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小學(xué)三年級(jí)語文《“神童”的秘訣》精選教案范文

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《“神童”的秘訣》文中的主人公——陳毅,是上海市的第一任市長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)課文,懂得“聰明在于勤奮”的道理。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《“神童”的秘訣》精選教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級(jí)語文《“神童”的秘訣》精選教案范文一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、結(jié)合重點(diǎn)語句,理解課文。

  3、知道陳毅的學(xué)習(xí)秘訣,學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方法。

  4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解“驚奇”、“贊嘆”的詞義,區(qū)別“總算”、“總是”,并選擇其一來說一句話。

  2、在具體的語言環(huán)境中理解“神童的秘訣”。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、板書:“神童”的秘訣

  2、學(xué)習(xí)生字:訣(換部首) 理解“秘訣”

  3、圍繞課題質(zhì)疑。

  二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

  1、輕聲讀,思考:“神童”是誰?為什么稱他為“神童”?

  2、交流: 板書:陳毅(師簡(jiǎn)介) 理解“名列前茅”

  用“總是”來說一句話。

  3、師生配合讀第一節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)課文第二~五節(jié)

  1、小組學(xué)習(xí),要求

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)想一想:陳毅是個(gè)怎樣的孩子?

  2、交流

  (1)學(xué)習(xí)生字:旺(組詞) 專(書空) 符(理解“符號(hào)”)

  (2)指名分節(jié)讀第二~五節(jié),評(píng)議。

  (3)交流思考題。

  3、再讀二~五節(jié),用直線劃出描寫陳毅勤奮學(xué)習(xí)的句子。

  4、交流:(略)

  出示句子:陳毅每次聽課前,總要把新課先預(yù)習(xí)一下,把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時(shí),他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老師提出問題。 朗讀句子,揭示“神童”的秘訣。

  四、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

  1、師引讀。

  2、你能用一個(gè)詞語代替“總算”嗎?

  3、毛老師是怎樣稱贊陳毅的?再讀毛老師的話,說說你的感受。

  小學(xué)三年級(jí)語文《“神童”的秘訣》精選教案范文二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字“訣、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”,積累7個(gè)詞語。理解“驚奇、稱贊”的詞義,并能為其找近義詞。能區(qū)別詞語“總算、總是”的意思,并選用其中一個(gè)練習(xí)說話。

  2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

  3、通過陳毅小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀的故事,懂得“聰明在于勤奮”的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

  2、通過陳毅小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀的故事,懂得“聰明在于勤奮”的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課、資料介紹

  1、出示課題:16“神童”的秘訣(齊讀)

  2、學(xué)習(xí)生字并理解:秘訣(jue)

  3、質(zhì)疑:讀了課題,同學(xué)們有什么疑問?

  預(yù)設(shè)問題:文中的“神童”指誰?

  為什么叫他“神童”?

  “神童”上面為什么要打引號(hào)?

  “神童”有什么秘訣?

  4、交流

  師:預(yù)習(xí)了課文,我們能不能馬上解決第一個(gè)問題?

  (文中的“神童”指誰?文中的“神童”指的是陳毅。)

  學(xué)習(xí)生字:毅(書空、組詞)

  5、了解陳毅生平

  師:你了解陳毅伯伯嗎?(生自由交流)

  師:陳毅伯伯是老一輩革命家,是新中國(guó)十大元帥之一。曾任上海市第一任市長(zhǎng)。他不僅驍勇善戰(zhàn),而且能吟詩作賦,文武雙全!今天我們學(xué)的課文寫的就是陳毅爺爺小時(shí)候的故事。

  二、初讀課文,預(yù)習(xí)反饋

  1、輕聲讀全文,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況:交流已懂字詞

  3、歸納理解詞語的方法

  師:理解詞語的方法很多,既可以聯(lián)系上下文來理解,也可以通過查字典選擇正確的義項(xiàng)來理解,我們可以根據(jù)自己的需要來選擇方法。

  三、學(xué)習(xí)課文、加深體會(huì)

  1、指名讀第1節(jié)說說:為什么稱陳毅為“小神童”?

  結(jié)合理解“私塾、名列前茅”

  用“……總是……”說一句話。

  2、學(xué)習(xí)2——5節(jié)

  (1)默讀課文2——5節(jié),用直線劃出“神童”的秘訣的什么?

  (2)交流、指導(dǎo)朗讀。

  出示句子:原來陳毅每次聽課前,總要把新課先預(yù)習(xí)一下,把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時(shí),他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老師提出問題。

  師:格外是什么意思?誰能為它找找近義詞?(分外、非常)

  (3)找找陳毅的預(yù)習(xí)方法,用曲線劃出。

  師:原來陳毅的秘訣就是“先預(yù)習(xí),再聽講”。那么陳毅預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)在書本上作些什么記號(hào)?找找有關(guān)句子用曲線劃出,多讀幾遍。

  (4)交流自己的預(yù)習(xí)方法

  師:最近,我們也在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法,誰來說說,你一般怎樣做預(yù)習(xí)?會(huì)在書本上作些什么記號(hào)?

  板書:--------?表示疑問或不理解的詞句~~~~~表示好詞好句

  .表示點(diǎn)出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞○表示圈出的動(dòng)詞

  3、有感情地朗讀第6節(jié)

  師:陳毅學(xué)習(xí)時(shí):先預(yù)習(xí),后聽講,又學(xué)又問。毛老師聽了陳毅的學(xué)習(xí)方法,是怎么說的呢?同學(xué)們自己讀一讀第六節(jié),注意提示語給你的提示,讀出稱贊的語氣。

  (1)自由讀

  (2)理解“勤奮、稱贊”的意思,并給“稱贊”找近義詞。

  用“……總算……”說一句話。

  (3)全班齊讀

  4、根據(jù)提示語,有感情地朗讀課文

  5、自由交流:課題的“神童”上面為什么要打引號(hào)?

  6、小結(jié):正因?yàn)殛愐悴r(shí)候真是個(gè)好學(xué)、勤奮的孩子,他懂得“學(xué)問學(xué)問,多學(xué)多問”的道理,總能走在別人的前面。希望同學(xué)們也能像他一樣,做一個(gè)多學(xué)多問的人。

  四、課外延伸、開闊眼界

  1、積累激勵(lì)人勤奮學(xué)習(xí)的名言

  2、找找歷名人勤奮好學(xué)的故事

  小學(xué)三年級(jí)語文《“神童”的秘訣》精選教案范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。積累本課8個(gè)詞語。

  2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個(gè)詞語的不同用法。

  3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,懂得“聰明在于勤奮”的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解不同的詞語。

  2、本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號(hào),并嘗試著自己想辦法解決。

  3、對(duì)于不同的詞語學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法:在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方做上不同的記號(hào)。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示詞語“秘訣”

  通過讀課后注釋,理解詞語的意思。

  2、 特別聰明的孩子,人們稱他們?yōu)椤吧裢保巳硕枷氤蔀樯裢?,其?shí)成為神童也有秘訣。

  3、 出示課題:16 “神童”的秘訣

  4、齊讀課題

  5、根據(jù)課題質(zhì)疑:誰是神童?為什么稱他神童?為什么要在神童上加引號(hào)?神童的秘訣又是什么?

  二、初讀課文,質(zhì)疑解疑 ,整體感知

  1、聽課文錄音,邊聽邊圈劃:誰是神童?他的秘訣又是什么呢?

  2、師生交流:根據(jù)交流媒體隨機(jī)出示正確答案。

  3、簡(jiǎn)介文中主人公陳毅。

  (1)學(xué)習(xí)生字: 毅 茅 (“毅”注意筆畫,特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以區(qū)別。)

  (2)理解“名列前茅”的意思:聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。

  4、讀通課文,在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方,做上不同的記號(hào),試著自己想辦法解決。

  (分別用不同的符號(hào)標(biāo)出生字和不太明白的地方。)

  5、學(xué)習(xí)生字

  (1)指名讀,老師正音:“旺”是后鼻音,“勸”是三拼法,“詛”平舌音。

  (2)認(rèn)清字形,進(jìn)行組詞

  (3)口頭交流:這四組字都是屬于部首不同的形近字,要加以區(qū)別。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讀詞語。

  秘訣 刷子 符號(hào) 格外 圈圈

  勸阻 名列前茅 火冒三丈

  2、指名讀課文。


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