《大豎琴》兒歌中形象地將黃浦江兩座大橋比作兩架大豎琴，通過這兩架大橋，從一個側面反映出上海前進的步伐，激發(fā)起學生對家鄉(xiāng) ----上海的熱愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《大豎琴》教案及反思，希望能幫助大家!

　　小學一年級語文《大豎琴》教案一

　　教學目標：

　　1.能在閱讀過程中借助拼音讀準“黃、浦、江、架、什、夜、前、進”8個生字并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。正確描摩“浦、江、進”3個生字。

　　2.掌握部首“氵”三點水，“ 辶”走之底及筆畫橫折折撇。

　　3.能看圖用“哪里有什么”的句式，做一問一答的對話游戲。

　　4.通過感情朗讀課文，讓學生理解上海在前進，對家鄉(xiāng)有種自豪的感覺。

　　教學重點：

　　1.能在閱讀過程中借助拼音讀準“黃、浦、江、架、什、夜、前、進”8個生字并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。正確描摩“浦、江、進”3個生字。

　　2.掌握部首“氵”三點水，“ 辶”走之底及筆畫橫折折撇。

　　教學難點：

　　能看圖用“哪里有什么”的句式，做一問一答的對話游戲。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.放大豎琴音樂，你覺得這段音樂怎么樣?。

　　2.交流，出示：豎琴。誰來拼一拼?

　　3.揭示課題：30、大豎琴( 指名讀，齊讀)

　　4.豎琴我們可以用“架”來數(shù)，出示：一架大豎琴。

　　學習生字：架。

　　二、整體感知，學習兒歌，讀拼音識字

　　(一)學習課文1-4句話

　　1.今天，老師要介紹兩架非常特別的大豎琴給你們。

　　聽課文錄音，思考：文中的兩架大豎琴指的分別是什么?

　　2.交流，出示南浦和楊浦大橋圖片。

　　3.那這兩架大豎琴在什么地方呢?(黃浦江)

　　學習生字：黃、浦、江。

　　4.師引讀1-4句，學習生字：什。

　　5.奇怪了，大橋不是琴，為什么要叫它大豎琴呢?出示圖片，交流。

　　6.誰愿意再來讀一讀這一小節(jié)?指導朗讀1-4句。

　　(二)學習5---7句話

　　1.橋不僅長的像大豎琴，它也和大豎琴一樣能奏出美妙的音樂。

　　自讀課文，思考：彈的什么曲?

　　2.交流，出示5-7句。

　　學習生字：夜、前、進。

　　3.讓我們來聽聽大橋彈奏的樂曲。播放圖片，交流感受。

　　身處美麗上海的你們，對上海有著什么樣的感情呢?能不能通過朗讀，讓大家感受到你的感情呢?自己先試著讀一讀。(指名讀)

　　4.我聽出了你們都是非常熱愛上海、為上海感到自豪的，就讓我們一起把這種自豪的感情讀出來。(齊讀最后一句)

　　三、復習鞏固及拓展練習

　　1.看，大豎琴又開始彈奏美妙的音樂了。(認讀詞語)

　　2.游戲 “你問我答，難不倒”。

　　出示例句

　　(1)黃浦江上兩架琴。

　　什么琴?

　　大豎琴。

　　(2)黃浦江邊有座塔。

　　_________________________________?

　　_________________________________。

　　(3)____________有___________。

　　_________________________________?

　　_________________________________。

　　小學一年級語文《大豎琴》教案二

　　教學目標：

　　1、會認讀生字“黃、浦、江、什、架、夜、前、進”。積累7個詞語“豎琴、黃浦江、什么、日夜、家鄉(xiāng)、上海、前進”。

　　2、會正確地朗讀句子和課文。

　　3、背誦課文。

　　4、根據(jù)課后的說話要求，做一問一答的對話游戲。

　　教學重點：學會生字，積累詞語，能背誦課文。

　　教學難點：能根據(jù)課后的說話要求，做一問一答的對話游戲。

　　教具準備：錄音、投影、生字卡片等

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、 激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、 師：老師知道你們在家里學了好多的本領。說說你會什么琴?

　　2、 教師介紹豎琴(出示投影)

　　3、 借助拼音，讀好課題：

　　4、 板書課題：指名讀——齊讀

　　5、 學習生字：豎　　(字音——字形)

　　二、 整體感知，學習兒歌，讀拼音識字：

　　1、 聽課文錄音，整體感知

　　師：課文中的豎琴是不是剛才看見的豎琴?

　　學生交流

　　2、 學習生字：“浦、黃、江”

　　3、 引讀課文1——4句。

　　比較大豎琴與兩座大橋，再先現(xiàn)生字

　　出示句子：兩架大豎琴，日夜彈不停。

　　4、 再次引讀1——4句

　　5、 學習生字“夜”和詞語“什么”。

　　6、 學生自由讀課文。

　　思考：黃浦江上的兩架大豎琴為我們帶來了什么樂曲?　(出示句子：我的家鄉(xiāng)——上海在前進)

　　7、 學習生字“海、前、進”。

　　8、 看圖體會“上海在前進”。

　　9、 指導讀句子：我的家鄉(xiāng)——上海在前進。

　　10、 引讀5——7句

　　11、 朗讀全文

　　三、復習鞏固，練習穿插：

　　1、 叫號游戲：聽音拍手游戲鞏固

　　2、 完成課后練習：讀好句子

　　3、 游戲：你問我答

　　4、 朗讀全文

　　四、拓展練習：

　　1、 你還知道黃浦江上還有哪些橋?

　　2、 暢想上海。

　　五、寫字練習

　　1、復習已學過的筆畫

　　2、學習筆畫

　　3、學習描寫

　　4、及時糾正

　　5、師生共同總結：

　　今天你學到了什么?還有什么不明白的地方嗎?

　　小學一年級語文《大豎琴》反思

　　1、由于要在短短的35分鐘里即要學生掌握生字新詞，學習課文，又要進行課文內容的拓展。所以在字詞教學中注重抓住每個生字的不同側重點進行教學。有些生字注重讀音，讓學生通過拼讀音節(jié)以及多種形式的反復朗讀來讀準字音;有些生字注重字形，通過讓學生交流記住字形的好辦法，來強化學生對字形的掌握。有些生字注重它的義，讓學生通過讀句子、找好朋友，來理解詞義、積累詞匯;

　　2、在課堂上注重調動學生參與學習的積極性。在字詞教學中，我利用一年級學生有好表現(xiàn)的天性，用小老師的方式來激發(fā)學生學習的熱情?！靶±蠋煛钡幕顒?，能促使他們積極主動參與學習。每次“小老師”一上臺，其他小朋友的情緒會異常高漲，注意力也分外集中?！靶±蠋煛苯痰谜J真負責：“跟我讀”，“誰有好辦法記住這個字”，“我要提醒大家……”。“小老師”一招一式還真像模像樣，有效地提高了識字效率。當然“小老師”并不局限于幾個人，人人都有機會當。通過當“小老師”來樹立學生的自信心，變“被動”為“主動”。在字詞鞏固階段安排了學生最喜歡的競賽游戲：讀詞語比賽、猜字游戲，充分調動了全班學生的積極性，收到了良好的效果。

　　3、低年級學生的思維還處在形象，直觀為主這一階段，媒體的運用不容忽視。因為大豎琴不是一種常見的樂器，大部分的學生是從來沒有見過的，他們又如何將豎琴與大橋聯(lián)系起來，又怎能體會到上海在前進?對于這個教學難點，在課堂上先讓學生認識大豎琴，并親耳聆聽大豎琴演奏的樂曲，然后通過圖片比較讓學生發(fā)現(xiàn)大豎琴和南浦、楊浦大橋的相似之處，最后通過句子的朗讀進一步來理解課文的內容。這樣既突破了難點，又讓學生在不同的語言環(huán)境中鞏固字詞。注重課外的拓展，通過大量圖片的展示，讓學生仿佛身臨其境，切實感受到上海的面貌在不斷的改變，不斷地進步，上海也在越變越美。

　　4、不但重視課堂里的教學，還能激發(fā)學生在課外利用手中的筆寫出、畫出上海的未來，進行交流。對于這個課外作業(yè)，學生們都很感興趣，完成的質量也比較高。既拓展了思維，又提高了能力。