小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案
《春筍》描寫(xiě)了春筍在美好的春天到來(lái)之際,破土而出,旺盛生長(zhǎng)的情景,熱情贊美春筍不怕困難,頑強(qiáng)向上的生命力。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案一
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入, 激發(fā)興趣
(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫(huà)面)
1、小朋友,剛才你聽(tīng)到了什么?看到了什么呢?和你的同桌交流交流
2、板書(shū)課題,齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)
3、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)春筍的知識(shí)
(低年級(jí)的小朋友知識(shí)面窄,對(duì)春筍的感性認(rèn)識(shí)少,運(yùn)用多媒體手段導(dǎo)入,以逼真、形象的畫(huà)面,使學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
3、檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽(tīng)?你們覺(jué)得他讀得怎樣?
(新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過(guò)自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式,初步感知課文內(nèi)容。)
三、讀演結(jié)合,入境入情
(一)創(chuàng)設(shè)情境,以表演幫助理解
1、誰(shuí)來(lái)做春雷公公,來(lái)叫醒小春筍,好嗎?
2、有一個(gè)春筍娃娃還沒(méi)叫醒!沒(méi)辦法,春雷爺爺只好請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。想想可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(讓學(xué)生知道可以扮演各種朋友用各種擬聲詞演一演)
3、春筍娃娃在大家的努力下終于被叫醒了,誰(shuí)來(lái)做做春筍醒來(lái)的動(dòng)作?
4、小春筍睜開(kāi)眼睛一看,呀!它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?(請(qǐng)小朋友扮演小春筍,互相說(shuō)一說(shuō),演一演)
(創(chuàng)設(shè)“叫醒春筍娃娃”的情境,引出春天的其他景物,充分培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,使學(xué)生通過(guò)讀、演,深入理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)做醒來(lái)的春筍娃娃,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),體會(huì)到成功的快樂(lè)。)
(二)圖物結(jié)合,加深感性認(rèn)識(shí)
1、看圖:你能說(shuō)說(shuō)春筍是什么樣子的?
2、出示實(shí)物:老師這里就有一個(gè)春筍,你們覺(jué)得它像什么?師補(bǔ)充介紹春筍和竹子的知識(shí)。
(采用圖畫(huà)和實(shí)物相結(jié)合的方法,使學(xué)生細(xì)致全面觀(guān)察春筍的外形特點(diǎn),準(zhǔn)確理解春筍長(zhǎng)得
"像嫩生生的娃娃"。師補(bǔ)充介紹春筍的知識(shí),使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,真正做到語(yǔ)文教學(xué)生活化。)
3、出示圖畫(huà):你覺(jué)得這些春筍娃娃怎樣?
4、是啊,你們看,他們迎著春風(fēng),在陽(yáng)光中笑,在春雨里長(zhǎng),多么開(kāi)心啊!我們一起來(lái)做這些春筍娃娃吧!(學(xué)生邊演邊讀。)
(讓學(xué)生邊讀邊演春筍在春風(fēng)、陽(yáng)光中向上生長(zhǎng)的情景,使學(xué)生在感情朗讀中感受春天的美好,體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。)
(三)音樂(lè)渲染,加深情感
1、播放音樂(lè),學(xué)生邊讀邊演
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些春筍娃娃怎樣?
(在音樂(lè)渲染聲中,學(xué)生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天,蓬勃生長(zhǎng)的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,動(dòng)口、動(dòng)手,使學(xué)生的情感隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入得到激揚(yáng)。)
(四)自主合作,學(xué)習(xí)生字
1、自由組合學(xué)習(xí)生字
2、當(dāng)小老師教
(讓學(xué)生相互交流分析生字字形,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)小老師的形式,也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,把信心和快樂(lè)送給學(xué)生,做到寓教于樂(lè)。)
四、實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)能力
1、可以描繪春筍蓬勃生長(zhǎng)的畫(huà)面
2、去觀(guān)察生活中的春筍、麥苗、小草等,豐富直觀(guān)感受。
(新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:開(kāi)放課堂,拓寬學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐、去探究,可以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物的能力。用畫(huà)畫(huà)等形式,用學(xué)科間的知識(shí)和本領(lǐng)來(lái)充實(shí)語(yǔ)文教學(xué),真正體現(xiàn)了“校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合。)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案二
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,識(shí)字、書(shū)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái),我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的,好嗎?
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。
1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。)這就是春筍,看看它們是什么樣的?
2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)汗S是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng),長(zhǎng)成竹子。(邊講邊播放課件:春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?打開(kāi)書(shū),去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(3)根據(jù)課后生字表畫(huà)出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”:是讀平舌音?!霸佟保阂彩瞧缴嘁?。注意“在”——“再”是同音字?!坝保菏呛蟊且??!奥暋?、“沖”:也是翹舌音?!皦K”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別?!伴L(zhǎng)”:是個(gè)多音字,還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?
(2)出示詞語(yǔ)。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
4、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
5、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽(tīng):是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
6、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。
(1)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
(2)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
7、用教師教給的方法再讀讀課文。
8、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。
9、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,鞏固讀音。
2、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))
3、教學(xué)偏旁。聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是“士字頭”。“電”:跟哪個(gè)字很相近?怎樣區(qū)別它們?
4、看課后筆順表,記憶這3個(gè)字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個(gè)生字找朋友。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察一下生字表中的這3個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)?
2、生自由說(shuō),師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3。
3、師范寫(xiě)生字,生描紅。
4、生臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字,讀熟課文
板書(shū)設(shè)計(jì):
春筍
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案三
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
課文第二自然段寫(xiě)了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入
1. 小朋友,春天悄悄地來(lái)了,春天細(xì)細(xì)的雨叫--?春天柔柔的風(fēng)叫---?春天嫩嫩的筍叫--?
2. 板書(shū)課題,齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)
3. 范讀. 春筍長(zhǎng)什么樣嗎?它們?cè)趺撮L(zhǎng)大的呢?聽(tīng)老師讀課文.
(二)初讀課文,感知大意
1. 初讀課文。
(1)同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線(xiàn)內(nèi)的生字。
(2)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2. 檢查初讀。
(1)出示詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。C.小老師領(lǐng)讀。
3. 再讀課文,逐句讀通。
(1)再讀課文,要求把句子讀通順,讀完后標(biāo)好自然段。
(2)指名分自然段讀課文。(評(píng)議,隨機(jī)糾錯(cuò))
(3)學(xué)生三讀課文,要求讀得正確、流利。
(4)齊讀課文。
(三)精讀課文
1. 細(xì)讀第一自然段。
(1)指名讀。其他小朋友邊聽(tīng)邊看這一段有幾句話(huà).
(2)小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來(lái)了!你覺(jué)得怎么樣?(開(kāi)心舒服)
讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái).
(3)春筍是怎樣從泥土里冒出來(lái)的呢?讀讀第二句話(huà)
出示填空:它們泥土, 石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來(lái).
指名口頭填空.
覆蓋在身上的泥土多厚啊,可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊,可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強(qiáng)大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景)
小春筍是怎樣鉆出來(lái)的?指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看,呀!它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么
(4)指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.學(xué)生表演誦讀。
2. 細(xì)讀第二自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)出示實(shí)物:春筍誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢?
筍娃娃多可愛(ài)呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)
(3)指導(dǎo)朗讀:你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃,你會(huì)感到怎樣?讀讀看.
(4)媒體演示.
春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),它們咧著嘴笑得多開(kāi)心啊!它們仿佛在高興地說(shuō)什么?
指導(dǎo)朗讀第二句(讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣)
(5)媒體演示:看,春筍是怎么長(zhǎng)大的呢?
指導(dǎo)朗讀第三句(注意標(biāo)點(diǎn),讀出春筍使勁生長(zhǎng)的勁頭.)
(6)練讀第二段
A.學(xué)生自由讀。B.指名讀,師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C.配樂(lè)齊讀。
3. 回歸整體,指導(dǎo)誦讀。
(1)配樂(lè)齊讀。
(2)你能用自己的話(huà)來(lái)夸夸小春筍嗎?
(3)指導(dǎo)背誦。
A.媒體演示,教師范背,學(xué)生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂(lè)齊背。
(四)分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.抽讀生字卡片。
2.口頭組詞、擴(kuò)詞。
3.識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)新偏旁:
4.按筆順描紅。
五、教學(xué)結(jié)束:
完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
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