小學一年級語文《春天在哪里》教案模板
《春天在哪里》這首描寫春天的詩歌很有特點，采用設(shè)問手法，每一小節(jié)是先提問再回答，給人一種新鮮感。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《春天在哪里》教案模板，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《春天在哪里》教案模板一
教學目標：
1、讓學生充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。
2、學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。
3、讓學生了解春天常見的動植物與人類的活動。
教學重點：
讓學生感受到春天的美，體驗春天帶來的愉快。
教學難點：
學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。
教學準備：
1、布置學生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。
2、設(shè)計“找春天”記錄表格。
3、制作“話春天”課件。
活動過程：
一、明確活動任務
1、談話引出春天。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生：春天。
2、鼓勵學生向春姐姐打招呼。
師：對呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰來了(一學生戴頭飾走出來)?快跟春姐姐打招呼吧!
3、提示課題，齊讀。
師：大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢?
生：愿意。
師：好，我們一起去看看吧。(出示：紙條——春天在哪里)我們一起大聲讀一讀課題。
生：齊讀：春天在哪里。
二、展開想象的翅膀——寫春天
1、春天，這么美，曾有無數(shù)的詩人贊美春天，平時你讀過哪些贊美春天的詩歌?(指名說)
2、讀一讀。
過渡：今天，教師也給你們帶來了一首贊美春天的詩，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽嗎?好，讓我們美美地來欣賞吧!
(1)配樂：師朗讀《春姑娘》。
(2)生齊讀。
小組交流：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么?(春天來了)
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天——找春天
過渡：這三位同學讀完詩歌，我們仿佛來到了仙境，看到了如花似錦的春天，你們看……
師：老師給你們帶來了一段春天的錄像。(出示課件)
生：發(fā)表感嘆、議論。(多美的春天啊!)
師：剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密?
生：小草變綠了，粉紅色的桃花開了。
師：你觀察得真仔細。
師：你們知道哪些花也是在春天開的嗎?
生：迎春花、杜鵑花、梨花、杏花、薄公英……
師：你們知真豐富，平時肯定喜歡看書，是嗎?
師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?
生：春天，燕子從南方飛回來了，柳樹發(fā)芽了。
師：實物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩句中所說“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。
師：還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
生：春天經(jīng)常下雨。
師：一場春雨過后，把一些小動物都驚醒了，你們知道哪些動物醒來了?(出示圖片春天的動物)
松鼠、蝴蝶、青蛙。
你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來夸夸春姐姐呢?(春暖花開、百花齊放、柳綠花紅)……
四、活動中休息
春姐姐一聽一以我們的夸獎聲，高興地跳起舞來。歡迎動物上場：(1)朗讀(2)齊唱小燕子
剛才我們聊了那么多有關(guān)春天的事，都是小朋友從錄像里看到的，接下來，都是要請我們每個觀察小組的小朋友向大家介紹一下，你們小組這段時間對春天的觀察情況(爭先恐后的交流)，學生分成三組：
(1)師：動物小組的同學，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示動物圖片)
生：我們第一次看到小燕子是在3月11日放學路上，3月9日那天淋雨看見了蝴蝶。
生：3月9日我去鄉(xiāng)下看見了池塘里有小蝌蚪。(邊說邊完成表格)
(2)師：植物觀察小組的小朋友們，你們觀察結(jié)果呢?(出示植物圖片)
生：3月6日我們發(fā)現(xiàn)公園里的柳樹已經(jīng)發(fā)出了綠芽了。
生：上個星期我看見路邊的桃花開了。
(3)師：那我們氣象小組的小朋友來介紹一下你們這幾天的觀察情況吧。(出示春天的人們的圖片)
生：我們小組從天氣預報中知道，3月5日開始氣溫慢慢的上升，3月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。
師：我們這一小組的小小氣象員們記錄的很詳細也很真實，春天已經(jīng)不像冬天那樣冷了。因此，農(nóng)民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨開始植樹，不過我們要提醒大家，要愛護樹苗，不要搖爬、不要摘。
師：我們每一個觀察小組都非常出色地完成了觀察任務。老師將你們的觀察結(jié)果都記錄在這張表格里，以后，你們也可以學著老師的樣，設(shè)計一張表格將自己的觀察結(jié)果詳細地記錄下來。
五、抒發(fā)對春天的情感——畫春天
你們看，我們的春姐姐悄悄地露面，結(jié)果還是被你們發(fā)現(xiàn)了，真了不起，你們想把它留下來嗎?那么，就請用你們的筆把她們畫出來。
1、展示學生作品;
2、鼓勵表揚畫得好的學生。
六、唱春天
小朋友，你們說現(xiàn)在知道春天在哪里了嗎?那么就用你們的歌聲把她唱出來。
播放《春天在哪里》音樂，學生齊唱《春天在哪里》走出教室。
小學一年級語文《春天在哪里》教案模板二
教學目標：
1. 認識生字9個。
2. 積累13個詞語和2句句子。
3. 正確朗讀課文，背誦課文。
4. 初步了解春天里風、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點，激發(fā)學生熱愛春天的感情。
教學過程：
一、揭示課題
1、播放歌曲
小朋友們，春節(jié)過得開心嗎?看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯。下面讓我們一起來聽一首歌吧! (播放歌曲)
你們聽到些什么呀? (交流)
出示： 春天在哪里
2、 揭示課題
對，這就是我們今天要學的課文。 (齊讀課題)
過渡：寒冷的冬天過去了，春天已悄悄來到我們身邊，那么它在哪里呢?(補上圖片)
二學習課文
1、整體感知課文
a) 聽錄音，看誰的耳朵最靈。
i. 邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii. 交流并完成填空。
春天在( )、( )，春天在( )、( )。
iii. 齊讀。
過渡：課文就是根據(jù)這四個地方用詩歌的形式分成四個小節(jié)描寫了美麗的春天，那么春天來到后，大自然有什么變化呢?
b) 輕聲讀課文 (過渡話說完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求)
(1)交流并完成填空。 (任選一句來講)
a.春天在枝頭上，( )微微吹動，( )跳舞，( )臉紅。
b.春天在草地上，( )輕輕細細，( )醒過來，換上了新衣。
c.春天在竹林里，( )飄飄灑灑，( )從地下探出頭來啦。
d.春天在田野里，( )那么暖，( )青，( )黃，( )香。
(學生說到哪一句，師就出示哪一句)
(2)、學習生字
a出示：
柳條 桃花 霧 竹筍 小麥 蠶豆
b小組學習字詞。
要求：借助音節(jié)，讀準音節(jié)。
c交流
由一小組學生來做小老師帶讀。
開火車讀字詞。(先有音節(jié)，后去音節(jié))
交流識字好方法。
(3)讀課文
i. 回到四句句子圖片，加強朗讀。
1. 請四個學生來讀。2.分四個小組來讀
3. 師生配合讀。
過渡：你們看，還有幾個生字寶寶也要和大家交朋友啦!
ii. 學習生字
1. 出示生字
微風 換新衣 飄飄灑灑 探出頭 啦 暖和
2. 同桌學習。
3. 交流: 同桌當小老師帶讀。 開雙列火車讀 交流識字好方法。
如：老師范做動作讓學生猜
問：老師從哪里探出頭來說：“小朋友，你們好!” 生答。
那么，課文中是誰從哪里探出頭來呢?
出示句子：春天來了， 從地下探出頭來啦。
(一) 分步學習課文
1. 學習第三節(jié)
出示此節(jié)。
a.指名讀 (回答上句)
b.練習說話
想象：春天來了，竹筍從地下探出頭來干什么呢?
變化句子：春天來了，竹筍從地下探出頭,它 。
c. 指導朗讀
瞧，小竹筍看見外面那么精彩的世界多開心，高興呀，誰能用這樣的心情來讀一下。
指名讀 齊讀
d. 背誦課文
(1) 回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。
師：春天在哪里? 生：春天在竹林里。
師：春天的雨 生：飄飄灑灑
師：竹筍 生：從地下探出頭來啦
(2) 指名背 (3) 齊背
2. 學習第一、二、四節(jié)
過渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽，可以配上動作。
a. 好朋友間讀
b. 交流朗讀
(1) 指名讀
(2) 誰和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來一起讀。
C.背誦喜歡小節(jié)。
3. 背讀全文 (回到四幅分解圖)
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來尋找她吧!
小學一年級語文《春天在哪里》教案模板三
一、教學目標
1、認讀生字，會寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受春天的美好。
二、教學重難點：
1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教具準備：錄音帶、生字卡片
四、教學時間：2課時
五、教學過程：
第一課時
一、談話，揭示課題
1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來了。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關(guān)于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學習字詞，學習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號?
5、練讀，注意語調(diào)往上揚。
6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。(再讀課題)
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。
1、學生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3、針對學習中有困難的字進行指導。
(1)認讀6個生字。
霧 薄 換 筍 探 蠶
(2)指導生字的書寫。
灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。
探：左窄右寬，左高右低。
枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。
野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。
暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。
蠶：上下結(jié)構(gòu)，天字的撇和捺要寫得舒展。
(3)教師范寫，學生觀察。
(4)學生描紅書寫，教師巡視指導。
(5)講評學生的書寫。
四、正確、流利地朗讀課文
1、指名分節(jié)讀課文。
2、了解每一節(jié)大致寫了什么。
五、作業(yè)
書寫生字。