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小學(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文

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  《讀書再讀書》以“商人撿石頭”的故事引入來比喻讀書,從而使讀者體會(huì)到書是最貴重的珍寶。作者還通過自己的讀書經(jīng)歷,闡明了讀書的益處,激發(fā)了讀者的讀書熱情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞。積累詞語若干個(gè)。 理解并積累“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。

  2、正確朗讀全文,知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系,養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

  3、了解讀書的五種益處,能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn),總結(jié)一、二種讀書的益處,并“總起分述”的方法寫下來。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確朗讀全文,知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系,養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

  2、了解讀書的五種益處,能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn),總結(jié)一、二種讀書的益處,并“總起分述”的方法寫下來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確朗讀全文,知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系,養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

  2、了解讀書的五種益處,能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn),總結(jié)一、二種讀書的益處,并“總起分述”的方法寫下來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前收集有關(guān)讀書的名言、課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、名言導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:關(guān)于讀書的名言,你能說出幾條嗎?

  學(xué)生交流。

  師也出示幾條:

  書是人類進(jìn)步的階梯。

  愛書吧,這是知識(shí)的源泉。

  書到用時(shí)方恨少。

  讀書破萬卷,下筆如有神。

  請學(xué)生讀一讀。

  2、出示課題:31 讀書再讀書

  二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、 師:那就讓我們放聲讀一讀課文吧。要求:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  學(xué)生自由讀課文。

  2、接龍讀課文。

  思考:

  讀書有什么好處?哪幾節(jié)寫到了?

  生交流。

  3、指名讀5——10小節(jié)。

  出示:

  那么多人喜歡讀書,是因?yàn)開_________ ;

  ____________________ ;__________ ;

  ;____________________。

  生自由準(zhǔn)備,交流。

  4、穿插閱讀新體驗(yàn)3

  照樣子用帶點(diǎn)的詞造句。

  我沒有去過非洲,沒有到過南極大陸,但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情,為南極洲的圣潔天地深深陶醉。

  ____________________

  ____________________

  5、重點(diǎn)理解:

  (1)當(dāng)我們在閱讀的時(shí)候,已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中,多好!

  既然說是“偷”,為什么還說好?

  (這里的“偷”字可理解“學(xué)”,裝在自己的腦子里,可理解把別人的知識(shí)化為自己的知識(shí)。)

  (2)不讀書的人,只有一個(gè)生命,他充其量只能過一輩子,讀書,使我們擁有豐富的人生:過去,現(xiàn)在和將來。

  “豐富的人生”指什么?

  (“豐富的人生”就是通過讀書,跨越時(shí)間和空間,與書中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。)

  6、指導(dǎo)朗讀5——10小節(jié)。

  7、師:讀書的好處真是多多,讀書為作者帶來了什么好處?

  生自由讀第四小節(jié)。

  出示練習(xí):

  讀書給作者的好處是____________________;

  ;__________ ; ……

  生自由準(zhǔn)備,交流。

  8、穿插說寫雙通道

  讀書帶給你什么好處?用總起分述的方法說一說,課后寫下來。

  生自由準(zhǔn)備,交流。

  8、師;讀書帶給作者那么多好處的同時(shí),作者又有什么樣的感受和心情呢?

  出示練習(xí):

  作者懊悔的是____________________ 。

  作者慶幸的是____________________ 。

  指名交流。

  9、師:作者除了在文中寫到自己讀書的切身體會(huì),并列舉了五種讀書的好處之外,還寫到了什么?

  生交流。

  生默讀1——3小節(jié)。

  思考:閱讀新體驗(yàn)1

  說說課文開頭為什么要講一個(gè)商人撿石頭的故事,它與讀書有什么關(guān)系?

  (通過商人撿石頭的故事引出課文,形象地把讀書比喻成撿石頭,把讀書獲得的益處比作寶石,便于讀者了解讀書的益處。)

  10、師:讀書真讓人受益無窮,作者由衷地號(hào)召我們小讀者——

  生讀第11小節(jié)的有關(guān)語句。

  三、拓展延伸:

  1、完成課后說寫雙通道。

  2、搜集有關(guān)讀書的名言,文章。

  1、開展“以書為友,走近名家”的讀書活動(dòng)。

  教學(xué)板書:

  31 讀書再讀書

  故事引入(比喻)

  作者讀書的切身體會(huì)

  五種讀書的好處

  號(hào)召多讀書。

  教學(xué)反思:文章以真摯誠懇地語言講述了讀書的好處,號(hào)召廣大青少年要熱愛讀書,應(yīng)該說對語文學(xué)習(xí),提高學(xué)生對書籍的熱愛有很大的作用。文章從作者的親身經(jīng)歷談起,很有說服力,而且非常深入地談到讀書的各種作用,我覺得非常實(shí)用,學(xué)生也學(xué)得很投入。最后的讀讀寫寫,學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際出發(fā),寫到讀書給自己帶來的好處,表達(dá)都很真實(shí),說明教學(xué)取得了一定的效果。

  小學(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)字詞,積累詞語,理解“懊悔”“囫圇吞棗”“身臨其境”“賞心悅目”“深邃”等詞語的意思。

  2、朗讀課文,學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

  3、了解書的五種好處,根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn),總結(jié)一兩種讀書的好處,并用總起分述的方法寫下來。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在閱讀中提出問題,總結(jié)一兩種讀書的好處,并用總起分述的方法寫下來。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

  1、同學(xué)們,在成長過程中,有一位好朋友一直陪伴著你們,給你帶來知識(shí),帶來快樂,這位朋友是誰呢?它就是——書。

  (板書:書)

  2、如果讓你打個(gè)比方,來形容一下你的這位“朋友”,你會(huì)怎么比呢?

  (書是一片汪洋大海,讓我暢游;

  書是一個(gè)巨大的寶庫,有取之不盡的寶藏;

  書是一個(gè)大花園,充滿了醉人的芬芳……)

  3、說得真好。下面老師請大家聽個(gè)故事。

  (媒體出示圖片,師述:“商人撿石頭的故事)

  (1)商人為何高興?為何懊悔?

  4、 交流。

  5、 師小結(jié):

  作者形象地把讀書比作撿石頭,把讀書獲得的好處比作寶石,就是想告訴我們今天讀的書,明天就會(huì)變成寶貴的財(cái)富。

  像這種既高興又懊悔的事,在我們的生活中也經(jīng)常出現(xiàn),讀書就是如此。(板書課題: 讀書再讀書)

  6、 齊讀課題

  7、師過渡:許多人都非常喜歡讀書,因?yàn)樽x書好處太多了,使人受益無窮。它究竟有哪些好處呢?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自己輕聲讀讀課文,把課文讀正確,在第5-12節(jié)中找到能概括這些好處的詞句,用“ ”劃下來。

  2、生交流,師板書:視野開闊,情趣高雅,使人美麗,思想深邃,豐富人生

  (1)指導(dǎo)書寫“邃”。

  (媒體出示生字“邃”, 里面下半部分點(diǎn)擊后變紅閃爍)

  (2)“深邃”詞語搭配(山谷、目光、哲理),理解“深邃”的含義。

  (3)師生合作讀板書。

  師:“俗話說‘書中自有黃金屋’,的確,讀書給我們的好處真是太多太多了?!睅熤赴鍟f:“讀書能使我們——”生讀:“視野開闊,情趣高雅,使人美麗,思想深邃,豐富人生?!?/p>

  (4)這里我們可以用摘詞法概括本文主要內(nèi)容。生說。

  三、研讀課文,理解內(nèi)容。

  1、讀書使人眼界開闊,增長才干,讀書真使人受益無窮,課文列舉了讀書的五點(diǎn)好處,對每一點(diǎn)論述都獨(dú)立成節(jié),瀏覽第5-12節(jié),你對讀書哪點(diǎn)好處感受最深,可以多讀幾遍,也可以有感情地朗讀,也可以對不明白的地方提提問題,或?qū)懴氯詢烧Z的體會(huì)。

  2、生交流,師隨機(jī)點(diǎn)撥。(媒體出現(xiàn)選項(xiàng),點(diǎn)擊下方按鈕隨機(jī)選擇)

  (媒體選項(xiàng)一)▲讀書使人視野開闊

  (1)齊讀。

  (2)師問:你們?nèi)ミ^非洲大陸嗎?但通過學(xué)習(xí)第23課《我的野生動(dòng)物朋友》一文,你們知道了些什么?

  (媒體出示練習(xí))

  我沒有去過非洲大陸,但我( )。

  (媒體出示圖片:《我的野生動(dòng)物朋友》封面)

  (3)是啊,第23課節(jié)選自《我的野生動(dòng)物朋友》一書,她的作者是一位10歲的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲,長在非洲,和許多野生動(dòng)物交上朋友。讀了她那本圖文并茂的畫冊,你仿佛怎么樣?

  生交流。

  課文中有一個(gè)詞形容這樣的情形是(身臨其境),這里的“臨”是(到達(dá))。

  (4)師:誰能用朗讀把我們帶到美麗的非洲大陸和圣潔的南極大陸,使我們“身臨其境”?(指名讀,齊讀)

  (5)讀書一大好處就是使我們視野開闊,在平時(shí)閱讀中,你有沒有這樣的體會(huì)、感受,請用下面句式說一說。

  (媒體出示練習(xí))

  ☆我沒有 ,但我卻 ,這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。

  ☆☆我沒有 ,沒有 ,但我卻 ,這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。

  (6)師:讀各種各樣的書,仿佛讓我們走進(jìn)一幢幢新房子,打開一扇扇未知的窗戶,展現(xiàn)在眼前的是一幅幅未見過的美妙的風(fēng)景,讀書真使我們——(視野開闊)。

  (媒體選項(xiàng)二)▲讀書使人情趣高雅

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:(媒體出示圖片)泰戈?duì)柕脑娬Z言雋永,想像豐富,百讀不厭,閉上眼,讓我們展開想像的翅膀,在一個(gè)初春的早晨,跟隨作者來到茂密的樹林中,深呼吸一下,你現(xiàn)在有什么感受?

  (愉悅、快樂、享受……)

  就這樣沐浴清晨的陽光,全身心地放松,吟誦《金色花》。師吟誦,學(xué)生吟誦。(媒體出示句子,播放音樂)

  (2)師:在晨曦中這樣輕輕吟誦,你感受到什么?

  (指名讀句子,感覺有花瓣正悄悄地在我心中開放,并潛入我的氣息。)

  (3)師:美妙的大自然,讓我們心曠神怡、思緒萬千,那些曾經(jīng)被我們反復(fù)吟誦,并深深打動(dòng)過我們的詩句美文,不禁脫口而出。

  (媒體出示圖片)荷花、黃河、月夜

  (4)生吟誦積累過的有關(guān)詩句、段落。

  (5)你們聲情并茂的吟誦不僅感動(dòng)了自己,還打動(dòng)了其他的同學(xué),看著大家出色的表現(xiàn),我不禁要說,讀書使你們情趣高雅。

  (媒體選項(xiàng)三)▲讀書使人美麗

  (1)書既不是名貴的化妝品,也不是漂亮的衣服,更不是昂貴的飾品,怎么能使人美麗呢?讀句子。

  (2)理解“賞心悅目”。

 ?、佟百p心悅目”是什么意思?

 ?、谏钪心男┟篮玫臇|西使你心情愉快?

 ?、邸皶須狻痹趺茨苁谷恕百p心悅目”呢?

  (媒體出示圖片)冰心、楊紅櫻

  A 用一個(gè)詞形容神態(tài)、樣子。

  B 師生合作讀。師讀“讀書使我們美麗”時(shí),生接著讀“書一本……賞心悅目的呢?”

  (3)師小結(jié):

  是啊,無論是老人還是孩子,學(xué)者還是普通讀者,只要是愛讀書的人,書讀得多了,他的說話、舉止、神態(tài)、做事都有讀書人的氣質(zhì),這是一種高雅美麗的氣質(zhì)。

  (媒體選項(xiàng)四)▲讀書使人思想深邃

  (1)質(zhì)疑:既然是“偷”,為什么還說好?

  (2)交流,朗讀體會(huì)。

  (媒體選項(xiàng)五)▲讀書豐富我的人生

  (1)“豐富的人生”指什么?

  (2)交流。媒體出示句子。

  (通過讀書,跨越時(shí)間和空間,與書中古今中外的任務(wù)一起品味多姿多彩的人生。)

  齊讀第10節(jié)。

  課后小結(jié)

  四、課堂總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固。

  1、和你們一樣,作者也感受到讀書帶來的甜頭。

  師生合作讀第4節(jié)。(學(xué)生讀讀書帶給我好處的句子;“我”常常想的句子;以及懊悔的句子。)

  2、師小結(jié),再讀課題

  同學(xué)們,為了讓自己生命發(fā)生奇跡,我們要(師指課題),(生:讀書再讀書),為了明天不致于后悔,我們要——(生:讀書再讀書)。

  小學(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文三

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.自主積累詞語若干個(gè)。理解“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。

  2.正確朗讀全文,知道“商人撿石頭”故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系,養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

  3.了解讀書的五種益處,能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn),總結(jié)一、二種讀書的益處,并用“總起分述”的方法寫下來。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)引入,激發(fā)興趣

  1.師:(1)一位巴格達(dá)商人走在山路上,突然,有個(gè)陌生的聲音對他說:“撿幾塊石頭吧,明天,你會(huì)既高興又懊悔?!?/p>

  (2)“懊悔”是什么意思?(懊惱、悔恨)

  (3)商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了,他掏出石頭,它們都是寶石。商人無比高興,可是,過了一會(huì)兒,他卻很懊悔。

  (4)他為什么高興,又懊悔什么呢?

  2.過渡:是啊!像這種既高興又懊悔的事在我們生活中時(shí)常出現(xiàn),好比讀書就是如此。

  3.板書:讀書。

  二、學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié),揭示課題

  1.作者以自己親身的經(jīng)歷,對我們談了他讀書的切身體會(huì),請你默讀課文3、4小節(jié),用“   ”劃出讀書的好處及作者現(xiàn)在的懊悔。

  2.學(xué)生讀課文3、4節(jié),并劃句。

  3.指名交流。

  4.小結(jié),并把課題補(bǔ)充完整。

  師:為了使自己在長大成人后,不至于懊悔自己書讀得太少,我們現(xiàn)在就應(yīng)該“讀書再讀書”。(補(bǔ)充課題,齊讀)

  5.過渡:為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書,它究竟有哪些好處呢?

  三、學(xué)習(xí)課文第5—11節(jié)

  1.接龍讀課文6—10節(jié),其他同學(xué)邊聽邊用“   ”劃出讀書的好處。

  2.課文向我們列舉了讀書的五種好處,它們分別是          。作者用了相同的寫作方法:先   (生答概括)后   (生答具體),分別用5小節(jié)詳細(xì)介紹了讀書的5種好處。現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

  3.分小組學(xué)習(xí)。

  各組長打開學(xué)習(xí)包,選擇你們喜歡的那一節(jié),按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  每小節(jié)的學(xué)習(xí)要求分別是:

  第6節(jié):造句(閱讀新體驗(yàn)3)

  提示:①讀句2遍;②思考1、2分句是什么關(guān)系?3、4分句與1、2分句又是什么關(guān)系?

  第7節(jié):質(zhì)疑問難,并用自己喜歡的方式朗讀。

  第8節(jié):①理解“悄然”、“賞心悅目”的意思。②如何理解這一節(jié)的意思。

  第9節(jié):①如何理解這里的“偷”和“裝在自己腦子里”?②既然說“偷”,為什么還說好呢?

  第10節(jié):“豐富的人生”指什么?

  4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,并作交流。(交流方式自定,朗讀可自讀、挑戰(zhàn)讀、邀請讀;問題可自答,也可考其他小組……)

  5.小結(jié):師引讀第11節(jié)

  課文最后一句“為了明天不致懊悔,讓我們快快來撿寶石噢”。這“撿寶石”與“讀書”有什么關(guān)系?

  四、拓展練習(xí)

  1.以小記者的身份采訪父母、朋友、鄰居等等,讓他們談?wù)勛x書的體會(huì)。

  2.仿照課文第6—10節(jié),用總起分述的方法把讀書的好處寫下來。


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