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小學三年級語文《會搖尾巴的狼》優(yōu)質(zhì)教案模板

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  《會搖尾巴的狼》講的是一只掉進陷阱里的狼,用盡欺騙和威脅的手段,企圖讓老山羊救它。但是老山羊從它的花言巧語和硬尾巴中認出它是一只兇惡的狼,而沒有受騙。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《會搖尾巴的狼》優(yōu)質(zhì)教案模板,希望能幫助到大家!

  小學三年級語文《會搖尾巴的狼》優(yōu)質(zhì)教案模板一

  教學要求

  1、引導學生通過對課文的理解,懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會改變的,要善于識破壞人的花言巧語,不受其蒙騙。

  2、學會本課生字詞。

  3、指導學生有感情地朗讀課文。

  教學重點

  1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

  2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

  教學難點

  1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

  2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

  教學時間 兩課時

  課前準備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

  教學過程

  第一課時

  教學要求

  1、指導學生學習課文的生字新詞。

  2、初步閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學重點 學會生字新詞,初步了解課文內(nèi)容。

  教學難點 引導學生理解詞語的意思。

  教學過程

  一、引入新課

  狼是怎樣的動物?請你談談自己的認識。

  今天我們來學習嚴文井爺爺?shù)?a href='http://www.athomedrugdetox.com/wen/yuyangushi/' target='_blank'>寓言故事。(板書課題)讀了課題,你想知道什么?

  二、指導學生自學課文。

  1、學生自讀課文

  要求:讀準字音,把課文讀通順、讀流利;畫出不理解的句子和詞語;想一想課文講了一個怎樣的故事,你都讀懂了什么?

  2、檢查學生生字新詞的自學情況。

  讀一讀,讀準字音,記住字形。匯報不理解的詞語,討論解決。

  3、檢查課文的朗讀情況

  指名分小節(jié)朗讀,要求:讀準字音,特別是新學的生字和多音字的音。

  4、理清文章的脈絡

  邊讀邊想,課文寫了狼和山羊的哪幾次對話?并動筆畫出具體的段落。

  全班交流反饋。

  5、組內(nèi)討論,發(fā)表見解

  你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼?你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊?

  三、學習小結(jié)

  通過初步閱讀課文,同學們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼,羊是一只怎樣的羊,有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的?你們的看法對嗎?我們下節(jié)課再深入地學習,加深對狼和羊的認識。

  第二課時

  教學要求

  1、引導學生通過對課文的理解,懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會改變的,要善于識破壞人的花言巧語,不受其蒙騙。

  2、指導學生有感情地朗讀課文。

  教學重點

  1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

  2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

  教學難點

  1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

  2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

  教學過程

  一、復習導入

  這節(jié)課文我們繼續(xù)學習14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下:課文講了一個怎樣的故事?這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

  二、深入討論,分析形象

  (一)理解第一次對話內(nèi)容。

  1、比較句子,說說有什么不同

  狼掉進陷阱里,爬不上來。

  狼掉進陷阱里,怎么爬也爬不上來。

  第二個句子加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,沒有辦法爬上來。

  2、結(jié)合上下文,讀下面的句子,回答括號里的問題。

  老山羊從這里路過,狼連忙招呼說:“好朋友!為了我們的友情,幫幫忙吧!”(狼為什么連忙打招呼?狼是老山羊的好朋友嗎?它為什么這樣說?)

  3、老山羊聽了狼的話,怎么想的?怎么說的?(不知怎么回事,問。)

  (三)提問:狼幾次說自己是狗,都是在什么情況下說的?(狼三次說到自己是狗。)指名朗讀有關(guān)句子。

  1、我是又忠誠又馴良的狗啊!

  2、我是狼狗,所以有點像狼。我的性情溫和,跟羊特別親。

  3、我的的確確是狗。不信,你看我還會搖尾巴。

  分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

  第一次,狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來,便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。

  提問:這一次狼共說了幾句話?為什么這么說?

  這次共說4句話,狼裝出一副又老實又可憐的模樣。

  第一句:先用一個反問句,說明他和羊早就認識,顯得彼此很親熱。

  第二句:再用一個感嘆句,表明自己是狗,是羊的好朋友。

  忠誠為主人盡心盡力。馴良——和順、善良,聽從主人使喚。

  第三句:用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良,以騙取老山羊的同情。

  毫不猶豫——猶豫,拿不定主意。毫,一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑,主意一下子就拿定了。

  第四句:懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。

  善良——心地好,純潔正直。

  提問:通過這幾句話,你看出了什么?先指名朗讀,后回答。

  可以看出狼的偽善和狡猾。

  提問:老山羊聽后,為什么說:“你不像狗倒很像狼!”

  老山羊看到了狼眼的兇光。

  怎么知道的?

  1、老山羊說之前“看了狼幾眼?!?/p>

  2、老山羊說后,狼連忙半閉上眼睛。

  第二次,狼聽老山羊說自己“很像狼”,忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解,接著又是討好,又是發(fā)誓。

  課文中用“……”表示什么?表示狼還想說下去,只是被老山羊打斷了。

  老山羊為什么打斷狼的話?

  老山羊看出狼的狡猾,不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。

  第三次,是狼見老山羊識破了他的花言巧語,想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。

  的的確確——完全確實,課文中是指狼用來說自己是真正的狗,沒有一點假。

  (會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別,狗的尾巴比較靈活,柔軟,可以上豎或下垂,搖起來很輕松;而狼的尾巴較硬,很難搖動。)

  小學三年級語文《會搖尾巴的狼》優(yōu)質(zhì)教案模板二

  [教法與學法設計] :

  1、以故事入手,激發(fā)興趣,在理解內(nèi)容的基礎上貫穿語言文字訓練,滲透 思想教育。

  2、運用電腦軟件、投影等多媒體手段,采用對比、引導、遷移運用等多樣化的方法進行語言文字訓練,在教學過程中歸納學習步驟,并讓學生運用學法進行學習。

  3、學生的學習按帶問題讀、理解詞句、感情朗讀的步驟進行。

  [教學過程設計]:

  一、故事引入,激發(fā)興趣 。

  我們曾經(jīng)學過一篇關(guān)于狼和羊的故事的課文,是什么課文?(《狼和小羊》)請一名學生簡單說說這個故事。

  在《狼和小羊》這個故事里,兇惡的狼把善良的小羊吃了。而今天我們要學的關(guān)于狼和羊的故事,它的結(jié)局是怎樣的呢?我們學完以后就知道了。在學之前,老師可以透露一點,這個故事里的羊是一只老山羊,而不是一只剛生下來不久的小羊,結(jié)局當然是不一的!這個故事的題目叫做《會搖尾巴的狼》。板書課題。

  二、初讀課文,解決生字。

  1、借助部分注音,自由小聲讀課文。

  2、圈出課文里的生字詞,讀準字音,認準字形。

  字音難點:

  前鼻音:善、煩

  后鼻音:良

  翹舌音:善

  字形難點:善:善 善 善 善

  3、準確地齊讀課文,簡單說說課文主要內(nèi)容。

  一只掉進陷阱里的狼,裝出一副又老實又可憐的模樣,說自己是一條又忠誠又善良的狗,哀求老老山羊救它。老山羊從它的硬尾巴認出它是一只兇惡的狼,沒有受他的騙。(只要大致能說出來就行了。)

  三、運用媒體,細讀課文。

  一)、學習第一二自然段,了解起因。

  1、自由小聲讀第一二自然段,思考:這個故事的主人公是誰,它們是因為什么原因走到一起的?

  2、理解“陷阱”。

  3、對比句子:a、怎么爬也爬不上來。

  b、爬不上來。

  -4、狼是怎樣和老山羊打招呼的?理解“連忙”,說明狼著急的心情。

  5、指導朗讀。狼和羊不是好朋友,狼對老山羊說的話是套近乎的話,要讀出這種虛偽的套近乎的語氣。教師范讀,學生練讀,齊讀。

  6、指導讀老山羊?qū)堑膯栐挕€別讀,齊讀。

  二)、學習第三四自然段,歸納學法。

  1、狼一共幾次蒙騙老山羊?板書“狼”、“老山羊”。

  2、第一次蒙騙是那幾個自然段?(三四自然段)

  3、出示投影片,根據(jù)問題小聲讀課文,找出答案,用“——”劃出來。

  小聲讀課文,回答下列問題。

  1、狼說話時神態(tài)是怎樣的?它為什么這樣做?

  2、狼說自己是誰?

  3、老山羊是通過什么,怎樣判斷的?

  4、匯報自學情況。

  a、狼裝出一副又老實又可憐的模樣,它這樣做是為了博得老山羊的同情。

  b、狼說自己是狗,板書:“裝狗”

  c、老山羊通過它的長相,判斷它不是狗的。板書:“通過”“長相”“判斷”“不是狗”。

  5、理解“毫不猶豫”,體會狼為了博得老山羊的同情,把自己說成是見義勇為的英雄,請兩名同學造句。強調(diào):要說清這件事發(fā)生的原因。

  6、指導朗讀。

  a、指導:在讀狼的話時要讀出狼的虛偽,讀羊的話時要讀出羊的坦率。“狗”、“毫不猶豫”、“跳”、“再”、“不像”、“狼”要讀重音,“我”字要上揚,“唉”字要讀出無奈的語氣。請學生做好記號。

  b、教師范讀,學生試讀。

  c、請個別讀,學生評議。

  d、齊讀。

  7、歸納學法。

  a、回憶剛才學習三四自然段的學習步驟。

  b、貼出已寫好的板書;

  1、帶問題讀;

  2、理解詞句;

  3、感情朗讀。

  三)、學習五到九自然段,運用學法。

  提出要求:下面我們分兩組來自學第二次和第三次蒙騙的過程,注意按照三個步驟來學習。投影出示與第一次蒙騙同樣的問題,學生用五到七分鐘的時間自學。

  1、學習五六自然段,第一組匯報學習第二次蒙騙過程的情況。

  a、第二次狼半閉著眼睛,為了使自己更像狗。(狼睜大眼睛時露出兇光)

  b、這次狼又把自己裝成是狼狗。板書:“裝狼狗”,解釋“狼狗”。

  c、老山羊通過它的語言判斷它不是狗。板書:“語言”“不是狗”

  d、理解詞語:“性情”,指性格,“得救”,課文指可以從陷阱中出來,“花言巧語”是指說虛假而動聽的話。這里可以看出老山羊頭腦非常清醒,沒有被狼的話所蒙騙。“狡猾”是指用虛假的言行來欺騙別人。

  e、“……”的講解:省略號說明狼的話還沒有說完,既說明狼還想繼續(xù)說一些花言巧語,又說明老山羊頭腦清醒理智,不由它再說下去。

  f、指導朗讀。讀狼的話時要讀出語言的虛假和動聽,讀羊的話時要讀出堅決的語氣。重讀詞語:“連忙”、“狼狗”、“特別”、“只要”、“好好”、“別”、“騙”、“老老實實”、“你”、“狡猾”,“舔毛”、“咬虱子”兩個詞要讀輕一點,拖長一點。范讀,學生齊讀,男女同學分角色朗讀。

  2、學習七八九自然段,第二組匯報學習第三次蒙騙過程的情況。

  a、第三次狼著急了,因為他擔心老山羊不救它。

  b、這次狼說它的的確確是狗,并想用搖尾巴來證明。板書:“搖尾巴”

  c、羊是通過它的硬尾巴來判斷它是狼的。板書:“硬尾巴”、“是狼”

  d、電腦動畫出現(xiàn)狼搖尾巴的樣子,思考:為什么老山羊一看到狼搖尾巴的樣子,心里就完全明白了呢?(因為狼搖尾巴時把陷阱里的塵土都掃了起來,說明他的尾巴很硬,而狗的尾巴是很松軟的,所以老山羊判斷它是狼。)

  e、理解“的的確確”,提醒多音字“的”,用“的的確確”說一句話。

  f、投影出示訓練題:

  讀下面的句子,思考:去掉括號里的詞,意思有什么不同?

  1、狼把尾巴(使勁)搖了幾下,(撲撲撲,)把陷阱里的塵土都掃了起來。

  2、老山羊看到這條硬尾巴,心里(完全)明白了。

  3、你(再)會搖尾巴,也還是兇惡的狼。

  g、指導句子的朗讀,括號里的詞語讀重音,多音字“掃”要讀準。

  h、指導段的朗讀,狼的話要讀出狼著急的心情來,老山羊的話要讀出強烈肯定的語氣來。叫一生試讀,講評,再叫一生試讀。齊讀,分角色朗讀。

  3、小結(jié)。

  剛才我們按照帶問題讀,理解詞語,感情朗讀的步驟學習了第五至九自然段,我們知道狼一次又一次想蒙騙老山羊,老山羊沒有上它的當,終于識破了它的真面目。

  四)、學習最后兩自然段,知道結(jié)果。

  1、請兩生分別讀最后兩自然段,思考:

  a、狼看到老山羊識破了自己,最后是怎樣做的?怎樣說的?

  b、老山羊最后怎樣做的?怎樣說的?

  板書:“露兇相”、“走開了”

  c、用多音字“相”的兩種讀音組詞

  2、指導朗讀:用惡狠狠的語氣讀狼的話,用平靜輕蔑的語氣讀老山羊的話,“終于”“惡狠狠”、“該死”、“吃掉”要讀重音。

  a、同學自由朗讀。

  b、請兩生分別讀狼和老山羊的話。

  c、師范讀。

  d、齊讀。

  五)、通讀全文,分角色朗讀。

  男女同學分別扮演狼和老山羊的角色,老師讀作者敘述的話,朗讀一遍課文。

  四、總結(jié)全文,明白道理。

  1、對照板書,總結(jié)課文。

  這篇課文,我們學習了狼通過裝狗,裝狼狗,搖尾巴一次一次想蒙騙老山羊,老山羊通過它的樣子,語言和硬邦邦的尾巴最終識破了狼。從狼裝狗,裝狼狗,搖尾巴到最終露出兇相,我們可以看出像狼一樣的壞人,兇惡的本性是不會改變的。板書:“本性不變”從老山羊一次一次識破狼,我們又可以看出老山羊聰明清醒。板書 “聰明”“清醒”

  2、學生自己總結(jié)道理,不必強求答案一致。參考:像狼一樣的壞人本性是不會改變的,我們要像老山羊那樣清醒理智的對待他。

  五、布置作業(yè),鞏固知識。

  有感情地朗讀課文,并把這個故事講給家長聽。

  [板書設計]

  26 會搖尾巴的狼

  狼 老山羊 通過 判斷 學習方法

  裝 狗 長相------不像狗 1、帶問題讀;

  裝狼狗 語言------不是狗 2、理解詞句;

  搖尾巴 硬尾巴-----是 狼 3、感情朗讀。

  露兇相 走開了

  本性不改 聰明清醒

  小學三年級語文《會搖尾巴的狼》優(yōu)質(zhì)教案模板三

  教學目標:

  1、教育學生要善于識破像狼一樣的壞人的偽裝,不要被他們的花言巧語所蒙騙。

  2、熟讀課文,按課后練習l的提示(與狼和老山羊的神態(tài)動作有關(guān)的詞語)詳細復述課文,做到聲音響亮,口齒清楚,語句通順,前后連貫。

  3、學會本課生字新詞,重點理解“友情、忠誠、馴良、可憐、毫不猶豫、善良、溫和、收拾、輕蔑、改變”等詞語。寫出“善良”“猶豫”“暴躁”的反義詞。能用“只要……就……”仿寫句于。積累詞語10個。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  按提示(狼和老山羊的神態(tài)、動作有關(guān)的詢語),熟讀課文,學會詳細復述課文。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  二年級時,我們學了一篇課文《狼和小羊》,就認識了一只兇惡的狼,它蠻不講理、故意找碴兒,吃掉了一只小羊。今天,我們學習的一篇文章是講狼和一只老山羊的事,老山羊的命運如何呢?

  我們一起來學習“會搖尾巴的狼”(板書)

  二、自學課文

  1、讀準字音,認清字形

  2、結(jié)合上下文,理解詞語的意思

  3、讀通課文

  三、檢查自學情況

  1、指名分節(jié)讀課文

  2、理解“馴良、賭咒”這些詞語的意思

  四、整體進入

  1、自由朗讀課文,請你初步談談你對狼和老山羊的印象,以及讀了這則故事的體會。

  狼:偽善、狡猾、兇惡。(指名讀寫狼的句子,讀出語氣。)

  老山羊:警惕性高、聰明、善于觀察思考(指名讀老山羊的句子,讀出語氣。)

  2、完成課后題2看拼音寫漢字,交流出示:

  我們要善于識破壞人的偽裝,不要被他們的花言巧語所蒙騙。

  圈出“蒙”,注意讀音第一聲。

  3、再讀課文,理清故事情節(jié),抓出主線:

 ?、偻瓿烧n后題1:

  從哪些地方可看出狼的偽善、狡猾和兇惡,它耍了什么手段?

  老山羊是怎樣一步一步識破狼的本性的?

  ②交流,板書:

  狼 老山羊

  連忙 招呼 問

  老實 可憐 看

  半閉著眼 盯

  不耐煩 指

  叫嚷 輕蔑

  男生讀描寫狼的小節(jié),女生讀描寫老山羊的小節(jié)

  4、熟讀課文。

  5、根據(jù)板書詳細復述課文。

  五、布置作業(yè)

  1、抄詞并家默;

  2、熟讀課文。

  第二課時

  一、復習導入

  1、上節(jié)課我們熟讀了課文,并且詳細復述了課文。

  2、指名分節(jié)朗讀課文。

  二、細讀課文

  (一)學習第1~3節(jié)

  1、輕讀第1~3節(jié),思考:哪些地方可以發(fā)現(xiàn)出狼對老山羊親熱得很?

  2、狼為什么把老山羊稱作“好朋友”?

  “我,你不認識了嗎?”狼為什么要把“我”放在最前面?

  3、“掉”與“跳”有什么區(qū)別?

  4、朗讀讀1~3節(jié)

  (二)學習第4~7節(jié)

  1、默讀4~7節(jié),思考:狼為什么裝出狗的樣子。

  2、從哪里可以看出它是裝出來的?(語言、動作)齊讀有關(guān)的句子

  3、師:狼努力地想裝成狗,但老山羊盯著狼的尾巴,識破了狼的偽裝。

  4、讀4~7節(jié)

  (三)學習第8~9節(jié)

  1、狼說了哪些漂亮話?(漂亮話是指那些聽來十分好聽、感人的假話。)

  指名有感情地朗讀狼說的話。

  2、用“只要……就……”來說話

  3、齊讀第8~9節(jié)。

  (四)學習第10~1l節(jié)

  1、當狼感到老山羊救的可能不存在了,就兇相畢露。哪些詞語寫出狼的兇惡?

  2、老山羊并沒有害怕,相反卻輕蔑地看了一眼,說了什么?

  三、分小組編排課本劇,評議

  四、總結(jié)全文

  學習這篇文章。你懂得了什么道理?

  五、完成課后習題


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