小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板
《云兒見它讓路》小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。通過課文激發(fā)學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板一
教學目標：
1、會讀本課生字及認讀字
2、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學難點：
能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學過程：
一、猜謎語導入
同學們，你們喜歡猜迷語嗎?
老師給你們出個迷語，快轉動你聰明的腦瓜猜一猜。
一種花兒真奇怪，到了冬天開起來，
一片一片從天降，大地穿上白衣裳。
二、初讀課文理解課文內容
1、 大家真聰明，快打開書88頁，第11課(雪)也有一個迷語，請你看拼音讀一讀，把字音讀準，語句讀通順。
2、再讀的時候一邊讀一邊想，迷語的迷底是什么。
3、你猜到了么?
對了，是風。請一位同學來讀一讀兒歌，其他同學想一想，風吹來了，云兒、小樹、花兒、禾苗見了他什么樣?
你可以做做動作
如果你是云兒、花兒、小樹、禾苗，見到風什么樣?
云兒：被風吹散了。
花兒：花朵不停晃動。
小樹：吹得樹枝搖晃。
禾苗：吹彎了。
貼出：讓路、彎腰、點頭、招手。
看一看黑板上的詞，認一認，老師指到哪一個，你可以讀出來，也可以用動作表示。(真好)
三、學習生字
1、在這個迷語當中，有幾個我們要掌握的生字，在迷語中把它們圈出來，讀準字音，再自學一下筆順跟隨。
(1)想一想，你能不能也給這些字編個小迷語。
頭：人體四肢
大加兩點
禾：木加一撇
手：十個朋友，人人都有
兒：幾字去一橫。
見：貝字把點變成豎彎勾。等等
老師指一個字，會讀的可以站起來讀。(注意人人有機會)
(2)請你記住一個字來組詞。
(3)生字記住了，會用了，我們一起來把它寫好。
2、這是哪個字?怎樣寫端正美觀?
頭：老師按同學們說的來寫。
第一點，從左格中心點靠右起筆，向右下方寫。
第二點，在它的下面往右下寫，到橫中線上，收筆。撇從豎中線右邊下筆，比點要高，最后一筆長點，描后書寫。(用毛筆在視頻儀上書寫)
3、出示兒：誰有膽量到前面寫一寫?
大家注意看，給他評一評。
見：誰來寫這個?
評一評。
大家也來寫一寫(感謝他們)
4、手：這個字應該注意什么?寫的時候要認真。
5、還有一個“兒”字，每個同學自己做自己的老師，觀察好這個字再動筆。
四、小結
通過今天的學習你有哪些收獲?
五、作業(yè)
1、用你喜歡的方法記住今天的幾個生字朋友。
2、把這個謎語猜給你的家長或好朋友。
小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板二
教學目標：
1.能讀會寫2個生字，認讀8個字，會讀5個詞語。
2.能正確讀兒歌，大體了解謎語的意思，能猜出謎底是風。
3.激發(fā)學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。
4.引導學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗進行續(xù)編謎語，豐富學生的語言積累，使學生感受到語文的韻律美，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學過程與設計意圖：
(一)情景導入——猜謎
師：同學們看過中央電視臺的《幸運52》嗎?今天老師也做一回李詠，出幾個題來考考小朋友們。和李詠一樣，誰答對了我就把卡片送給誰。好不好?
(出謎語讓學生猜：①千條線萬條線，落到水里看不見。②一種花兒真奇怪，到了冬天開起來。無根無葉無人栽，一夜北風漫天開。③像輕紗又像煙，冬天早上升起來。眼前一片白茫茫，太陽一出就不見。④云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。并隨著學生的回答板書：雨、雪、霧、風)
師：題目猜完了，我們也認識了四個字朋友。大家一起來讀一讀。(學生齊讀)小朋友們，雨、雪、霧、風，這些都是常見的自然現(xiàn)象。今天我們就一起來研究最后一個謎語。(師范讀課文)
設計意圖：創(chuàng)設情境激發(fā)了學生的學習興趣。通過猜謎語，使學生認識了幾個生字。由于不是文本中的生字，所以不做過高要求，一部分有能力的學生認識即可，其他學生即使記不住，再次見到時也可能會有似曾相識的感覺，這樣在最短的時間里盡量的擴大了學生識字量，了無痕跡地提高了課堂效率。
(二)朗讀兒歌——解謎
1.請小朋友們打開書自己讀一遍課文。注意把字音讀準，不認識的字拼拼音節(jié)。
2.指名讀課文。同學進行評議。
3.示范讀課文，學生帶著自己的體會，再練習讀一讀。
4.學生用自己的話說一說文中的“它”指什么?刮風的時候，云兒、禾苗、小樹、花兒各是什么樣子的?
設計意圖：通過讀兒歌，提高了學生朗讀能力。學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說兒歌意思即可，不用做過多解釋。
(三)知識延伸——編謎
師：呼——起風了，風吹到云兒，云兒被吹散了;風吹到小樹，小樹的枝葉亂擺;風吹到禾苗，禾苗不停地彎腰;風吹到花兒，花兒一上一下地點頭。小朋友們，難道風來了的時候就沒吹到其他的東西嗎?想一想，還有哪些東西在風中有變化?有什么樣的變化?
(整理學生的發(fā)言，使其合轍押韻，并進行板書。參考答案：房門見它張開嘴，小草見它把舞跳，行人見它瞇起眼，國旗見它呼呼飄，小鳥見它躲進窩，風箏見它沖云霄……上課時要引導學生仔細思考，若學生有創(chuàng)新想法要進行充分肯定。)
師：這個謎語可是你們自己編的。今天中午回家后，你們就把自己編的謎語說給家長聽，看看他們能不能猜出來。
根據(jù)當天天氣情況，激勵學生把謎語內容再豐富一些。
設計意圖：風是學生生活中常見的自然現(xiàn)象，通過回憶能說出一些事物在風中的變化。教師在贊揚學生細心觀察生活的同時，要整理學生的回答，讓學生體會到語言的韻律美。并通過讓學生自己編謎語增強學生學習興趣，讓學生體會到成功的喜悅。
(四)自學生字和認讀字
學生按自學要求進行自學
設計意圖：通過一個多月的生字學習，學生已經(jīng)有了一些自學能力，要大膽反受讓學生自學，才能真正提高學生自學能力。但要注意平時自學習慣的培養(yǎng)。
(五)交流匯報
1.同桌檢查自學情況
2.指名匯報，其他同學進行補充。
3.指名讀詞語(演示文稿顯示)
設計意圖：交流匯報給學生搭建了展示的平臺，提高了學生的語言表達能力。
(六)指導書寫
1.書空練習生字的筆順
2.指名說一說寫字的要求：身正、肩平、臂開、足安。并讓學生按要求做好寫字準備。
3.認真觀察每一筆的位置，按筆順描一描紅字。
4.學生在古箏曲《春江花月夜》的樂曲聲中書寫生字。
5.展示學生作業(yè)進行評議。
設計意圖：“身正、肩平、臂開、足安”八個字規(guī)范了學生的寫字姿勢，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。舒緩、優(yōu)雅的古箏曲陶冶人的情操，給人以美的享受，給學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，有利于學生把字寫好。
板書設計：
見它 雨
云兒————————讓路 雪
小樹————————招手 霧
禾苗————————彎腰 風
花兒————————點頭
房門————————張開嘴
小草————————把舞跳
行人————————瞇起眼
國旗————————呼呼飄
小鳥————————躲進窩
風箏————————沖云霄
附教學流程圖
情景導入——猜謎
↓
朗讀兒歌——解謎
↓
知識延伸——編謎
↓
自學認讀字和生字
↓
交流匯報
↓
指導書寫
小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板三
教學目標：
1、 能讀會寫2個生字，認讀8個字，會讀5個詞語。
2、 能正確讀兒歌，大體了解謎語的意思，能猜出謎底是風。
3、 激發(fā)學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。
教學重點：
會讀兒歌，猜出謎底。能照田字格里的范字正確規(guī)范書寫。
教學難點：
充分調動學生學習識字的興趣，利用課堂時間，在樂讀中多積累識字。
教學過程：
一、導入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就帶你們到謎語樂園逛一逛，請看(出示課件)
謎語1: 像糖不甜，像鹽不咸，冬天漫天飛，夏天看不見。
自己讀讀，快轉動你聰明的腦瓜猜一猜。謎底是什么?一起說 (出示：雪)
再看一則：( 課件出示)
謎語2：你停它也停，你走它也走。和你做朋友，就是不開口。
這個謎語的謎底是什么?誰來說一說，(影子)
大家真聰明!老師給你們帶來一則比較難猜的謎語你們能猜對嗎? 題目在這里呢!
二、新授
(一)學習：它
云兒見它讓路(提前板書 )
自己讀一讀，誰想讀給大家聽，一起讀一讀。
云兒見誰讓路呀?(它)指課題，這個“它”字是我們要學習的生字朋友，看看“它”是什么結構?(上下結構)上面還是新偏旁呢。
1、認識寶蓋頭 卡片出示偏旁和它的拼音?？雌匆糇x一讀它的名字。誰想說給大家聽。
2、自己看筆順記一記這個字。(課件出示筆順跟隨)伸出小手比劃一下，它：一筆 點、二筆點，三筆橫鉤，四筆撇，五筆豎彎鉤。
問：一筆 二筆 三筆 四筆 五筆 生邊比劃邊說。在手心里寫一個“它”
3、“它”還有幾個同音字朋友呢!請看，(課件出示：他 她 和它，)你能根據(jù)他們的偏旁猜一猜它們和什么有關嗎?
(她： 用于女性第三人稱;也用以代稱國家，山河，旗幟等，表示敬愛)(他： 稱你、我以外的第三人，一般指男人，有時泛指，不分性別：他們可包括男性和女性)這個“它”與我們前面所學的“他”不一樣，這個“它”表示除了人以外的事物，比如小動物、花草樹木就用這個它。
你們能把它們送到句子中嗎?
課件出示
選字填空。
他 它 她
1、( )是個聰明的小男孩。
2、( )是個可愛的小女孩。
3、小白兔真可愛，我很喜歡( )
為什么這樣填?
怎樣把“它”字寫漂亮呢?仔細觀察田字格中的“它”
預設
生1：上寬下窄， 上蓋下 師：為什么呢?
生2：豎彎鉤的豎不能寫得太長
4、師范寫，學生練習寫。
邊寫邊說。
展示學生作業(yè)，再自評
5、這則謎語是什么呢?請大家聽老師讀一讀。(出示課件課文)
(二)、初讀課文
1、要想猜出來，首先得把兒歌讀正確，打開書第11課(88頁)讀一讀這首兒歌，不認識的字借助上面的拼音朋友幫幫忙。一定要讀準它們的名字。 做到不丟字，不加字。(學生自由讀課文)
2、誰想讀給大家聽，其他同學當小裁判，認真聽，如果他讀得好給他鼓鼓掌，如果讀錯了，請幫他指出來。
3、有些淘氣的詞語從課文中跑出來了，你還認識他們嗎?老師考考你們。(出示課件：帶拼音的詞語)
云兒 讓路
小樹 招手
禾苗 彎腰
花兒 點頭
誰想當小老師帶著大家讀一讀，指名教讀。
摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎?齊讀
下面我們來一次搶答比賽，老師點著誰，你就迅速叫出他們的名字。
你能把它們分分類嗎?板貼上面的詞語，男女生比賽讀。
你們讀得非常好!會用動作來表示嗎?老師指到哪一個就做做相應的動作。
4、謎語的謎底是什么，你猜到了嗎?板書 風。
師：對了，是風。為什么是風呀?你是從哪里找到的?學生匯報。
生：云被風兒吹散了。
生：小樹被風吹得搖晃起來。
生：禾苗被風刮彎了腰。
生：花兒被風吹歪了。
把“風”送到課文中讀一讀。(出示課件：“它”變成“風”)
(三)、學習生字
1、在這個謎語當中，有幾個我們要掌握的生字，(課件出示：兒 手 頭 它)
趕快叫出它們的名字，再自學一下筆順跟隨。
2、想一想，你用什么好辦法記住它們的樣子呀?可以按筆畫記，也可以給這些字編個小謎語。自己記一記。
3、師：誰愿意把你記住的生字朋友說給大家聽?
4、學生匯報。
(1)兒。
預設：兒，一筆撇，二筆豎彎鉤。
師：請所有的男生起來，你們是爸爸媽媽的( 兒子 )。
請所有的女生起來，你們是爸爸媽媽的( 女兒 )。
你們是爸爸媽媽的好(兒女)，你們要愛他們，聽他們的話。
兒還可以組什么詞語?花兒 云兒
(2)手。
預設1、：手，一筆撇，二筆橫，三筆橫，四筆豎鉤。
預設2：手，我是用猜謎語的方法記憶的，十個朋友，人人都有。
師：伸出左手，叫出它的名字，再伸出你的右手。叫出它的名字。兩只手放在一起叫什么呀?(雙手)
你們說得這么好，給自己鼓鼓掌。剛才你們在干什么?(拍手)
還可以組成什么詞語?(雙手、手心、手背)
(3)頭。
預設1：頭，一筆點，二筆點，三筆橫，四筆撇，五筆點。
預設2：頭，大加兩點就是頭。
你能看著老師做的動作猜一猜詞語嗎?
師：點頭 搖頭 低頭、
還有誰和頭是好朋友?(頭發(fā)、頭巾)
師：你們通過努力自己就學會了生字，會用了，真了不起，我們一起來把它寫好。
5、指導書寫。
(1)出示：頭。
這是哪個字?怎樣寫端正美觀?
仔細觀察，他們是怎樣住在田格房子里的。寫的時候要注意什么?
頭：兩個點的起筆在一條豎線上。最后一筆點要寫得長一些。
老師范寫，學生描紅，在書上寫1個。寫完后和書上的范字比一比，如果寫得好獎給自己一個笑臉，如果不滿意再修改一下。
6、互相評，展示學生寫的字，其他同學評一評。
三、擴充閱讀，積累識字。
風不僅能讓云兒讓路，小樹招手，禾苗彎腰，花兒點頭。風還會藏在哪里呢?(美讀)
1、看圖猜猜“風”藏在哪里?
還有很多寫風的小文章，老師帶來了兩篇，回家讀給爸爸媽媽聽。
風
葉圣陶
huí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ ，
誰 也 沒 有 看 見 過 風 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 說 我 和 你 了 。
dàn shì shù yè chàn dònɡ de shí hou ，
但 是 樹 葉 顫 動 的 時 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ zài nà ér le 。
我 們 知 道 風 在 那 兒 了 。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ ，
誰 也 沒 有 看 見 過 風 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 說 我 和 你 了 。
dàn shì lín mù diǎn tóu de shí hou ，
但 是 林 木 點 頭 的 時 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ zhènɡ zǒu ɡuò le 。
我 們 知 道 風 正 走 過 了 。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn fēnɡ ，
誰 也 沒 有 看 見 風 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 說 我 和 你 了 。
dàn shì hé shuǐ qǐ bō wén de shí hou ，
但 是 河 水 起 波 紋 的 時 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ lái yóu xì le 。
我 們 知 道 風 來 游 戲 了 。
2、讀古詩，猜謎語。
風
qiáo
李 嶠
jiě luò sān qiū yè ，
解 落 三 秋 葉 ，
nénɡ
能 開 二 月 花 。
ɡuò jiānɡ qiān chǐ lànɡ ，
過 江 千 尺 浪 ，
rù zhú wàn ɡān xié 。
入 竹 萬 竿 斜 。
四、課堂小結
今天我們不但猜對了謎語，還學習了有關“風”的兒歌和古詩，收獲真不少!課下要把這些兒歌背下來，下節(jié)課比比誰會的多。
板書設計：
云兒見它讓路
云兒 讓路 風
小樹 招手 它
禾苗 彎腰 頭
花兒 點頭
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