)。
它們剛來(lái)動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無(wú)可奈何。
預(yù)設(shè)：
?、僖粫?huì)兒……一會(huì)兒……：(一會(huì)兒指在很短的時(shí)間內(nèi))是啊，這么短的時(shí)間，完成這么一系列的動(dòng)作，從桌子上，蹦到柜子上(看柜子，看桌子)，的確靈活。
?、?米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。
創(chuàng)設(shè)情境：咱們大家跳一跳，看你能跳多高?我們都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米(用手比12-15厘米)，它能跳1米多高(1米)，跳的高度是它身體的8、9倍，你又有什么感受?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴非常靈活。
?、蹮o(wú)可奈何：指沒(méi)有辦法，只能這樣了。飼養(yǎng)員都沒(méi)辦法了。
④滿頭大汗：飼養(yǎng)員都追的滿頭大汗了，還沒(méi)抓著。所以說(shuō)鼠狐猴靈活無(wú)比。
(3)自由讀，指名讀。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，讀出鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無(wú)比。找同學(xué)讀一讀這段話。
(強(qiáng)調(diào)讀出重點(diǎn)詞)
(4)教師提問(wèn)：飼養(yǎng)員被一只小小的猴子折騰得滿頭大汗、無(wú)可奈何，現(xiàn)在你們就是飼養(yǎng)員，老師采訪一下你們，你們想說(shuō)什么?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴太靈活了，我抓它很久都抓不到，都把我累壞了。
鼠狐猴太淘氣了，我怎么也抓不住。
鼠狐猴太小了，跳的很高。特別不好抓。
3.教師總結(jié)：是啊，要不是鼠狐猴不小心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費(fèi)多大勁兒才能逮住它。(師生接讀)
教師提問(wèn)：鼠狐猴是飼養(yǎng)員抓住的嗎?(不是)鼠狐猴是怎么被逮的?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴自投羅網(wǎng)才被逮著。
教師提問(wèn)：你感受到什么?(靈活、敏捷)
指名讀：自己讀這句話，讀出鼠狐猴的靈活。之后指名讀。
我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，看看你能不能感受到鼠狐猴靈活敏捷。
3. 總結(jié)寫法
(1)師生配合讀：老師和你們一起讀，我讀第一句，你們后邊的句子。邊讀邊想，這一段都寫了什么?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴靈活。
鼠狐猴敏捷。
哪句話能概括這個(gè)意思?從課文找到并用直線畫下來(lái)。
(2)這句話先概括寫了鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比，我們稱這句話為概括句。概括句后邊都寫了什么呢?自己讀一讀這一段。
預(yù)設(shè)1：寫了鼠狐猴逃出籠子的事。
預(yù)設(shè)2：具體寫了鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無(wú)比。
解決預(yù)設(shè)1：這件事寫了誰(shuí)怎么樣?(鼠狐猴小巧玲瓏靈活無(wú)比)
后邊通過(guò)一件事把鼠狐猴小巧玲瓏靈活無(wú)比的特點(diǎn)寫具體，這種寫法叫先概括后具體。
解決預(yù)設(shè)2：怎么寫出鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無(wú)比了?(寫了鼠狐猴從籠子里逃跑的這件事)
后邊通過(guò)一件事把鼠狐猴小巧玲瓏靈活無(wú)比的特點(diǎn)寫具體，這種寫法叫先概括后具體。
三、學(xué)生修改
1、想一想，我們已經(jīng)模仿第二自然段的寫法寫一種動(dòng)物的特點(diǎn)，今天我們學(xué)習(xí)完這一段之后，你們覺(jué)得先概括后具體的寫法要符合什么要求?
預(yù)設(shè)：1.有概括句。2.是通過(guò)一件事把概括句寫具體。
教師引導(dǎo)：回憶鼠狐猴逃出籠子這件事能夠體現(xiàn)它靈活敏捷的特點(diǎn)嗎?(能)
3. 這件事能夠表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.一起來(lái)修改第一個(gè)片段。
預(yù)設(shè)：多件事來(lái)寫動(dòng)物的這個(gè)特點(diǎn)。(拿一篇不能把概括句的意思寫具體的)
(1)例1：我家的小狗真聽(tīng)話。我每天放學(xué)回家寫完作業(yè)，就去跟小狗玩。我叫它給我拿什么，他就給我拿什么。我去玩球它也跟著我，我讓它把球送過(guò)來(lái)，它就把球送過(guò)來(lái)給我踢?？腿藖?lái)了，它還彬彬有禮的迎接客人，跟客人點(diǎn)頭。
(2)學(xué)生先說(shuō)有什么問(wèn)題，應(yīng)該怎么改。
(3)教師和學(xué)生一起修改。
(4)總結(jié)第三條：通過(guò)一個(gè)事例把概括局的意思寫具體。
3.修改第二個(gè)片段。
(1)例2：我家的小狗真懂事。有一次，因?yàn)槲易钜玫呐笥巡皇匦庞茫液懿婚_(kāi)心。當(dāng)時(shí)小狗玩的正高興，它看我回來(lái)之后，就在我身邊跑來(lái)跑去，好像在說(shuō)：“不要不開(kāi)心，跟我一起玩吧。”我就和它一起玩了，玩得很開(kāi)心。所以，我覺(jué)得我家的小狗真懂事。
(2)按照三條規(guī)則評(píng)價(jià)。
3.動(dòng)筆修改一下自己的習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的鼠狐猴
靈活敏捷 逃出籠子
概括 具體(一件事)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的鼠狐猴》教案范文二
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文理解“才”的不同意思及句意。能從“觀賞”“無(wú)可奈何”“活潑可愛(ài)”3個(gè)詞語(yǔ)種選擇兩個(gè)造句。
3、有感情地朗讀課文。
4、了解鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn)，以及他的生活習(xí)性，激起觀察動(dòng)物的興趣。
5、展開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能展開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目的：
1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步理解課文，對(duì)鼠狐猴有所了解。
3、正確流利地朗讀課文。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解鼠狐猴。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題
1、 師：同學(xué)們，你們知道嗎?在北京動(dòng)物園的動(dòng)物家族中，生活著世界上最小的猴--鼠狐猴(出示圖片)。你能根據(jù)圖上出示的鼠狐猴的樣子，說(shuō)一說(shuō)嗎?鼠狐猴非常有趣，深受游人喜愛(ài)。你們想不想了解鼠狐猴?今天，我們就來(lái)一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它--鼠狐猴。(出示課題)
2、 齊讀課題。
二、 初讀課文
1、把課文讀正確。
不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)課后生字表和查字典知道字音。
2、 反饋生字詞。
無(wú)可奈何：毫無(wú)辦法可想。
無(wú)精打采：采，神采。只沒(méi)有精神。
3、同桌互讀，檢查字音。
4、把課文讀流利。
三、學(xué)習(xí)生字詞
注意字音的字是潑pō和逮dǎi
指導(dǎo)字形的字有鼠、逮、潑、賞
結(jié)合課文了解詞語(yǔ)的意思
四、朗讀評(píng)比
五、小結(jié)：
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目的：
1、了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣。
4、掌握課后習(xí)題，理解“才”在不同句子中的意思。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)是能展開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子。
三、 教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
你們還記得它嗎?
我有一位外地的朋友聽(tīng)說(shuō)了北京動(dòng)物園有一支鼠狐猴，他也特別想來(lái)參觀一下。可是他的工作太忙了，來(lái)不了。你們能幫幫我的忙，向他介紹一下鼠狐猴嗎?
那么，我們?cè)鯓硬拍馨咽蠛锝榻B好呢?
看來(lái)，在介紹前我們首先要對(duì)鼠狐猴有更深一步的了解才行。
二、閱讀理解課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，為介紹鼠狐猴作準(zhǔn)備
1、請(qǐng)大家回憶一下課文，想一想課文是從哪些方面介紹鼠狐猴的?(閱讀理解，整體感知)
提示：想象每一段主要寫了什么，你就知道了。
組內(nèi)討論，發(fā)言匯報(bào)。鼠狐猴是世界上最小的猴 它小巧玲瓏靈活無(wú)比 體型很小 雜食動(dòng)物等等。
教師適時(shí)引導(dǎo)并板書
形體特征：小巧玲瓏
行動(dòng)特點(diǎn)：靈活無(wú)比
可愛(ài)的鼠狐猴 生活習(xí)性：雜食動(dòng)物
觀賞時(shí)節(jié)：夏季
2、深入學(xué)習(xí)課文
(1)我們一起先來(lái)看看鼠狐猴的樣子吧!
你們知道他為什么叫鼠狐猴嗎?(因?yàn)?hellip;…所以……)
鼠狐猴的樣子可真奇特呀!就連名字起得都這么有趣，其他方面還更有趣呢!
(2)請(qǐng)大家輕聲讀讀第二段，說(shuō)一說(shuō)鼠狐猴的活動(dòng)特點(diǎn)是什么?
你是從哪體會(huì)出它的小巧玲瓏靈活無(wú)比的呢?
默讀并把你找到的詞句畫在書上，然后同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么要畫這個(gè)句子?從中你感受到了什么?
這些都說(shuō)明了鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比。那么，飼養(yǎng)員逮住鼠狐猴了嗎?你是從哪知道的?讀一讀。
通過(guò)他讀，你有沒(méi)有聽(tīng)出什么呀?
對(duì)“才”在這句話中的理解?！安拧痹谶@里說(shuō)明鼠狐猴難逮。
再讀一讀，讓我們感受出它很難逮。
?、?想象練習(xí)
鼠狐猴被飼養(yǎng)員從抽屜中逮到后，不服氣地想：------------
角色扮演，如果你就是這只可愛(ài)的鼠狐猴，你會(huì)怎么想呢?
(你們別得意，要是再讓我再跑掉，休想在逮到我。
要不是我不小心掉到抽屜里了，你們能逮到我么?)
?、?有感情地朗讀課文。
通過(guò)朗讀讓我們聽(tīng)聽(tīng)鼠狐猴是多么的小巧玲瓏，靈活無(wú)比。
通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道這一段的重點(diǎn)劇是哪一句嗎?對(duì)。其他句子都是圍繞著一句話寫具體的。這是一種很好的寫作方法，叫先概括后具體。
(3)你們想不想知道鼠狐猴到底小成什么樣啊?
默讀第三段，根據(jù)老師的提示把話說(shuō)清楚。
體會(huì)：“才4克”的“才”是什么意思?(只有)
聯(lián)系實(shí)際生活想象：“只有花生米那么大”，“在圓珠筆桿上爬上爬下”，
“有時(shí)還爬上人的大拇指”
出示“50克”的物體讓學(xué)生掂一掂，體會(huì)長(zhǎng)大后的鼠狐猴的重量。
更加直觀感受到鼠狐猴的形體很小
?、?有感情地朗讀課文。
說(shuō)一說(shuō)，你為什么這么讀啊?
你們能學(xué)著他的樣子也讀一讀嗎?
(4)這么有趣的小家伙吃些什么呢?
原來(lái)他還是雜食動(dòng)物，真是太可愛(ài)了!
(5)不過(guò)，太可惜了。冬天卻很難看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子，你們知道為什么嗎?
讀課文最后一段。原來(lái)他的生活習(xí)性所約定。
小朋友們，快想想辦法吧!怎樣才能讓北京動(dòng)物園的小鼠狐猴一年四季都那樣活潑可愛(ài)呢?
在學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想向。怎樣讓空氣變得濕度更大，溫度更高呢?(如用空調(diào)、加濕器等)
三、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
我們一起對(duì)鼠狐猴有了進(jìn)一步的了解，并且還想了許多好辦法，讓我們北京動(dòng)物園的小鼠狐猴一年四季都那么活潑可愛(ài)。
我相信，現(xiàn)在你們?cè)俳o我的外地朋友作介紹，一定能介紹好。這樣吧，分組介紹，每個(gè)人介紹鼠狐猴的一個(gè)方面?？茨莻€(gè)組介紹的。
相信聽(tīng)了你的介紹，我的那位朋友雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)到鼠狐猴，不過(guò)他也會(huì)非常滿意的。因?yàn)槁?tīng)了你的介紹，他會(huì)比親自看到鼠狐猴得到的更多，不但知道了鼠狐猴的樣子、行動(dòng)特點(diǎn)、形體特征、食物、習(xí)性，還知道了我們班的小朋友們?cè)傧朕k法為讓游客們一年四季都看到鼠狐猴那活潑可愛(ài)的樣子而想辦法。在此，我感謝三(1)班的所有小朋友們幫了我這個(gè)忙，謝謝大家。
四、 總結(jié)
這節(jié)課學(xué)完了，你喜歡鼠狐猴嗎?用一句話說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的鼠狐猴》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
★了解鼠狐猴小巧玲瓏靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn)，以及他的生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣，和喜愛(ài)之情。
★能展開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能使游人一年四季都能看到活潑可愛(ài)的鼠狐猴。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鼠狐猴的形體特點(diǎn)、行動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能使游人一年四季都能看到活潑可愛(ài)的鼠狐猴。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
在動(dòng)物園的猴山上，我們看到過(guò)各種姿態(tài)的猴，今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)另外一種猴，叫鼠狐猴。(教師相機(jī)板書，提示學(xué)生注意生字的寫法)
二、快速讀課文，邊讀邊想，通過(guò)讀，你了解到關(guān)于鼠狐猴的那些知識(shí)?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
生1：我知道鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比。(板書)并解詞
默讀課文找根據(jù)：
(1)兩個(gè)一會(huì)(2)一米多高(3)一只、幾個(gè)(4)抽屜
3、過(guò)度談話：剛才我們能聯(lián)系重點(diǎn)詞了解到鼠狐猴的確小巧玲瓏、靈活無(wú)比。你能不能通過(guò)你的獨(dú)把他靈活的樣子展示給大家。
(1)自由練讀(2)指名讀(3)齊讀
4、想想這個(gè)自然段是圍繞那句話寫的?用橫線劃下來(lái)并概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
三、除了鼠狐猴小巧玲瓏的特點(diǎn)，你還了解到什么?
1、小得可憐(板書)
出示課件：剛生下來(lái)的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才四克。三天過(guò)后，他們就能跑動(dòng)，在圓珠筆桿上爬上爬下，有時(shí)還能爬上人的大拇指。
(1)通過(guò)和花生雞蛋比較，體會(huì)它小。
(2)通過(guò)有感情朗讀體會(huì)。
2、它是雜食動(dòng)物。
3、為什么叫鼠狐猴?(結(jié)合圖片)
用上因?yàn)?hellip;…所以……的句式
4、鼠狐猴喜歡炎熱多雨的氣候(放錄像)
過(guò)度談話：
你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜的是我們只能在夏季才能看到活潑可愛(ài)的鼠狐猴，你能不能想想辦法，讓我們一年四季都看到活潑可愛(ài)的鼠狐猴?
四、老師指板書總結(jié)全文。
五、有感情的朗讀全文。
六、作業(yè)：
1、摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹鼠狐猴。
板書設(shè)計(jì)：
樣子可愛(ài)
小巧玲瓏
可愛(ài)的鼠狐猴 小得可憐
雜食動(dòng)物
炎熱多雨
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