小學(xué)四年級(jí)語文《晏子使楚》經(jīng)典教案范文
《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《晏子使楚》經(jīng)典教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《晏子使楚》經(jīng)典教案范文一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)意思寫出并積累成語，并能用“不敢不”造句。在語言環(huán)境中理解“侮辱”、“欺君之罪”、“安居樂業(yè)”等詞語的意思。
2、了解歷史故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的精神。
3、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生概括能力和思維的邏輯性。養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思邊品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義，及句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
做好以下課件材料：
1、把課文中晏子的畫像圖片制作成課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)晏子長得身材矮小、其貌不揚(yáng)，為楚王叫他鉆狗洞作鋪墊。
2、三個(gè)重點(diǎn)句(鉆狗洞、最不中用、水土不同)
3、晏子說得十分形象三個(gè)分句的學(xué)習(xí)和欣賞(舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、人物介紹，揭示課題。
春秋是我國歷的時(shí)代，這期間各國爭戰(zhàn)，其中齊楚兩國國力強(qiáng)大，激烈爭奪霸業(yè)。《晏子使楚》講的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事。
1、簡介晏子：名叫晏嬰，身高不到五尺，大約現(xiàn)在的一米四左右。他是齊國的大夫，人們尊稱他為晏子。
2、學(xué)習(xí)生字，理解課題
板書：晏子。學(xué)習(xí)生字“晏”。
3、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，齊讀課題，板書：使楚。
快速讀課文，找出最能解釋課題的一句話(齊王派大夫晏子出使到楚國去)
什么叫出使?(代表一個(gè)國家去外國執(zhí)行外交任務(wù))那么這次晏子出使就代表著——(生答：齊國)
二、初讀課文，整體感知
1、國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國遇到了什么事?楚王為什么要這么做?
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考以上問題并完成下面練習(xí)。(出示)。
?、俪? )次想( )晏子。
?、诔踔晕耆桕套邮钦讨约簢鴦輳?qiáng)盛，想( )。
?、廴绻跷耆枇岁套?，就不僅( )，而且( )。
?、苋绻套哟鞌×顺酰筒粌H( )，而且( )。
2、交流
?、俪?三)次想(侮辱)晏子。
?、诔踔晕耆桕套邮钦讨约簢鴦輳?qiáng)盛，想(顯顯楚國的威風(fēng))。
?、廴绻跷耆枇岁套?，就不僅(是顯了楚國的威風(fēng))，而且(侮辱了齊國。)
?、苋绻套哟鞌×顺酰筒粌H(滅了楚國的威風(fēng))，而且(維護(hù)了自己和齊國的尊嚴(yán))。
三、提出問題，合作學(xué)習(xí)
1、一個(gè)要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個(gè)要挫敗楚王，維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)。兩人之間展開了針鋒相對(duì)的較量，我們來看看晏子是怎樣與楚王斗智，維護(hù)國家尊嚴(yán)的。課文的那部分是寫這一內(nèi)容的?(3——5自然段)
2、請(qǐng)同學(xué)們小組合作自學(xué)這部分課文，思考：
(1)楚王用那些方法侮辱晏子?
(2)晏子是怎樣對(duì)待的?
(3)結(jié)果怎樣?
(出示表格)
楚王怎么做晏子怎樣對(duì)付結(jié)果怎樣
第一次交鋒
第二次交鋒
第三次交鋒
3、小組合作學(xué)習(xí)
4、交流
楚王怎么做晏子怎樣對(duì)付結(jié)果怎樣
第一次交鋒讓晏子鉆洞訪問狗國才鉆狗洞只好開門迎接
第二次交鋒笑齊國沒人才上等人訪問上等國，下等人訪問下等國只好陪笑
第三次交鋒笑齊人沒出息水土不同，齊人到楚國便成盜賊只好賠不是
為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?我們一起來領(lǐng)會(huì)一下晏子話中含著的意思。
(出示三個(gè)重點(diǎn)句)
?、佟⑦@是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當(dāng)然得鉆狗洞。
學(xué)生各抒己見后，得出：
開狗洞的是“狗國”，開城門的才是國家，現(xiàn)在楚國開的是狗洞，可見楚國是狗國。
師：那么楚王就是狗王了，楚王當(dāng)然不干!于是只好……。
感情朗讀第三自然段：練讀，指生讀。
師： 晏子和楚王的第二次斗智，請(qǐng)同學(xué)們照剛才的方法來推理。
?、?、訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。
學(xué)生討論后得出：
上等人訪問上等國，下等人訪問下等國，我最不中用，派來訪問楚國，可見楚國是下等國家。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楚王的“冷笑”(根本沒把晏子放在眼里)“只好陪著笑”(以笑來掩飾自己的尷尬)
把文中的句子轉(zhuǎn)變?yōu)樗淖殖烧Z：揮汗成雨、舉袖成云、摩肩接踵。
讀四自然段 ：練讀，分角色讀。
?、?、師：好，第三次，誰來分析一下晏子的思考過程?
生：淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，原因是：水土不同。(南橘北枳)
齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來，可見楚國環(huán)境(社會(huì)風(fēng)氣)不好。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楚王的“笑嘻嘻” “得意洋洋”(笑里藏刀、居心叵測)
讀五自然段;練讀，齊讀。
四、總結(jié)課文，夸獎(jiǎng)晏子
1、這真是魔高一尺，道高一丈，晏子一次又一次讓楚王領(lǐng)教了他的厲害，楚王被完全征服了。課文的哪句話可以看出來?(從這以后，楚王不敢不尊敬晏子了)。
2、這句話換種說法可以怎么說?為什么要加上兩個(gè)“不”字。(強(qiáng)調(diào)肯定。三個(gè)回合的較量，每次楚王都自取其辱，他終于明白晏子個(gè)子雖小卻并非等閑，從而接受了教訓(xùn)，改變了態(tài)度。)
3、你認(rèn)為晏子是憑什么征服這個(gè)老謀深算的楚王的?(過人智慧)僅僅憑過人的智慧?(善辯的口才，愛國心)
4、練習(xí)：
你可以用老師給你的句子夸一夸晏子，也可以自己根據(jù)自己的所感來說。
晏子以自己( )和( )，挫敗了楚王的三次侮辱，不但( )，而且( )。他不愧是我國歷一位杰出的外交家。
5、交流：(過人智慧、善辯的口才、維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)、贏得了楚王的尊敬)。
五、課外拓展：
同學(xué)們，今天我們見識(shí)了一位才智過人，熱愛祖國的杰出外交家——晏子。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。在我們的歷，還有許多像晏子那樣愛國的，處驚不變，能言善辯的杰出的外交家，如：諸葛亮，周總理，陳毅，喬冠華，錢琪琛等。老師期望將來在你們中也能出現(xiàn)外交家。
1 準(zhǔn)備演課本劇或講《晏子使楚》故事。
2、搜集晏子的其他故事，做成讀書卡片，并準(zhǔn)備講給同學(xué)們聽。
小學(xué)四年級(jí)語文《晏子使楚》經(jīng)典教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解歷史故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國時(shí)，能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。
2、 能根據(jù)意思寫出并積累成語。
3、能用“不敢不”造句
4、學(xué)習(xí)邊讀邊思的良好習(xí)慣，繼續(xù)提高默讀能力。
5、小組合作，排演課本劇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
邊讀邊思，學(xué)習(xí)晏子出使楚國時(shí)，以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王的過程。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
一、通過理解，揭示課題。
1、簡介晏子。古時(shí)候有個(gè)人名叫晏嬰，他身高不到五尺，就和你們差不多高，他是齊國的大夫，也就是宰相，這個(gè)人啊，很有才干，人們尊稱他為晏子。
2、學(xué)習(xí)生字，理解課題。
請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫他的名字。(板書：晏子)“晏”字上邊寫個(gè)“日”字頭，下面寫個(gè)“安”字，這是一個(gè)生字，請(qǐng)大家一起讀——今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)晏子的故事。
3、請(qǐng)大家打開書，齊讀課題——(板書：使楚)從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的“使”作什么解釋?并且說出課題的意思。 (“使”是出使的意思，課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國?！?
二、初讀課文，整體感知。
1、過渡：那晏子出使到楚國后，到底發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
2、檢查讀書情況。
3、學(xué)生交流。課文主要講了什么事?(晏子出使楚國，楚國的國王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。)
三、提出問題，深入學(xué)習(xí)。
1、出示問題：課文什么地方讓你最氣憤?什么地方讓你最佩服?默讀課文，在書上做上不同的記號(hào)。
2、大組交流。(在理解晏子和楚王的三次斗智的基礎(chǔ)上，有感情地讀好課文。)
第一次智斗：這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?
?、倮斫猓哼@是晏子和楚王第一次智斗。楚王抓住晏子身材矮小的特點(diǎn)，挖狗洞讓晏子入城，來侮辱晏子，進(jìn)而達(dá)到侮辱齊國的目的。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，要楚王承認(rèn)自己的國家是狗國。此次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。
?、邶R聲朗讀第二自然段，認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子!
第二次斗智：晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。
?、倮斫猓撼鯇ふ医杩冢S刺晏子無能，齊國無人。面對(duì)楚王又一次的侮辱，晏子再次回敬楚國，表面上似乎是為自己的無能難為情，實(shí)際上正是在這不動(dòng)聲色的裝模作樣中，回?fù)袅顺?，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出。
?、诟形蛉巍靶Α?。
第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑表示楚王根本沒有把晏子放在眼里。同時(shí)，晏子也作了很好的應(yīng)對(duì)。
把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗如雨、舉袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。
第二次是面對(duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)簦麩o言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”他其實(shí)是裝作聽不出晏子話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬。
第三次“楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說”，嘲笑齊國的人做賊沒出息。表面上態(tài)度并不尖銳，實(shí)際上是笑里藏刀。他不甘心就此認(rèn)輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險(xiǎn)惡。
③感情朗讀第二次斗智。
第三次斗智：哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！?/p>
?、倮斫猓宏套拥幕卮鸩坏蜗笊鷦?dòng)地點(diǎn)明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達(dá)到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。
?、诟星槔首x第三次斗智。
(說明：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在自己研讀、歸納、思辨和梳理的交流過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)出晏子的反駁是那樣的富有邏輯，富有哲理。同時(shí)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也得到進(jìn)一步的提高。)
四、總結(jié)全文，學(xué)做演員。
1、齊讀課文最后一節(jié)。
2、用“不敢不”造句。
3、過渡：晏子以智慧擊退楚王侮辱，讓楚王不敢不尊重他，我們藐視楚王，更佩服晏子，齊讀課文最后一節(jié)。我們是否可以演演這個(gè)歷史故事呢?
出示劇幕：
第一幕
時(shí)間：春秋末期
地點(diǎn)：楚國城門外
人物：晏子接待晏子的人城門衛(wèi)兵
畫外音：春秋末期，齊國和楚國都是大國，齊王派大夫晏子出使楚國。晏子來到楚國城下，只見城門關(guān)著，在城門旁開了一個(gè)小洞──。
晏子：這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問狗國的人，才從狗洞進(jìn)去。
接待晏子的人：不須多說，快請(qǐng)吧!
晏子：我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?
接待晏子的人：(憤怒地瞪著晏子)你，你，竟敢如此無理!也不看看你自己多高的個(gè)子!(后一句沒敢大聲說，但充滿了輕蔑的語氣)
晏子：唉，誰讓我訪問狗國呢，只好從狗洞里鉆過去了。(說著假裝要走進(jìn)小洞)
接待晏子的人：慢，你等一等，快去稟報(bào)大王。(一士兵跑下，一會(huì)又跑回來)
士兵：大王有令，城門大開，迎接齊國使臣!
(兩個(gè)士兵打開大門，晏子大搖大擺走進(jìn)城門，臉上掛著一抹勝利的微笑)
4、分小組練習(xí)表演。
5、大組交流。
五、小結(jié)。
師：晏子依靠嚴(yán)密的邏輯思維，用自己的聰明才智，駁倒了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。他不愧為是我國歷一位杰出的外交家。
六、布置回家作業(yè)。
模仿第一幕的寫法，編編第二幕(第二次斗智)或第三幕(第三次斗智)，請(qǐng)好朋友一起演一演。
板書設(shè)計(jì)：
13、晏子使楚
侮辱
晏子(充滿智慧) 楚王(不敢不尊重)
反駁
小學(xué)四年級(jí)語文《晏子使楚》經(jīng)典教案范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自學(xué)字詞，理解“安居樂業(yè)、自討沒趣”等詞語的意思，并根據(jù)意思寫出成語，學(xué)習(xí)用 “不敢不”造句。
2、繼續(xù)提高默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思的良好習(xí)慣，針對(duì)課文內(nèi)容提出問題。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。
4、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
【教學(xué)過程】
一、簡介背景，揭示課題
1、簡介晏子，明確“子”是尊稱。
2、出示課題，齊讀課題。
(1)通過理解關(guān)鍵詞“使”從而理解課題。
(2)介紹“晏子使楚”背景，了解楚王傲慢無禮的原因。
二、初讀課文，整體感知
1、根據(jù)課文開頭和結(jié)尾語句，簡要概括課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)“不敢不”雙重否定用法。
(1)自讀課文1、2、6節(jié)，簡要概括課文內(nèi)容。
(2)交流。板書：晏子、楚王、侮辱、反駁
(3)“不敢不”雙重否定，體會(huì)楚王自討沒趣的結(jié)果，并用“不敢不”造句。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)楚王三次是怎樣侮辱晏子的語句，根據(jù)楚王前后表現(xiàn)質(zhì)疑。
(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，用直線劃出楚王三次是怎樣侮辱晏子的語句。
(2)讀生字新詞;交流找到語句。
(3)自讀，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀并板書：瞅、冷笑、笑嘻嘻，體會(huì)楚王的傲慢無禮。
(4)齊讀，讀出語氣。
(5)質(zhì)疑。
三、研讀晏子，感受晏子冷靜智慧。
(一)學(xué)習(xí)3——5節(jié)，用波浪線劃出晏子說的話
1、自讀3——5節(jié)，用波浪線劃出晏子所說的話。
2、交流出示第一次智斗中晏子的話，齊讀。
3、扮演楚國接待的人，將晏子的話轉(zhuǎn)述給楚王聽。
4、體會(huì)楚王心理活動(dòng)，推理“楚國是狗國”的結(jié)論。板書：只好開城門
5、引讀，抓住重點(diǎn)詞語“看了看”朗讀并板書，體會(huì)晏子的機(jī)智。
(二)學(xué)習(xí)第4節(jié)描寫晏子言行的語句，體會(huì)晏子的機(jī)智及愛國情感。
1、交流第1句(回答齊國沒人的語句)，小組賽讀。
2、將語句中反映人多的成語概括出來，了解夸張手法。
3、引讀，聯(lián)系上文體會(huì)“嚴(yán)肅地”回答與“冷笑一聲”對(duì)比，捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)。板書：嚴(yán)肅地
4、交流第3句，個(gè)別讀，齊讀。
5、用上“因?yàn)?hellip;…所以……”或“之所以……是因?yàn)?hellip;…”來說說，自由說，個(gè)別說。
6、引讀，抓住“拱了拱手”體會(huì)晏子有理有節(jié)，板書：拱了拱手、只好陪著笑
7、聯(lián)系上文第2句理解楚王無法發(fā)作的原因。
8、男女生分角色朗讀，讀出感情，把楚王傲慢和晏子的不卑不亢的語氣讀出來。
(三)學(xué)習(xí)第5節(jié)有關(guān)語句，體會(huì)晏子機(jī)智。
1、交流找到語句，齊讀。
2、理解“自討沒趣”的意思來體會(huì)楚王心情，板書：只好賠不是。
3、理解“水土不同”“安居樂業(yè)”含義，揣摩晏子說的話的含義。
4、引讀晏子的話，通過理解并板書“面不改色”來體會(huì)晏子的沉著機(jī)智。
5、師生配合朗讀，讀出感情。
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)板書復(fù)述課文。
2、讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術(shù)。
13、晏子使楚
楚王 侮辱 晏子 反駁 楚王
看了看 只好開門
瞅、冷笑 嚴(yán)肅地、拱了拱手 只好陪著笑
笑嘻嘻 面不改色 只好賠不是
相關(guān)文章：
小學(xué)四年級(jí)語文《晏子使楚》經(jīng)典教案范文
