《一群光頭男孩》講述了少年布萊恩因?yàn)樗幬镏委?，一頭漂亮的金發(fā)全都掉了。為了幫助他樹立信心，重新找到快樂，全班男生都剃光頭發(fā)，這令布萊恩激動(dòng)不已。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一群光頭男孩》備課教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一群光頭男孩》備課教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味、感情朗讀等語(yǔ)文方式，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)人物的內(nèi)心感受。

　　3、通過(guò)一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂都剃光頭發(fā)的故事。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解一群男孩兒逐一剃光頭發(fā)的原因。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生體會(huì)美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、(出示課文中第二幅圖)，同學(xué)們，你們?cè)趫D中看到了什么奇怪的事?(學(xué)生匯報(bào))

　　2、光頭是美還是丑?(指名匯報(bào)：丑)

　　3、是啊!光頭這樣丑，這群男孩兒為什么都成了光頭呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)一群光頭男孩兒的故事，去尋找問(wèn)題的答案。(師板書課題：一群光頭男孩兒)

　　【設(shè)計(jì)意圖：直入課文主題，鎖定“光頭”這一主線，為分析課文奠基。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)、把帶有生字的詞語(yǔ)畫出來(lái)，多讀幾遍。(生按要求學(xué)習(xí)課文)

　　2、接下來(lái)，我們看看哪個(gè)聰明的同學(xué)和詞寶寶交上了朋友。(出示詞語(yǔ)，開火車讀詞) 小鎮(zhèn) 漂亮 很丑 全部 整天 治療 藥物 剃光 柔軟 印第安納洲 布萊恩

　　3、小組賽讀，看誰(shuí)能把課文讀得正確、流利、有感情。讀后推薦組內(nèi)最棒的一名同學(xué)。

　　4、(師指出小組代表中的四名同學(xué)分自然段讀課文)，同學(xué)們認(rèn)真聽，聽一聽誰(shuí)讀得，想一想課文寫了一件什么事?

　　5、(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：課文寫了一群男孩兒為幫助生病而失去頭發(fā)的伙伴布萊恩找回信心和快樂，都把自己的頭發(fā)剃光的事。) (師適時(shí)板書：一個(gè)光頭，一群光頭)

　　【設(shè)計(jì)意圖：意在以掃清字詞障礙、流利讀文、聽文感知三個(gè)層次的讀文，使學(xué)生從整體上把握課文?！?/p>

　　三、精讀課文，深入探究。

　　體會(huì)布萊恩的難過(guò)。

　　1、(出示課文第一幅插圖)從圖中你看到了一個(gè)怎樣的布萊恩?(學(xué)生匯報(bào)出：難過(guò)、失落……)

　　2、為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?你能用課文中的句子回答嗎?(學(xué)生匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句，師隨之板書：丑)

　　3、漂亮的頭發(fā)讓我們欣喜，由于生病布萊恩那漂亮的金發(fā)全部掉光了，如果要是你，此刻的心情會(huì)怎樣?(學(xué)生匯報(bào)出難過(guò)、傷心……)

　　4、讓我們懷著這種心情來(lái)讀一讀1、2自然段。(師生評(píng)價(jià)，再讀)

　　5、出示句子：“由于進(jìn)行藥物治療，他漂亮的金發(fā)全部掉光了?！本妥屛覀儙е@種心情一起來(lái)讀讀這句話。你覺得這句話中的哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出布萊恩的難過(guò)?(生匯報(bào)：漂亮、全部，師給詞加點(diǎn))

　　6、“漂亮”還能用哪個(gè)詞代替?你能用“漂亮”說(shuō)一句話嗎?(指名匯報(bào))

　　7、(師范讀本句)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽一聽老師是怎么讀這兩個(gè)詞的?(指名匯報(bào)：重讀)

　　8、誰(shuí)來(lái)模仿老師讀一讀，把布萊恩的難過(guò)讀得更真切些。(指名讀)

　　9、看來(lái)重點(diǎn)詞語(yǔ)重讀能夠表現(xiàn)人物的情感，(出示自學(xué)提示：默讀第二自然找一找并畫出體現(xiàn)布萊恩難過(guò)的詞語(yǔ)，用重音讀詞的方法再次感受布萊恩的難過(guò)。)(生按要求自學(xué)，匯報(bào)出“躲、不愿意、邊、也不愿意”等詞，指名展示朗讀)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指名讀、示范讀、有感情朗讀、默讀、評(píng)讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟布萊恩痛苦的內(nèi)心，使學(xué)生切身感受到布萊恩的自卑，難過(guò)與可憐，從而使學(xué)生的情感與主人公布萊恩的情感達(dá)到共鳴?！?/p>

　　體會(huì)同學(xué)們的關(guān)愛

　　1、他入情、入境地朗讀使我們感受到了此刻布萊恩有多么的難過(guò)呀!他一個(gè)人趴在窗戶向外望著，多么孤單、寂寞、無(wú)助呀!此時(shí)他最需要的是什么?(生匯報(bào)：幫助、安慰……)

　　2、小伙伴們見布萊恩這個(gè)樣子，都很著急，都非常關(guān)心他，不忍心讓他傷心難過(guò)，都動(dòng)腦筋，想辦法幫助他。

　　3、小伙伴們是用什么辦法幫助他的?下面請(qǐng)同學(xué)們默讀3、4自然段，邊讀邊想：你最喜歡誰(shuí)?為什么?(學(xué)生匯報(bào)：第一個(gè)剃光頭的小男孩兒，因?yàn)樗苡杏職?、很有愛心?

　　4、讓我們猜想一下這個(gè)小男孩為什么要這么做呢?他心里是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是為了分散同學(xué)們的注意力，減少布萊恩的壓力，使他有信心面對(duì)大家。)

　　5、小男孩的想法真好，得到了媽媽的贊同，更感動(dòng)了小伙伴，僅僅三天，學(xué)校就出現(xiàn)了一群光頭男孩兒，出現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景線，對(duì)于他們的行為，你們有什么感受?(學(xué)生匯報(bào)：敬佩、感動(dòng)……)

　　6、我此時(shí)的心情和你們一樣，心里特別感動(dòng)，為了幫助布萊恩，他們心甘情愿地剃掉自己美麗的金發(fā)，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的敬佩之情。(學(xué)生有感情齊讀3、4自然段)

　　7、誰(shuí)能用“出現(xiàn)”說(shuō)一句話? (指名造句)

　　8、一群光頭男孩的出現(xiàn)，使布萊恩不再自卑，不再沉浸于失去頭發(fā)的痛苦和難堪之中，重拾了自信。

　　9、如果這樣的事就發(fā)生在你們身邊，你會(huì)想出別的辦法使布萊恩高興起來(lái)、恢復(fù)自信嗎?(學(xué)生小組內(nèi)交流后，進(jìn)行指名匯報(bào))

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，并多角度想辦法，怎樣使困境中的伙伴建立自信，學(xué)生的思維被激活，想出很多辦法……“可以給布萊恩買一個(gè)漂亮的假發(fā)套，那會(huì)看起來(lái)他跟我們一樣!”還有的孩子會(huì)想出：“我們每個(gè)人都帶一頂帽子，上課時(shí)不許摘，不就可以了嗎!”等等?！?/p>

　　體會(huì)布萊恩和同學(xué)們的高興與激動(dòng)。

　　1、當(dāng)布萊恩看到這群光頭的伙伴來(lái)到自家門口時(shí)，是怎么做的?自由讀第5自然段。(指名匯報(bào))

　　2、他們彼此會(huì)說(shuō)些什么? (指名匯報(bào))

　　【設(shè)計(jì)意圖：能讓學(xué)生深入人物的內(nèi)心世界，揣摩人物的心理活動(dòng)、動(dòng)作及表情，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生感受到了真情，真誠(chéng)地道出自己的心聲?！?/p>

　　3、你們的想象力可真豐富，你們所說(shuō)的就是省略號(hào)所省略的內(nèi)容，重拾自信的布萊恩今后會(huì)有哪些變化呢?(同桌交流后，指名匯報(bào))

　　4、讓我們帶著這份激動(dòng)齊讀最后一段。(全班齊讀)

　　5、是什么讓布萊恩發(fā)生了這樣的變化?(學(xué)生匯報(bào)：愛心、友愛、幫助。)

　　6、現(xiàn)在你還認(rèn)為這群光頭男孩兒很丑嗎?(師板書：美)丑的可以變成美的，難過(guò)的可以變成快樂的，到底是什么東西有這么神奇的力量呢?(板書：愛)

　　7、讓我們懷揣一顆愛心，在《愛的奉獻(xiàn)》中再次體會(huì)這份激動(dòng)，這份高興。(師生配樂，齊讀全文)

　　四、拓展延伸

　　1、你能說(shuō)說(shuō)在我們身邊有哪些體現(xiàn)“心靈美”的事情呢?(學(xué)生匯報(bào))

　　2、愛就在我們身邊，只要我們每一個(gè)人都伸出友愛之手，盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，那么世界將會(huì)充滿陽(yáng)光，將會(huì)變得更加美好。美并不只在于外表，心靈美才是真正的美。希望大家都爭(zhēng)做“心靈美”的孩子!

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事例讓學(xué)生明白我們生活中有許許多多不幸的人們，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他們奉獻(xiàn)自己的一份愛心，這才是美的體現(xiàn)。使學(xué)生在文本中學(xué)到的知識(shí)同我們的生活實(shí)際相聯(lián)系，真正體現(xiàn)“人文性”與“工具性”的統(tǒng)一】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一群光頭男孩兒

　　一個(gè)光頭　　　　一群光頭

　　丑　　　　美　　　　愛

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一群光頭男孩》備課教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)13個(gè)、句子2句。

　　2、 能真確、流利地朗讀全文，背誦課文3—5小節(jié)。

　　3、 能熟練地用部首查字法在字典里查“印、療”。

　　4、 使學(xué)生受到愛的熏陶、體會(huì)到愛的力量是偉大的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：上個(gè)月，小朋友們都捐來(lái)了校服，你們知道這些校服都是捐給誰(shuí)的嗎?

　　1、 討論。

　　2、 人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好。 (齊讀)

　　3、 今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。

　　出示課題：39、一群光頭男孩

　　二：范讀課文

　　1、 聽課文：思考：怎樣出現(xiàn)一群光頭男孩的?

　　邊聽邊標(biāo)小結(jié)號(hào)。

　　三：交流，學(xué)1-2節(jié)。

　　1、 找出生字：印、州、鎮(zhèn)、菜、瘤、治、療

　　a. 開火車讀

　　b. 記住字形

　　c. “萊-菜”區(qū)別字形。

　　d. 抽讀

　　2、 讀好這兩節(jié)、

　　四：大家看到布萊恩這樣，又是怎樣做的?學(xué)3-5節(jié)。

　　1、 學(xué)生字：剃、唯、透、擁

　　a. 小小組自學(xué)。

　　b. 交流自學(xué)情況

　　2、 一個(gè)同學(xué)又怎樣做的?讀好男孩的話。

　　a. 指名讀。

　　b. 評(píng)價(jià)后再讀。

　　3、讀好最后兩節(jié)。

　　a. 男、女比賽讀

　　b. 小組讀。

　　c. 齊讀

　　4、這個(gè)班級(jí)中的一個(gè)同學(xué)，你還會(huì)用什么方法獻(xiàn)愛心?

　　五：查字典比賽。

　　印 療

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一群光頭男孩》備課教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。

　　2、通過(guò)男孩兒們?yōu)閹椭既R恩找回自信和快樂，都剃光頭發(fā)的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美并不只表現(xiàn)在外表，心靈的美才是真正的美。

　　3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解一群男孩兒剃光頭發(fā)的原因，體會(huì)美的真正含義。

　　2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：(出示課件)同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖片，你看到了什么?(師板書：一群光頭男孩兒)“光頭”見過(guò)嗎?(見過(guò))什么樣?你想變成一個(gè)光頭嗎?為什么?(教師預(yù)設(shè)：丑。)

　　師：既然是丑的，為什么這群男孩兒還要這么做呢?這節(jié)課讓我們一起去了解這一群光頭男孩吧!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十五課—《一群光頭男孩兒》學(xué)生齊讀課題，并強(qiáng)調(diào)練習(xí)“孩兒”的兒化音讀法?，F(xiàn)在伸出小手和老師一起板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請(qǐng)大家輕輕把書翻到第101頁(yè)，自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.快速讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段。

　　3.同桌互讀課文，讀的同學(xué)要做到不加字、不丟字，聽的同學(xué)要認(rèn)真并及時(shí)指出對(duì)方讀錯(cuò)的地方，讓他改正過(guò)來(lái)，多讀幾遍。

　　4.剛才同學(xué)們課文讀得都很認(rèn)真，課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎?考考大家，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)確，聲音響亮。(課件出示詞語(yǔ)) 印第安納州 小鎮(zhèn) 布萊恩 藥物 很丑 剃光 柔軟 4.這些字詞你們已經(jīng)掌握得很好了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫呓@群男孩兒，接下來(lái)我指名再讀一遍課文，做到不加字，不漏字，然后思考一下：課文寫了一件什么事?

　　生：課文寫了一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂，都剃光頭的事。

　　三、精讀課文，感悟真情

　　精讀課文第一部分——走進(jìn)布萊恩。

　　(課件出示插圖)你們看。這就是布萊恩，他是個(gè)什么樣的孩子呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)布萊恩。請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀第一自然段。

　　1.指名讀第一自然段。 這是一個(gè)真實(shí)的故事，讀了這一段你知道故事發(fā)生在什么地方，故事的主人公布萊恩發(fā)生了什么事?(由于進(jìn)行藥物治療，他漂亮的金發(fā)全部掉光了。)(教師板書：掉光一個(gè))通過(guò)“漂亮”和“掉光”兩個(gè)詞體會(huì)布萊恩生病前后的變化。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)“漂亮”，讀出布萊恩金發(fā)的漂亮。

　　2.輕聲讀第2自然段。 布萊恩生病前和生病后形象發(fā)生了這么大的變化，他是什么樣的心情呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，找出一個(gè)合適的詞語(yǔ)，并用橫線畫出來(lái)。 我看到剛才同學(xué)們讀得都很投入，還不時(shí)的用筆在書上畫著，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(“難過(guò)極了”，教師板書：難過(guò))

　　師：如果我把“難過(guò)極了”換成“很難過(guò)”可以嗎?為什么? (不可以，因?yàn)殡y過(guò)極了，說(shuō)明布萊恩難過(guò)的心情很強(qiáng)烈。)

　　師：為什么難過(guò)極了呢?(因?yàn)闆]有頭發(fā)，布萊恩覺得自己很丑)(教師板書：丑)

　　師：是呀，一頭漂亮的金發(fā)全沒有了，成了光頭，的確是件讓人難過(guò)的事。你還從這個(gè)自然段的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了布萊恩此刻難過(guò)的心情。(預(yù)設(shè)：不愿意去、也不愿意見。)

　　師：多么可憐的布萊恩哪!布萊恩這么難過(guò)，那么大家的心情呢? 誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)自然段，試著讀出布萊恩的難過(guò)心情。(指導(dǎo)讀)

　　精讀第2部分——幫助布萊恩。

　　1、指名讀第3自然段。

　　(1)看到布萊恩這么難過(guò)，大家在想辦法幫助布萊恩，是誰(shuí)想出了一個(gè)什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。 (課件出示第3自然段的內(nèi)容)讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩兒的話，試著用我們平時(shí)和媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(練習(xí)讀指名讀) 現(xiàn)在老師就是媽媽，誰(shuí)把小男孩的話對(duì)我說(shuō)一說(shuō)?(師生對(duì)話讀) 聽了兒子的話，同樣有愛心的媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，于是這個(gè)男孩兒剃光了漂亮的頭發(fā)來(lái)幫助布萊恩。

　　(3)、男女生分角色齊讀第3自然段。 這是一個(gè)小男孩兒最單純，最誠(chéng)懇，也最無(wú)私的想法，他要用自己不漂亮的光頭換回布萊恩的笑容和自信!那么接下來(lái)校園里會(huì)發(fā)生什么事呢? 3.課件出示第4自然段。

　　(1)、師生接讀：于是，這一天，學(xué)校里„„

　　(2)、正是因?yàn)橥瑢W(xué)們?yōu)椴既R恩著想，學(xué)校里多了一個(gè)光頭男孩，又多了一個(gè)光頭男孩，同學(xué)們會(huì)說(shuō)什么?(預(yù)設(shè)：A.我也要剃光頭，讓布萊恩不再自卑。B.我也要剃光頭，跟布萊恩作伴。„„)讀到這里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)校園里還是只有一個(gè)特別醒目的光頭男孩嗎?(學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：剃光一群)這些男孩和布萊恩的心情一樣嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：高興)

　　(3)、布萊恩的光頭和男孩兒們的光頭有什么區(qū)別嗎?你覺得這一群光頭男孩兒還丑嗎?(教師板書：美)

　　(4)、為了幫助布萊恩，他們心甘情愿地剃掉自己美麗的金發(fā)，與前文的“掉”形成了對(duì)照，他們用自己丑陋的光頭換回布萊恩的笑容與自信。一些七、八歲的孩子能夠這么無(wú)私，這才是真正的美——美在心里。

　　(5)、如果這樣的事就發(fā)生在你們身邊，你會(huì)想出別的辦法使布萊恩高興起來(lái)，恢復(fù)自信嗎?

　　4、接下來(lái)，這群光頭男孩兒是怎么做的呢?(輕聲讀最后一段)

　　(1)、同學(xué)們，小伙伴們和布萊恩相見的情景多么感人，我相信細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)文中用了一個(gè)省略號(hào)，你知道省略了什么嗎?

　　(2)、出示文中插圖。同學(xué)們，想一想他們相見后會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?(生：預(yù)設(shè)：1.謝謝你們，讓我找回了快樂。

　　2.是你們給了我自信。„„) 你們的想象力可真豐富，你們所說(shuō)的就是省略號(hào)所省略的內(nèi)容，通過(guò)合理豐富的想象，使我們進(jìn)一步了解了這群光頭男孩兒的內(nèi)心世界。 那此時(shí)布萊恩的內(nèi)心發(fā)生了什么變化呢?布萊恩原來(lái)是那么的難過(guò)，失去了信心，現(xiàn)在臉上布滿了笑容，內(nèi)心充滿了快樂與自信。你們知道到底是什么東西有這么神奇的力量呢?(板書：愛) 讓我們懷揣一顆愛心，在《愛的奉獻(xiàn)》中再次體會(huì)這份激動(dòng)，這份高興。(課件播放音樂) (教師和學(xué)生配樂讀最后一個(gè)自然段。)

　　四、總結(jié)全文，情感升華

　　光頭男孩兒們外表上并不美，但外表的美丑并不重要，重要的是要美在心靈。老師知道你們也和這群男孩兒一樣有愛心!愛就在我們身邊，讓我們每個(gè)人都來(lái)伸出友愛之手，盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，讓這個(gè)世界因?yàn)橛袗鄣拇嬖谧兊酶用篮?

　　五、拓展延伸，讀寫結(jié)合

　　發(fā)揮想象，寫寫布萊恩和同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永飼?huì)發(fā)和什么感人的事。

　　一群光頭男孩兒

　　掉光一個(gè)　　　　剃光一群

　　難過(guò)　　　　　　高興

　　丑　　　　美　　　　愛