小學六年級語文《孫悟空棒打白骨精》教學教案
《孫悟空棒打白骨精》是唐僧師徒四人克服種.種困難，歷經(jīng)九九八十一難中發(fā)生的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《孫悟空棒打白骨精》教學教案，希望能幫助到大家！
小學六年級語文《孫悟空棒打白骨精》教學教案一
教學目標：
1、學習課文運用語言描寫來刻畫人物性格的寫法，在反復閱讀中理解人物形象。
2、體會中國古代章回小說故事情節(jié)一波三折的寫作特點。
教學重點與難點：
重點：抓住文中的重點詞句，在閱讀中體會人物的性格特點，從而理解人物形象。
難點：理解孫悟空性格的多樣性
教學內容和步驟：
一、組織教學
(板書課題。)
這堂課我們將繼續(xù)學習三二課。
讀一讀課題：孫悟空棒打白骨精
二、學習探究
1、切入 詢問：能否把課題換成“孫悟空三打白骨精”(示意：寫作忌題文不對應。) 把標題中的“白骨精”換作“老公公”好不好?(示意：容易誤解，認為行者不尊老。原文題應明了。) 問：白骨精為何要變成“老公公”? ——情節(jié)的延續(xù)。聯(lián)系之前的兩變——村姑、老婆婆，都是為了迷惑唐僧、豬八戒。
2、深入文本涵詠
▲孫悟空為什么要打她? 學生可能答：“害人”、“吃唐僧”“除害”等，是要求學生找孫悟空自己的原話：“„„三番來戲弄我?guī)煾?bdquo;„” 有何依據(jù)證明白骨精要害人?
①節(jié)。白骨精的自言自語：“好個猴王„„若是被別處妖魔撈了去，好道就笑破他人口，使碎自家心„„”
?、诠?jié)?！伴L老啊„„安葬塋中?！?/p>
總結：白骨精奸詐、狡猾。
要求學生模仿白骨精朗讀有關語句。
想不想給她一個忠告?——(害人之心不可有、搬起石頭砸自己的腳、若要人不知，除非己莫為„„) ※ 白骨精的蒙騙有效果嗎?
①蒙住了唐僧;
◇ 一節(jié)中的語言獨白：“那公公路也走不上來„„”
◇ 念緊箍咒懲罰行者、驅趕行者，鉆進離間計圈套。
?、隍_住了豬八戒;
◇ 一節(jié)中的語言：A.“師傅，你且莫要„„”B.“行者打殺„„”
◇ 三小節(jié)的語言：A.“好行者!瘋發(fā)了!„„”B.“師傅，他的手重棍兇„„”
?、鄣_不了孫悟空：這叫“魔高一尺，道高一丈。”
要求一個學生讀出： 行者笑道：“我是個„„你瞞得了諸人，瞞不過我!我認得你是個妖精!”
闡述：妖精要騙人、吃人、害人，可謂罪大惡極，孫悟空識破詭計，為民除害，那是天經(jīng)地義。判處死刑，立即執(zhí)行嗎?
▲孫悟空怎樣打白骨精的? 學生讀出文中相關語句：“行者掣出„„才斷了靈光?！?/p>
◇行者掣出棒來，自忖思道„„又思量道„„(想清楚了再打)
◇叫當坊土地、本處山神道：“„„與我在半空中作證，不許走了。”(定好證人后打)
◇那大圣棍起處，打到妖魔，才斷絕了靈光。(干脆利索地打) ——表明行者勇敢、堅定、無私、心細。 ——妖怪打死了，孫悟空功德無量，換作你是他師傅，師弟，你將會怎樣? 學生淡看法。 但課文的后續(xù)情節(jié)令人大跌眼鏡：一個懵了;一個笑了。
▲ 唐僧為什么要念咒語并驅逐孫悟空?
◇ 他不識妖精。
依據(jù);
?、俣沃小鞍浲臃?bdquo;„”
◇ 受了挑唆。認為行者“濫殺無辜” 依據(jù)： ②段中“唐僧果然耳軟„„” ③段中的語言描寫?！疤粕溃?lsquo;猴頭„„你回去罷!’”;
?、邸ⅱ荻沃械纳駪B(tài)刻畫?！疤粕l(fā)怒道„„越添惱怒„„轉回身不睬„„不肯轉意回心” ——請評價一下唐僧的行為。(太傻、太絕、太迂、太膽小„„) 你要不要提醒一下這樣的師傅?(要明察秋毫，處事要明辨是非„„) 在這個過程中每個，有一個人對唐僧后續(xù)行為的發(fā)生影響蠻大的，那個人是——(豬八戒) “八戒在旁邊又笑.道”，如何理解他的笑?——幸災樂禍 豬八戒扮演了怎樣一個角色?——挑唆者。
這對小說的情節(jié)展開有什么作用?——使小說情節(jié)一波三折(章回小說的特點) 引導關注有殺傷力的語言描述：①③段。
A、“師傅，你且莫要„„”
B、“行者打殺„„”
C、“好行者!瘋發(fā)了!„„”
D、“師傅，他的手重棍兇„„” ※豬八戒為何要挑唆師傅與行者關系?
(動機參考：不識妖、怨恨行者打死了“美女”、嫉妒行者功勞„„) 在做人方面，給八戒提個醒，如何?
(得道者多助，失道者寡助;家和萬事興;不要窩里斗„„)
▲ 孫悟空如何面對師傅的一再驅逐? 閱讀文中描寫悟空師徒關系的有關內容，圈畫批點評價。
②段“憑我花言巧語„„”(頑)
?、鄱巍皫煾靛e怪了我也„„只是你手下無人。”(怨)
?、芏巍?bdquo;„不如不作此意?！?怕)
?、荻巍皡s又軟款對唐僧說„„”(孝)
⑥段臨走囑托;忍氣含悲而別。(義) 讀出你認為最能體現(xiàn)他“義”的文字。
讀到這里，你想對孫悟空說什么?
(路遙知馬力，日久見人心;真金不怕火燒„„) ※離開師傅師弟，到花果山享受自由，這難道不正是行者所向往的嗎，他為什么對懲罰他的師傅還那么留戀? 占山為王，享受自由，果然快樂，但他念念不忘師傅曾救他的恩情，可見他有情有義有度量，有智有勇有謀略。
3、小結?，F(xiàn)在，你最想對課文中的哪個人做評價?有詞語說出你對他的評價。(教師板書) 參考—— 白骨精： 奸詐狡猾，裝腔作勢，蒙騙人 豬八戒： 愛挑唆，搬弄是非，自私狹隘。
唐僧;
① 是非不分
?、?膽小怕事;毫無主見
③ 固執(zhí) 孫悟空;明察秋毫、行事心細、有智有勇、知恩圖報、重情重義、赤膽忠心，忍辱負重。 我們了解到：本文刻畫人物的方法是——語言描寫?，F(xiàn)在請你在文中選個人，也對他說幾句話，如何?
交流。
3、作業(yè)
完成文后學習建議“積累”諸題。
假如有一天，唐僧了解了真相，他會怎樣想自己的行為?請站在唐僧的角度，寫一 段心理活動。
板書設計：
孫悟空棒打白骨精
吳承恩
白骨精 狡猾奸詐
豬八戒 搬弄是非
唐三藏 人妖不分
孫悟空 重情重義
小學六年級語文《孫悟空棒打白骨精》教學教案二
教學目標：
1.通過圈畫與朗讀，體會唐僧師徒四人的不同性格特點。
2.讓學生懂得在一個集體中團結、信任的重要性。
教學重點與難點：
重點：通過圈畫，分析師徒四人不同的性格特點。
難點：讓學生了解發(fā)揮集體性需要揚長避短
教學過程：
一、導入新課，開門見山
《西游記》中的很多故事都家喻戶曉，故事中唐僧師徒四人克服種.種困難，歷經(jīng)九九八十一難，最終達到西天取得真經(jīng)。幾天我們就來學習這其中的《孫悟空棒打白骨精》的故事。
二、檢測預習，整體感知
復述課文：根據(jù)“悟空做了什么，八戒做了什么，唐僧做了什么，沙僧做了什么”格式復述。
三、再讀課文，品味賞析
1、根據(jù)復述可知，他們此時各有不同的言行舉止，其中你最喜歡誰?從文中找到相關依據(jù)。
預設：最喜歡悟空。 如：§2(齊讀)“行者掣出„„才斷了靈光?！?mdash;—行者考慮周全、明察秋毫、智勇雙全。
2、最喜歡的悟空，師徒四人中最討厭的又是誰? 預設;
?、僮钣憛捥粕?如：§3“唐僧聞說，倒也信了;”“唐僧果然耳軟，又信了他”——輕信他人、毫無主見 我們?yōu)樘粕醾€醒吧!——集體成員間要互相信任。
②最討厭八戒 寫豬八戒的總共就四句話，全部找出來，齊讀。——愛挑唆，搬弄是非 我們給八戒一個忠告吧!——集體成員間不要窩里斗，要互相團結
3、唐僧膽小怕事、固執(zhí)絕情，八戒搬弄是非，愛挑唆，沙僧在干嗎? 沙僧——冷眼旁觀 為沙僧提個醒!——當集體成員間有矛盾沖突時，我們應該想辦法化解矛盾，不應該冷眼旁觀。
5、小結：他們是一個小集體，這個集體成員中的優(yōu)缺點也存在于我們的日常生活中，這是無法避免的，我們要做的就是揚長避短，成員之間互相團結、互相信任，把集體作用發(fā)揮到。
四、課外作業(yè)
悟空盡心盡力，卻被無情驅趕，兩個師弟也都把他看做“歹人”，請你做審判官，寫一篇200字左右的短評，為悟空翻案。
小學六年級語文《孫悟空棒打白骨精》教學教案三
教學目標：
1、在朗讀中疏通文意，把握字詞的正確讀音
2、通過閱讀，學會復述課文主要內容
3、培養(yǎng)學生閱讀《西游記》的興趣 二教學重點難點 學會復述課文主要內容
第一課時
教學過程：
一、導入
孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師，護其西天取經(jīng)，這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去，這一路上歷經(jīng)坎坷，到底是如何艱難?今天就讓我們一起走進那深山老林去看看。
二、初讀感知
1、全班齊讀
2、糾正讀音 骸骨 塋 擎 忖思 骷髏 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 唆嘴 脊梁 唧唧噥噥
3、請同學講述本文的主要內容 孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。
4、本文主要描寫了哪些人物? 豬八戒 孫悟空 唐僧
★再讀感知
★你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?不喜歡 豬八戒：搬弄是非
1、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去?你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷?！?/p>
2、煽風點火、鼓動教唆：第2節(jié)唐僧聞說，倒也信了;怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩!”
五、作業(yè)布置
完成課后積累
第二課時
教學目標：
1、在朗讀中把握文中三個主要人物的性格特點
2、培養(yǎng)學生閱讀《西游記》的興趣 二教學重點難點 把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點
教學過程：
一、導入
唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這究竟是怎么回事，今天就讓我們一起去看看。
二、再讀品味
從文中看，你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
喜歡：孫悟空：明察善惡、勇敢無畏、忠心耿耿
★火眼金金 第2段行者笑道：“我是個做?虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個鬼兒來哄我?你瞞了諸人，瞞不過我。我認得你是個妖精!”
★聰明 有勇有謀 智勇雙全 第2段：怕師傅懲罰，還不忘向當?shù)赝恋?山神說：好大圣，念動咒語，叫當坊土地、本處山神道：“這妖精三番來戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了。”
★大仁大義 當師傅的絕情他止不住傷情： 第3節(jié)：“那大圣一聞得說他兩個是人，止不住傷情凄慘，對唐僧道聲“苦啊!你那時節(jié)，出了長安，有劉伯欽送你上路;到兩界山，救我出來，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬苦;今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是‘鳥盡弓藏，兔死狗烹’!罷，罷，罷!但只是多了那緊箍兒咒”。 好心反遭師傅誤解，傷心之情溢于言表，可師傅依然不為所動，在離別之際，又不計個人恩怨對師傅款款下拜。第4節(jié)：他將書折了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教;今日半涂而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心?！碧粕D回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮!”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變”!即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。
★忠心耿耿 臨走仍不忘師傅的安危。第5節(jié)：大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。
★不喜歡 唐僧：膽小絕情、不明是非
1、人妖不分、膽小怕事 第2節(jié)“那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言?！?/p>
2、是非不分 毫無主見 第2節(jié)正相信悟空的解釋時，又聽信讒言，開始念咒。
3、固執(zhí)絕情 第4節(jié)“唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照!再不要你做徒弟了!如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄!”面對孫悟空的拜別，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個好和尚，不受你歹人的禮“ 孫悟空就這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請聽下回分解。
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