《玩皮球》這一歌曲節(jié)奏簡單歌詞通俗易懂，通過教學讓學生試著用“誰干什么”的句式說一句話。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《玩皮球》教案及教學反思，希望能幫助到大家!

　　小學一年級語文《玩皮球》教案一

　　學習目標

　　1、能在語言環(huán)境中讀準“玩、球、猴、拍”4個生字。復(fù)習筆畫“豎彎鉤”，能在田字格中按筆順描摹“金、玩”.

　　2、能認讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，及它們的四聲，繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。復(fù)習復(fù)韻母ɑi、ei、ui .

　　3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　4、試著用“誰干什么”的句式說一句話。

　　重點和難點

　　1、在語言環(huán)境中，用各種方法識記本課4個生字。

　　2、運用順口溜、念兒歌等方法認讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。

　　學習準備：生字卡片、拼音卡片、錄音機、課文錄音磁帶、圖片、皮球等

　　學習過程

　　一 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、(出示皮球)提示：這是什么?

　　(1)交流。(2)學習生字：球(讀準韻母iu)(3)“一字開花”游戲：除了皮球，你還知道哪些球?

　　2、(出示課文中的插圖)提示：圖畫中的小男孩在干什么?

　　(1)交流。(2)揭示課題：28 玩皮球(3)學習生字：玩(按筆順書空“玩)(4)比較”玩“與”球“的字形。(滲透”王字旁“)

　　3、齊讀課題。

　　二 朗讀兒歌，學習生字

　　1、聽兒歌，讀準字音。

　　(1) 聽課文錄音，聽清楚生字的讀音。(2) 再聽錄音，字字過目跟讀。(3) 自由讀，讀準字音。(4) 指名讀，讀準字音。

　　2、學生字，了解內(nèi)容。

　　(1)思考：皮球上畫了什么?①出示”猴“.(讀準韻母ou，小老提示領(lǐng)讀，開火車讀)

　?、诔鍪揪渥樱簨寢屬I個皮球，上面畫個小猴。③指導(dǎo)朗讀句子。

　　(2)思考：小猴在干什么?① 出示句子：小猴翻翻跟頭。② 指導(dǎo)朗讀句子。(提示生問答式朗讀：小猴干什么?誰翻翻跟頭?)③ 出示一幅畫有許多動物在玩耍的插圖。

　　說話練習：用”誰干什么“的句式說一句話。

　　(3)學生上講臺前拍皮球。出示”拍“.(復(fù)習韻母ɑi，讀準字音)①做拍皮球的動作，復(fù)習帶有”提手旁“的字。②出示句子：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。③指導(dǎo)朗讀句子。

　　3、 讀兒歌，鞏固生字。各種形式的誦讀。(指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪球讀)

　　三 學習韻母，拼讀音節(jié)

　　1、讀準復(fù)韻母。

　　(1)提示：小猴看見大家學得那么好，可高興了，給我們送來了三件禮物，我們和它見見面吧。

　　(2)(出示三幅插圖)說說你看到了什么?

　　(3)出示：奧運五環(huán) ɑo ɑo ɑo 海鷗飛翔ou ou ou 水上游泳iu iu iu

　　(4)指導(dǎo)發(fā)音。①提示范讀，仔細觀察老提示的口型。②學生跟讀。(指名，開火車讀，齊讀)

　?、劬庬樋诹?，鞏固讀音。凹凸不平 ɑo ɑo ɑo歐洲各國ou ou ou風景優(yōu)美iu iu iu

　　2、讀準復(fù)韻母的四聲的讀法。

　　(1)提示：我們給這些復(fù)韻母戴上小帽子----標調(diào)。(2)(出示三個復(fù)韻母的四聲)(3)指名讀，小老提示領(lǐng)讀，叫號讀、齊讀

　　3、比較iu與ui(1)出示：uī uí uǐ uìiū iú iǔ iù (2)提示：仔細看看，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? (3)出示句子：i、u在一起，調(diào)號標在后。(學生朗讀)

　　4朗讀兒歌，鞏固拼音。(1)在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。(2)游戲：送拼音回家。① 把含有ɑo、ou、iu韻母的字音貼到相應(yīng)的生字上。②拼讀音節(jié)。(3)朗讀兒歌。

　　四 游戲鞏固，復(fù)習韻母

　　1、游戲：比比誰的眼睛尖(ɑi和ɑo，iu和ui的比較)(1)抽讀(2)搶讀(3)比讀

　　2、游戲：比比誰的拼讀準(創(chuàng)設(shè)情景完成書中的連線游戲)(1)自由讀(2)小組內(nèi)交流讀(3)全班反饋

　　五 描摹漢字”玩“和”金“

　　1、指導(dǎo)寫”玩“字。

　　(1)復(fù)習筆畫”豎彎鉤“的要領(lǐng)。

　　(2)教提示范寫，學生觀察”玩“中”豎彎鉤“在田字格中位置。

　　(3)學生書空，注意筆順正確。

　　2、指導(dǎo)寫”金“字。

　　(1) 觀察”人字頭“在田字格中的位置。

　　(2) 學生書空，注意筆順正確。

　　3、學生描摹，教提示巡視指導(dǎo)。

　　小學一年級語文《玩皮球》教案二

　　學習目標：

　　1.能在課文的語言環(huán)境中識記本課生字“玩、球、猴、拍”;指導(dǎo)漢字“玩”的筆順。

　　2.朗讀兒歌能做到不添字，漏字;在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。

　　3.能模仿兒歌中的“我來拍拍皮球，___________________(皮球怎么樣)”來說話。

　　4.能認識、讀準復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。

　　教學難點和難點：

　　能認識、讀準復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。

　　教學技術(shù)和學習資源應(yīng)用：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一.揭示課題。

　　師：小朋友，你們已經(jīng)學會了很多兒歌，今天，我們要繼續(xù)讀兒歌識字學拼音。

　　1.出示課題。

　　(1)指讀課題。

　　(2)看老師范寫課題中的三個字。(重點指導(dǎo)“玩”的寫法。)

　　2.觀察“玩”和“球”，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)它們的共同之處：都是“王”字旁的字。

　　3.交流記“球”的方法。

　　4.學生交流知道的其它球類的名稱。

　　(根據(jù)學生的口述，隨機出示球類的名稱。)

　　5.老師對出示的球類進行歸類，反復(fù)識記生字“球”。

　　二.聽錄音，學習兒歌，認識生字。

　　1.出示兒歌內(nèi)容。

　　要求學生邊聽邊看，字字過目，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　2.再聽兒歌，根據(jù)要求聽清、記住兒歌中的相關(guān)句子。

　　課文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么樣?記住兒歌中的有關(guān)句子。

　　(1)學生自述。

　　(2)同桌互述。

　　(3)指述。

　　3.學生自讀兒歌，邊讀邊認一認兒歌中的生字。

　　4.小組交流讀。

　　5.指名幾個小組讀。

　　6.用“滾雪球”的游戲形式，激發(fā)學生讀的興趣。

　　7.齊讀。

　　8.抽讀兒歌中的生字。

　　(1)小老師領(lǐng)讀。

　　(2)開火車讀。

　　(3)在班中抽讀。

　　9.交流記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當場板書，滲透部首“提手旁”。

　　10.做叫號游戲，鞏固記憶生字。

　　(1)字的叫號游戲。

　　(2)詞的叫號游戲。

　　11.創(chuàng)設(shè)情景，模仿兒歌中的句子，拓展說話。

　　(1)出示畫有小狗、小鳥、小兔、松鼠的皮球。

　　(2)請學生挑選其中的一個邊玩邊說。

　　(3)交流。

　　(4)請學生回家后將自編的兒歌說給家長聽。

　　三.學習復(fù)韻母ao、ou、iu，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。

　　1.通過已經(jīng)識記的生字“球”、“猴”，學習復(fù)韻母iu、ou(看口型，讀準音)。

　　2.看圖訓(xùn)練聽和說，鞏固讀準三個復(fù)韻母。

　　出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準ou 。

　　(學生認真地聽、記老師根據(jù)圖畫內(nèi)容說的一句話，進行復(fù)述。)

　　3.出示文中的游泳圖，學生模仿看圖說一句話，鞏固讀準iu 。

　　4.學習復(fù)韻母ao。

　　(1)跟著老師讀準復(fù)韻母ao。

　　(2)看圖(奧運五環(huán)旗)，聽老師說一句話，邊聽邊記。

　　(3)復(fù)述老師的話，在說話中強化ao。

　　5.抽讀復(fù)韻母。

　　6.讀準復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。

　　(1)“開開滑板車”讀準四聲。

　　(2)抽讀四聲。

　　7.滲透iu的標調(diào)規(guī)律。

　　(1)區(qū)分認讀ui和iu。

　　(2)指導(dǎo)學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)iu的標調(diào)規(guī)律：i、u在一起，調(diào)號標在后。

　　8.練習拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)qiu、xiao、hou、tou。

　　四.游戲闖關(guān)，復(fù)習鞏固。

　　1.第一關(guān)：找名片。(練習拼讀音節(jié)。)

　　2.第二關(guān)：比眼力。(通過觀察“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導(dǎo)學生在生活中主動識字)

　　3.第三關(guān)：練播音。(在新的語境中鞏固識記字、詞。)

　　小學一年級語文《玩皮球》教學反思

　　《玩皮球》這一歌曲節(jié)奏簡單歌詞通俗易懂，學生學會此歌曲很容易基本上是幾分鐘就能掌握了，那么面對這么簡單的歌曲我在設(shè)計這課時根據(jù)孩子們的年齡特點、和平時的興趣愛好，首先用一個律動《運動員進行曲》拉開了學生興趣的大門，在活躍的氛圍中提高了學習的興趣，然后通過根據(jù)歌曲節(jié)奏玩拍皮球游戲解決了附點音符的難點，孩子們探索、體驗著游戲中的音樂。在游戲中很自然的過渡到要學習的歌曲中，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力給歌曲起名字。然后根據(jù)足氣的皮球和不足氣的皮球的彈性特點引導(dǎo)孩子們感受音樂中力度及速度的變化并引導(dǎo)孩子們能夠感受和表現(xiàn)出來。

　　最后引申到各種游戲中的音樂，從此在學生心田上就種下了游戲中音樂的種子!在教師的導(dǎo)問下，通過小組討論、練習，匯報，學生嘗試自己創(chuàng)編節(jié)奏，借用拍皮球來給歌曲伴奏，訓(xùn)練學生雙聲部，甚至多聲部節(jié)奏的合奏能力，從而獲得不同的情感體驗，再一次體育游戲給我們的音樂學習所帶來的巨大幫助。學生得以真情流露，盡情地品味著期間的樂趣，這正是奧爾夫教學法中原本性音樂自然的特性體現(xiàn)。學生喜聞樂見的體育游戲有很多很多，引導(dǎo)學生舉一反三，進一步聯(lián)想到同樣也需要團結(jié)協(xié)作的各項活動，并帶領(lǐng)學生模仿拍皮球的節(jié)奏跳繩。