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小學二年級語文《九色鹿》經(jīng)典教案范文

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  《九色鹿》寫美麗善良的九色鹿救了一個落水人調(diào)達,但是,人在金錢面前,他卻背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《九色鹿》經(jīng)典教案范文,希望能幫助到大家!

  小學二年級語文《九色鹿》經(jīng)典教案范文一

  教學目標:

  1、引導學生通過抓住關鍵詞句讀懂課文,理解課文內(nèi)容。領悟九色鹿救助他人,不圖回報的品質(zhì)。譴責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

  2、讓學生在自主學習的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  教學重點:

  體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神,把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關語句,反復朗讀,認真體會、感悟、理解。

  教學過程:

  一、齊讀課題

  九色鹿

  二、復習舊知

  1.這些詞語你會讀嗎? 出示詞語: 救命之恩 鄭重起誓 千恩萬謝 知恩圖報 見利忘義 恩將仇報 背信棄義 重重懲罰

  2.指名讀詞語,試著把你對詞語的理解讀出來(再指名讀)齊讀

  3.能否借助這組詞說說這篇課文的主要內(nèi)容。

  三、第一板塊: “救”

  第2小節(jié)

  1.我們先來看“九色鹿救調(diào)達”的部分,(相機板書:救)自己讀讀課文2—5自然段。(學生自由練讀)

  2.出示第2小節(jié)內(nèi)容。 指名讀。

  3.從這段中你體會到了什么,感受到了什么?

  4.情況十分危急

  (1)你從哪感受到的?“洶涌的波濤”,“奮力掙扎”

  (2)你能把當時情況的危急讀出來嗎?指名讀(評點:調(diào)達危在旦夕。)男生齊讀

  5.九色鹿的勇敢善良

  (1) “立即”說明了什么?(九色鹿在救調(diào)達時毫不猶豫,奮不顧身! )請用朗讀向我們展現(xiàn)出來(指名讀)

  (2)把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來。女生齊讀。

  6.過渡:古人講“滴水之恩當涌泉相報”,何況九色鹿對調(diào)達是救命之恩,可謂“恩重如山” ,(相機板書:恩)面對如此重恩,調(diào)達是怎么做?怎么說的呢?

  第3、4、5小節(jié)

  1.指名學生起來讀第三自然段。

  2.想象一下調(diào)達連連叩頭的樣子,帶著感激之情再讀調(diào)達的話(齊讀句子)

  3.在調(diào)達的眼里,知恩圖報指什么?他報什么恩?

  4.而在九色鹿的眼中,知恩圖報又是指什么?(指名說,引讀第4小節(jié))

  5.通過兩者對比,你們感受到了什么?(這是一只不求回報的九色鹿!)多善良的九色鹿呀,請再齊讀她說的話。(齊讀)

  6.面對這樣的九色鹿:奮不顧身救人,又不求回報。調(diào)達是千恩萬謝、鄭重起誓。設想一下,他會如何起誓?(指名說話:調(diào)達千恩萬謝,鄭重起誓說 )(評點:并不是只有“毒誓”才算“鄭重”,關鍵是是否是發(fā)自肺腑,發(fā)自自己靈魂深處。)

  7.我們來看這個“誓”字(板書:誓),上面是個“折”,下面是個“言”。古人起誓是十分鄭重的事,常常手拿枝條,說完后就把枝條折斷,意思是如果食言,就是說話不算話,就會像這根枝條一樣。那說明這個誓言怎么樣?(誓言是表示決不違背的承諾。)對,答應了就必須要做到,“誓”就是一諾千金。

  8.過渡:調(diào)達有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢?反而怎么樣?(相機板書:賣)

  四、第二板塊:“賣”

  1.什么原因讓他背信棄義、恩將仇報呢?請默讀課文6、7自然段。

  2.學生交流,相機提問

  (1)那是一個怎樣的王妃?(貪慕虛榮)這就為后文調(diào)達出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。(相機指導讀好句子)

  (2)這個國王是不是心甘情愿的?你從哪兒看出來的?(相機出示:國王無奈,只好張貼皇榜,重金懸賞捉拿九色鹿。)你能把國王的無可奈何,但不得不做讀出來嗎?(指名讀、齊讀)

  (3)試著用“只好”造句。(因為什么,誰只好怎樣?)

  3.“皇榜”是指什么?聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫著什么內(nèi)容?(指名回答:因為什么原因要張貼這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會有什么獎賞、懸賞多少黃金。)請你們來當一回這個國王,擬寫這張皇榜好嗎?可以借助課文中內(nèi)容。(四人一小組討論一下。)(指名回答)

  4.如果你是當時的一位臣民,看到這樣一張皇榜,你有什么真實的想法?但他們想了也是白想,因為大家都不知道九色鹿的行蹤,只有一個人知道,他是?(調(diào)達)此時他就擠在看皇榜的人群之中。當他看到這張皇榜哪幾個字的時候他的眼睛發(fā)亮了?(重金懸賞)

  5.面對重金懸賞的皇榜時,他的心里到底怎樣想的呢?他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭呢?(九色鹿!只有我知道它的行蹤,終身的富貴就這樣從天而降!只要說出九色鹿的下落,便能改變自己的命運??墒?,它卻是我的救命恩人啊,更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤。可重金懸賞的誘惑又實在是太大了。)

  6.一邊是國王懸賞的重金,一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言,他的心理正進行思想斗爭,究竟是去告密,還是信守諾言決不泄密??勺詈螅夹慕K于被金錢所蒙蔽,正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝,他選擇了告密。

  7.此時,他一心只想著發(fā)財?shù)美瑓s忘記了做人的根本,丟棄了應有的道義。這就叫——見利忘義!他還忘記了什么?(他曾經(jīng)對九色鹿發(fā)了誓,發(fā)誓決不說出九色鹿的住處,這就是“信”,做人要守信,但他卻違背了,反而去向國王告密。這就叫——背信棄義!)(相機板書:信)(九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達救了上來,是他的救命恩人,本應該知恩圖報才對,可他不僅不報恩,還出賣了他的恩人,想置九色鹿于死地,這就叫——恩將仇報!)他可真是一個小人。

  8.引讀第7小節(jié):由于調(diào)達告密,國王立即——

  五、第三板塊“斥”

  初讀第8、9小節(jié)

  1.引讀第八小節(jié):這一天,山林之中(春光明媚,)九色鹿(在開滿鮮花的草地上睡得正香。)多么溫馨美好的畫面,試著讀好它(齊讀第一、二句)

  2.九色鹿還不知道危險正一步步逼近他,他的好朋友烏鴉卻看見了,連忙高聲喊——(引導齊高聲讀:九色鹿„„)

  3.引讀:九色鹿從„„似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運了,到底結局怎樣呢?請接著往下讀第8、9小節(jié)。

  4.交流:結局怎樣?(指名讀第九小節(jié)。) (相機板書:懲)

  5.過渡:國王為什么很快就改變了主意呢?

  九色鹿怒斥的話

  1、出示:“陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕被天下人笑話嗎?”

  2、指名讀,自由練讀,這番話分別是針對哪兩個人說的?(斥責調(diào)達,勸告國王) (相機板書:斥)“斥責”是什么意思?(嚴厲的責罵)它斥責調(diào)達什么?(見利忘義!靈魂骯臟!)“靈魂骯臟”是什么意思?(思想卑鄙無恥)衣服上的“骯臟”是可以洗掉的,而靈魂上的呢?

  3、九色鹿在說這句話的時候心情怎樣?為什么氣憤?九色鹿有沒有想過調(diào)達會出賣自己?你從哪兒讀出來的?(標示:“竟然”),你能結合課文內(nèi)容,用“竟然”說一句話嗎?同桌先練練。(九色鹿救了調(diào)達,調(diào)達竟然出賣了九色鹿。調(diào)達為了金錢竟然出賣了自己純潔的心。 )(指名說)

  4、我們來看課文插圖,老師一眼就看出了誰是調(diào)達?你們看出來了嗎?用手指一指,一個怎樣的調(diào)達?(一個恩將仇報、貪財如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達。) 這還是當日那個對九色鹿千恩萬謝、鄭重起誓的調(diào)達嗎?面對此情此景,九色鹿簡直氣得——(指名學生說)請再來讀九色鹿的話。(指名讀) (評點:氣憤之情,溢于言表。痛快!你完全讀出了九色鹿此時的心情!)對這樣的人我們當然該去斥責他。(再齊讀前半句)

  5.九色鹿又是怎樣勸告國王的呢?(引導齊讀) “無辜”本指沒有罪的人,這里指的是誰?天下人會“笑話”什么呢?(指名說)

  6.這九色鹿多勇敢多機智呀,她不僅狠狠斥責了調(diào)達,還對國王進行了巧妙的勸說,讓國王改變了主意,讓我們再來讀好這段話? (齊讀)

  第9小節(jié)

  1.聽了九色鹿的話,國王非常慚愧,他慚愧什么?(他與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜。)

  2.引讀第9小節(jié):因此他斥責——

  3.但他又擔心只靠自己的的命令不能有效地保護這只可愛的九色鹿,又親自起草了一道告示,如果你是國王,這次你又會在告示上寫些什么?(同桌交流、指名回答)

  六、拓展提升

  1、學完這篇民間故事,你有一些什么收獲呢?(集體交流)我國古往今來就有很多講求誠信的典范,像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事??鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。

  2、總結:古語有云:人無信不立;言必信,行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。(齊讀)

  七、作業(yè)

  ★基礎題: 回家把故事講給父母聽,并和他們談談你的收獲或體會。

  ★拓展題:搜集關于誠信的名言或故事。

  ★發(fā)展題:小組合作分角色演一演這個故事。

  小學二年級語文《九色鹿》經(jīng)典教案范文二

  教學目標:

  1、學習生字新詞,引導學生讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。

  2、充分發(fā)揮學生的想象,激發(fā)學生思維,提高學生的口語表達能 力,能有創(chuàng)造性的復述。

  3.、通過閱讀課文,領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì),譴責 調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

  教學重點、難點:

  把握有關詞句,反復朗讀,認真體會,感悟理解,讓學生明白做人要恪守信用的道理。

  教學準備:

  字詞卡片

  教學過程:

  一、談話引入

  同學們,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡小鹿嗎?都見過什么鹿?今天老師給大家?guī)硪恢簧衿娴穆?,她就是九色鹿。今天就讓我們一同來學習民間故事《九色鹿》(板書課題)

  二、檢查預習情況

  首先老師檢查預習生字的情況。

  1.出示示生字詞卡片,指名讀

  2.采用多種形式認讀生字。 開火車讀 分組競賽 全班齊讀

  3.指導書寫。 你認為在這些生字中,哪些最難寫,請你教教大家。(重點指導:誓 魂殘 斥 棄)

  4.描紅。(巡視提醒坐姿,提醒重點筆畫的位置)

  三、初讀課文,將課文讀通。

  1.接下來我們來學習課文,請同學們自由地朗讀課文。 (課件出示讀書要求) 讀準字音,讀順句子,讀不好的地方請老師同學幫忙。讀后思考:課文主要有幾個人物形象?課文圍繞這幾個人物形 象,講了一個什么故事?

  2.檢查初讀情況。

 ?、?指名分節(jié)讀,評價:從字音、停頓方面評議。

 ?、?小組分節(jié)輪讀

  3、課文圍繞九色鹿講了一個什么故事呢?

  4、課文中哪幾個小節(jié)是具體寫九色鹿救調(diào)達這件事呢?

  二、精讀課文,將課文讀透。

  學習2——5段。

  1、請大家自由讀2自然段,想想九色鹿是在什么樣的情況下救了 調(diào)達,當時的情形又是怎么樣的呢? 交流,細細品味?!巴蝗?,耳邊傳來:“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎?!?/p>

  (1)讀讀這句話,你覺得當時的情形怎么樣?(萬分危急)你從哪個詞看出來? (課件在句子:救命啊,救命!下面加橫線)

  (2)指導朗讀,抓住“呼喊”的語氣。 那你能把當時危急的情況用讀的方式告訴大家嗎? 通過你的朗讀我好像就看到了調(diào)達在洶涌的波濤中奮力掙扎的情景,同學們咱們一起來試一試。 讀得真棒!瞧,在這萬分危急的時刻,九色鹿怎么樣,引讀。 九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來?!?/p>

  (1)從這句話中,你知道了什么?

  (2)指導朗讀。把你體會到的讀給大家聽。你們愿意像九色鹿一樣做一個見義勇為的人嗎?好,咱們一起來讀好這句話。(強調(diào)速度快)

  2、九色鹿見義勇為的舉動使調(diào)達萬分感動,自由練讀調(diào)達的話。

  (第三自然段) 謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆,終身受你的驅使……”

  (1)自由讀,指名讀

  (2)從哪些詞語中聽出感激之情?(謝謝、永遠、終身)咱們一起學著調(diào)達的樣子來感謝九色鹿吧!(齊讀)

  3、面對連連叩頭,連聲感激的調(diào)達,九色鹿是不是乘人之危呢?

  (1)從九色鹿的話中你能知道些什么嗎?請大家自由讀讀九色鹿 說的話。

  (2)小結:九色鹿救了調(diào)達,但他并不求調(diào)達回報他什么,(板書: 不圖回報)只是要求調(diào)達不要泄露他的住處。

  (3)多么善良的九色鹿啊,誰愿意來做善良的九色鹿?指名讀

  4、一心想要報答九色鹿的調(diào)達聽到恩人就只有這一小小的要求, 他馬上——鄭重起誓。如果你是調(diào)達,你會怎樣鄭重起誓呢? 自由練說-指名說

  5、指名小組分角色表演讀。 同學們,剛才我們是用讀的方式把九色鹿勇救調(diào)達這件事有聲有色的講給大家聽的,其實我們還可以用表演的方式展示出來?,F(xiàn)在分三人小組練習,一個演九色鹿,一個演調(diào)達,一個做旁白??茨慕M同學能把九色鹿的見義勇為,不圖回報,把調(diào)達對九色鹿的千恩萬謝,鄭重起誓表演出來。

  學習6—9自然段

  過渡:可就是這個又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達,到后來卻出賣了他的救命恩人九色鹿,這是為什么呢?

  1、默讀6—9自然段,思考,交流。

  2、想象說話練習。 調(diào)達為什么會這樣做呢?是呀!重金懸賞的誘惑太大了,同學們想象一下,面對重金懸賞的皇榜,調(diào)達會想些什么呢?(指名練說) 這是那個又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達嗎?想到這兒,你有什么感受?

  (指名練說,體會對調(diào)達行為的憤恨)

  九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達背信棄義領著國王的軍隊來捉它時,它心里怎么想的?它向國王說了什么?

  “陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?” 真是太令人氣憤了!讓我們一同來斥責這個小人吧!齊讀這段話。 什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?(板書:見利忘義)見到的利是看到了金錢,忘掉的義是九色鹿的救命之恩。 聽了九色鹿的話,國王有什么反應呢?

  國王非常慚愧。他斥責調(diào)達背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

  (板書:背信棄義)

  聽到這里,你有什么感想?假如你是國王,你會如何懲罰調(diào)達呢?(學生交流,師生共同評價) 師領讀最后一段話。

  三、總結全文。

  1、調(diào)達受到了重重地懲罰,如果調(diào)達現(xiàn)在在你的面前,你想說些 什么話來勸勸調(diào)達嗎?可以用你學過的或者是喜歡的一句名言來勸勸他。(如果調(diào)達在你的面前,他肯定會被你感動的。)

  2、總結:我們做人一定要正直,恪守信用,要像九色鹿那樣救 助他人,不圖回報。

  3、練習復述。

  四、把今天學的這個故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽。

  板書:

  勇救

  九色鹿  調(diào)達

  [見義勇為]  出賣  [ 見利忘義 ]

  [不圖回報]    [ 恩將仇報 ]

  小學二年級語文《九色鹿》經(jīng)典教案范文三

  教學目的:

  1、 在閱讀過程中認識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“?!钡?個 生詞,描寫“感”、“激”“性”、 “?!钡?個生詞,積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險”、“忘恩負義”、“又氣又憤”等7個新詞語。

  2、 富有感情地朗讀課文,讀準字音,不漏字,讀通句子。

  3、 能夠用自己的話簡要概述故事大意

  4、 懂得為人要講誠信,決不能做背信棄義之徒。

  教學過程:

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  1、 師:同學們,今天我們班里迎來了一個新朋友(出示照片)——九色鹿(板書)。同學 們有沒有覺得這只鹿與我們平時見到的鹿不一樣?

  2、 學生交流:我們平時見到的鹿只有一種顏色——黃色的,而這只鹿的毛有九種顏色。

  3、 出示:它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白。

  師:一只鹿有九種顏色,這是一只多么神奇的鹿呀!同學們,你們想不想認識它呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、 指名分段朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字。請同學們試著用自己 的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什么故事。

  2、 出示填空: 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ,它的角像 。 有一天,湖里漂來一個人,它趕快 。 可那個人為了 ,出賣了九色鹿。九色鹿不見了,而那個人 。

  3、 學生交流

  4、 師:同學們回答得真不錯!現(xiàn)在,讓老師帶領大家一起進入九色鹿的世界,看看到底發(fā) 生了什么事情呢?

  三、學習課文,指導朗讀

  1、 師:森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同,像雪花一樣白。 請同學們用:他的 像 。

  2、學生交流:她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑„„

  3、學習生字:鹿:半包圍結構廣字頭;顏,左右結構頁字旁,提醒同學左邊是三個撇;湖,左中右結構三點水,因為湖里面盛滿了水,所以是三點水。

  4、指名分角色朗讀第二節(jié),注意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話,指導朗讀。

  5、學習生字:感激:解釋:因對方的好意或幫助而對他產(chǎn)生好感。(請同學們說說什么時候你們會感激他人或是受到別人的感激)性:左右結構豎心旁,提醒同學分辨女字旁的姓。(板書:性命/姓名)

  6、師:九色鹿將那個人成功地救了起來,只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結束了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié),我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)

  (1)師:有一天,國王貼皇榜尋找九色鹿,如果誰能找到九色鹿,就賞他很多很多金子。這時候,那個人是怎么想的呢?他有沒有遵守當初的約定保守秘密呢? 出示:那個人 ,因為。

  (2)學生交流:那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派梗驗樗氲玫絿踬p賜的金子。

  (3)師:同學們,你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學習嗎?如果你是他,你又會怎么做呢?

  (4)學生交流:忘恩負義(解釋:忘記別人對自己的好處,反而做出對不起別人的事。/不守信用),見利忘義(解釋:見到有利可圖就不顧道義)(師板書)

  (5)師:國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當九色鹿看到那個人的時候,它會是什么心情呢?

  (6)學生交流:(板書:氣憤極了) 詞語解釋:生氣憤恨。(請同學想想它的近義詞:憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)

  (7)出示九色鹿的話,指導學生朗讀,要求感情到位。

  (8)師:國王聽到九色鹿居然開口說話了,認為這是一只神鹿??墒牵@只神鹿突然之間不見了,國王那時候是又氣又恨,就把那個人扔進了湖里??梢姡莻€忘恩負義的人最后也沒有什么好的下場。

  (9)學習生字:宮:上中下結構寶蓋頭,注意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口; 危險:解釋:艱危險惡,不安全。謂有可能導致災難或失敗。(反義詞: 安全)

  三、課外拓展,訓練語言

  1、師:現(xiàn)在,九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿,你們會對那個忘恩負義的人說什 么呢?

  2、學生交流:做人不能忘恩負義,見利忘義,要做個誠實守信用的人。

  四、總結

  老師希望我們在座的每一個同學都不要像那忘恩負義的人一樣,見利忘義,不遵守約定,而要說到做到,守信用。


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