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小學(xué)六年級(jí)語文《諾言》優(yōu)秀教案模板

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《諾言》講述的就是一個(gè)蘇聯(lián)小孩遵守諾言的故事。為遵守自己的諾言,他寧肯天黑后餓著肚子、不能回家、獨(dú)自在公園站崗,也堅(jiān)決不擅離崗位。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《諾言》優(yōu)秀教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級(jí)語文《諾言》優(yōu)秀教案模板一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀8個(gè)字,分角色朗讀課文。

  2、了解能干借錢,遵守諾言還錢的事情,說說感想。

  3、懂得做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,說說感想。體會(huì)做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,說說感想。體會(huì)做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。

  教學(xué)過程:

  一、練習(xí)把課文讀正確。

  1、自己練習(xí)讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看認(rèn)讀字表,或者查字典。不好讀的句子畫出來,多讀幾遍。

  指名讀課文,隨時(shí)進(jìn)行正音。

  Mēng(蒙人)(瞎蒙)

  蒙měng(蒙古)(蒙族)

  Méng(蒙哄)(蒙蔽)

  2、交流讀書結(jié)果,把不好讀的句子與大家一起交流。

  上面密密麻麻地記著某年某月借誰多少錢。還畫著勾勾圈圈,字跡雖然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。

  尊嚴(yán)的重要成分就是兌現(xiàn)諾言。

  3、指名讀課文,隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  二、整體把握課文內(nèi)容,理清全文線索。

  1、自己讀課文,想一想全文寫了什么事?是分幾部分?jǐn)⑹龅?

  板書:能干————我

  好朋友

  能干————我

  借錢,有諾言

  能干————我

  準(zhǔn)備還錢

  能干————我

  還錢,兌現(xiàn)諾言

  能干————我

  贊兌現(xiàn)諾言

  三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容,說說感想,體會(huì)做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。

  1、默讀課文,找出文中的那些內(nèi)容最讓人感動(dòng),并思考為什么感動(dòng)?

  2、交流。

  生可能說:

  他進(jìn)屋后,我們熱情地聊起來,他從公文包里掏出一個(gè)作業(yè)本,翻給我看,我大吃一驚,那是他小時(shí)候向別人借錢的賬本,上面密密麻麻地記著某年某月借誰多少錢。還畫著勾勾圈圈,字跡雖然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。

  生可能說:“這是按照這些年來的利息支付的?!彼堰@封信放在我的手里,說,“請(qǐng)你一定收下!不然我會(huì)一生不安的?!?/p>

  生可能說:他飽受了繼母的折磨,后來,繼母得了一種怪病,為治病花光了家里的錢。小小年紀(jì)的能干靠賣冰棍、撿破爛、借錢為繼母治病。

  四、說說自己的感想。

  1、假如你就是文中的“我”,聽了能干講的故事,想對(duì)能干說什么?

  2、圍繞“諾言”,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)劯邢搿?/p>

  3、簡(jiǎn)單地寫寫自己感想。

  五、作業(yè)有感情地朗讀課文。

  寫一篇讀后感。

  小學(xué)六年級(jí)語文《諾言》優(yōu)秀教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累運(yùn)用語言心理神態(tài)動(dòng)作和環(huán)境描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫作方法。

  2、感悟文中兒童“中士”堅(jiān)守諾言不失信的品質(zhì)。

  3、探究生活中的類似現(xiàn)象,聯(lián)系自己的閱讀,與課文作相同或相反的比較。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、初讀感知

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,初步感知文章內(nèi)容。

  2、 用一句話來說說文中的小男孩是一個(gè)怎樣的孩子?

  二、再讀課文,進(jìn)行圈劃體會(huì)

  1、圈出描寫小男孩外貌的句子,進(jìn)行圈劃提問

  A•很小的男孩子,七八歲的模樣。

  B•長有雀斑的小鼻子,他的短褲很短,不用腰帶。

  2、圈劃描寫小男孩心情的句子,小組進(jìn)行討論體會(huì),交流。

  A•低下頭,哭得又響又傷心。

  B•但是他連忙甩開了我的手,說:“我不能,我不能?!?/p>

  C•孩子又重重地嘆了一口氣說:“我想他們走了?!?/p>

  D•他快樂極了,快樂得甚至叫出聲來。

  3、圈劃能體現(xiàn)我對(duì)小男孩看法變化的詞語,加以體會(huì)。

  (板書:有病 笑出來 省悟 愿意“幫忙” 緊緊“握手”)

  4、教帥小結(jié):這篇文章就是通過這些語言,心理,神態(tài)動(dòng)作等描寫來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

  三、合作探究

  1、學(xué)習(xí)了這篇文章,你喜歡文中的小男孩嗎?為什么?

  2、在現(xiàn)實(shí)生活中,你碰到過類似的事嗎?

  (與課文作相同或相反的比較,討論守信的可貴,不守信用的危害)

  布置作業(yè):

  1、同桌分角色朗讀課文片段。

  2、寫一篇讀后感。

  小學(xué)六年級(jí)語文《諾言》優(yōu)秀教案模板三

  一、教學(xué)目的

  1.自讀課文,認(rèn)識(shí)到遵守游戲規(guī)則、忠誠執(zhí)行諾言是高尚的行為,值得尊重。

  2.練習(xí)略讀,提高閱讀速度。

  3.復(fù)述這個(gè)故事。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  孩子知道是游戲,可還是忠實(shí)地履行自己的諾言。

  站在孩子的立場(chǎng)看待這件事。

  三、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  1.初讀課文,整體感知。

  思考:故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講了一件什么事?

  2.練習(xí)略讀,了解梗概

  本文的課題是“諾言”?!爸Z言”是什么意思?(“諾言”是指應(yīng)允別人的話。本文以“諾言”為題,是說這個(gè)孩子遵守自己所說的話。這既是文章的中心,也是貫穿全文的主線。)

  重點(diǎn)理解下列詞語:

  “省悟”、“悵悵”、“氣喘吁吁”、“諾言”

  有的詞語是多義詞,在查字典、詞典時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文理解。如“老練”一詞,在本文中是指“孩子熟悉軍人的行為準(zhǔn)則”。

  3.讀中有疑,適當(dāng)點(diǎn)撥

  本文以人物對(duì)話為主敘述故事,要讀懂人物對(duì)話所表達(dá)的意思。教師指導(dǎo)學(xué)生理解下面幾句對(duì)話:

  “那你為什么不能走呢?”

  “我是哨兵。”他說。

  “怎么是哨兵?什么哨兵?”

  “嗨,您怎么——不明白嗎?我們?cè)谧鲇螒颉!?/p>

  上面這段話中第一句是誰說的,第二句是誰說的?第一句中的“你”指的是誰,第二句中的“他”指的是誰?

  (激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,孩子明知是游戲,為何如此認(rèn)真?)

  4.抓住問題,討論交流

  “我”為什么以為“這個(gè)小孩一定有病,他的頭腦準(zhǔn)有問題”?(我不了解孩子哭的原因,所以對(duì)孩子的精神是否正常產(chǎn)生懷疑。)

  為什么說“我?guī)缀跻Τ鰜?,但接著馬上省悟過來,覺得一點(diǎn)也不可笑”?

  (孩子哭的原因是很可笑,可正說明這個(gè)孩子說到做到的負(fù)責(zé)態(tài)度,所以又不可笑。)

  為什么“只有軍人能夠解除孩子的諾言,叫他離開崗位”?

  (因?yàn)楹⒆邮且灾惺康纳矸莘蠲緧彛灾挥熊娙瞬拍茏屗x開崗位,進(jìn)一步表現(xiàn)了孩子遵守諾言、遵守紀(jì)律的好品質(zhì)。)

  為什么“我”和少校努力地幫助那個(gè)男孩?

  (因?yàn)閺牡赖隆淖鋈说臏?zhǔn)則、從游戲的規(guī)則看,那孩子完全是對(duì)的。)

  你現(xiàn)在還會(huì)認(rèn)為孩子的行為幼稚可笑嗎?我直接哄他或告知孩子離開沒關(guān)系,可以嗎?

  5.默讀課文,理解中心

  課文以“我”為敘述者,記敘了他如何幫助小孩解決問題的過程??坍嬃艘粋€(gè)遵守諾言、忠于職守的孩子的形象。

  6.復(fù)述課文,突出重點(diǎn)

  提出要求:注意把握內(nèi)容,用自己的話說。

  一名學(xué)生復(fù)述,其他同學(xué)認(rèn)真聽,復(fù)述后,師生共同評(píng)議。

  練習(xí)轉(zhuǎn)換人稱講“站崗的男孩子”的故事,分小組講述。

  板書設(shè)計(jì):

  諾言

  游戲——履行諾言

  保護(hù)——妥善解決


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