小學(xué)三年級(jí)語文《回自己的祖國(guó)去》精品教案范文
《回自己的祖國(guó)去》文章記敘了我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事，表達(dá)了科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《回自己的祖國(guó)去》精品教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語文《回自己的祖國(guó)去》精品教案范文一
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2.流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2.教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、引出畫像，介紹人物。
1.(出示畫像)提問：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎?(華羅庚)
2.介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3.板書課題：回自己的祖國(guó)去。
4.根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)?
二、初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“huà”。
3.同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。(十四個(gè)自然段)
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感。
1.學(xué)習(xí)第一至九自然段。
(1)默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天?你從哪兒看出來的?
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天?！?/p>
學(xué)生：從這話句中可以看出來?！拔覀兊淖鎳?guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了!”
板書：祖國(guó)解放
(2)在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎?
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
(3)從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢?請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。
學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)?！凹辈健本褪呛苤钡刈?，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
(1)過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢?
(2)默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去?
(3)分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考;他們兩個(gè)人各自的想法是什么?
學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?guó)。
(4)自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去?
板書：獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣;美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人。
板書：熱愛祖國(guó)
(5)齊讀華羅庚說的話。
3.學(xué)習(xí)第十四自然段。
齊讀
四、總結(jié)擴(kuò)展。
你還知道哪些科學(xué)家愛國(guó)的故事?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。
教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。
1.師生配合，有感情地朗讀課文。
2.讀一讀。
“不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力!”
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
解放 斬釘截鐵 敬佩 盡力
2.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3.全班交流匯報(bào)。
封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，右邊是“寸”。
借：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“昔”。
初：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“刀”。
淵：左右結(jié)構(gòu)。
博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，第三筆不出鉤。
令：上下結(jié)構(gòu)?！敖瘛弊旨右还P就是“令”。
敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。
佩：左右結(jié)構(gòu)。
遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”。
憾：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“感”。
三、擴(kuò)詞練習(xí)。(開火車比賽)
封：封鎖 封建 封閉
借：借口 借用 借錢
初：初中 初升 當(dāng)初
淵：深淵 淵博
敬：尊敬 敬愛 敬禮
憾：震憾 遺憾
第三課時(shí) 綜合練習(xí)
教學(xué)過程：
一、比一比，組詞語。
蘿( ) 今( ) 借( )
羅( ) 令( ) 措( )
二、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
(1)同學(xué)們看電影。
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(2)爸爸帶我看展覽。
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三、用“斬釘截鐵”寫一句話。
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四、閱讀短文，回答問題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
2001年2月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢?有兩件事激勵(lì)了他。
6歲時(shí)，他來到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。
20世紀(jì)60年代，中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問。
1.寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
(1)多漂亮的花兒!( )
(2)多誘人的水果!( )
(3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。( )
2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時(shí)候( )和( )激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了( )水稻，大大地提高了( )。
小學(xué)三年級(jí)語文《回自己的祖國(guó)去》精品教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。
能力目標(biāo)：正確,流利,有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么?
huá 中華,華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎?
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題：回到自己的祖國(guó)去
二、初讀感知。
1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?
2.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦
舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值
2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語庫中有哪些好詞。
解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后
認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
四、再讀課文,讀通課文。
1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。
3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4.互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀本文。
第二課時(shí)
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來。
3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣
4.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。
2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。
(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情?
出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?
2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子：
“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法?
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
開火車認(rèn)讀本課生字,詞語。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字。
祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧
(1)你有什么好辦法記住這些字
(2)學(xué)生分小組想辦法。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。
座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。
猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。
座:廣字頭要寫的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫成“成”。
3.學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽寫8個(gè)字。
2.辨字組詞。
組( )坐( )喊( )夫( )貧( )
祖( )座( )減( )天( )貪( )
板書設(shè)計(jì)：
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
小學(xué)三年級(jí)語文《回自己的祖國(guó)去》精品教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
能力目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國(guó)。
2.能抓住重點(diǎn)詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。
情感目標(biāo)：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情?(指名學(xué)生說一說)，錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書課題：回自己的祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。
二、新授。
(一)教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
(二)初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
(三)檢查自學(xué)。
1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
(2 )開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
2.檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
(1 )指名分自然段朗讀課文。
(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?
(四)回顧總結(jié)。
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
板書設(shè)計(jì)：
回自己的祖國(guó)去
華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子
斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去
1950年初春 舊金山海灣 登上船舷
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