小學(xué)六年級(jí)語文《狼牙山五壯士》優(yōu)秀教案范文
《狼牙山五壯士》記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《狼牙山五壯士》優(yōu)秀教案范文,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語文《狼牙山五壯士》優(yōu)秀教案范文一
教學(xué)要求
1、知識(shí)目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會(huì)能力。
3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾,英勇殺敵,為了祖國和人的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)
知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文,體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)
了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。
教材分析
首先我說說教材.本組課文以“勿忘國恥”為主題,展現(xiàn)的是中國近代,中華族受盡屈辱,中華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔?,字里行間都包含了強(qiáng)烈的族精神和愛國熱情?!独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文,按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。
所在班級(jí)情況學(xué)生特點(diǎn)分析
本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
教法學(xué)法
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題,使學(xué)生讀而思,思而疑,在主動(dòng)參與探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語文素養(yǎng)。在這堂課中,我還充分利用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,利用閱讀反思等,拓展思維空間,使學(xué)生獲主動(dòng)發(fā)展。”
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使他們成為學(xué)習(xí)語文的主人。
(基于以上教學(xué)理念,本節(jié)課教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的。)教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入課文,激發(fā)興趣
誰聽過狼牙山五壯士的故事,他們都叫什么名字呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。
二、范讀課文,初識(shí)文意
老師范讀,學(xué)生聽、看,初步了解故事內(nèi)容。
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞
1.按生字表記準(zhǔn)字音,記清字形。
2.通讀課文,結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。
3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出)
(1)接受任務(wù)。
(2)誘敵上山,痛擊敵人。
(3)把敵人引上絕路。
(4)頂峰殲敵。
(5)英勇跳崖。
四、檢查掌握情況
1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正字音。如“懸”(xuán)、晉(jīn)。
2.字形:說說哪個(gè)易錯(cuò)。
如:“懸”上半部是“縣”,里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。
3.詞義:提出不理解的,大家討論,查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。
斬釘截鐵:斬,砍;截,割斷;形容說話做事果斷不猶豫。
晉察冀:晉,山西簡稱。察,察哈爾地區(qū)。冀,河北簡稱。
4.指名讀課文,按提綱說分段。
五、讀熟課文
六、布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、課前談話,激發(fā)興趣,引入本課時(shí)
五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù),卻再次誘敵上了頂峰,其實(shí)就是絕峰,這是為什么呢?下面我們就來繼271續(xù)學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文,辨析文段
按分好的段指名朗讀全文,讀后說說每段的主要意思。
(教師板書:接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰,英勇跳崖。)
(一)讀講第一段
1.自己讀第一段,思考:五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的?(板書:拖住敵人、痛殲敵人。)
2.讀后討論。討論后再問:課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的?
(先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形,打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。)
問:課文是通過什么對(duì)人物進(jìn)行描寫的?
(通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音,抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫)請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來。
3.練習(xí)有感情的朗讀。
(二)五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),為什么要再入絕峰呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段,思考,并劃出來。
1.讀后回答,然后指名朗讀。
2.再問:再入絕峰意味著什么?班長馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點(diǎn)詞語:(斬釘截鐵,熱血沸騰。)這兩個(gè)短語你是怎么理解的?說明什么?
(說明為了人利益,為了消滅敵人,毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定,把個(gè)人生死置之度外。)
3.練習(xí)有感情的朗讀。
三、朗讀課文第一、二、三段,體會(huì)五壯士的英雄壯舉
四、布置作業(yè)
1.造句:斬釘截鐵,堅(jiān)強(qiáng)不屈。(注意引導(dǎo))
2.練習(xí)有感情的朗讀。
第三課時(shí)
一、回憶上節(jié)內(nèi)容,引入本課任務(wù)
指名朗讀課文前三段,復(fù)習(xí),引入本課時(shí)。
教師說:五壯士接受任務(wù)后,引敵進(jìn)入狼牙山,他們英勇殺敵,勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人的利益,為了消滅敵人,為了戰(zhàn)斗勝利,他們毅然作出了誘敵上絕峰,英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來情況怎樣了呢?接著看第四段。
二、學(xué)習(xí)第四、五段,自己朗讀
1.思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的?
2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么?(毫不猶豫,個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。)
3.理解課文最后兩句話的深刻含義。
(五壯士是中國人的代表,歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中,英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。)
三、總結(jié)全文
說說課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么?
(課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國解放,族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。)
四、課題引申
1.背誦五壯士英勇跳崖的部分,體會(huì)中心。
2.進(jìn)一步理解課題,問:課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”,從課文中哪幾方面可以看出來?五段中哪段是詳哪段是略,為什么這樣安排?(為了突出中心,圍繞中心有詳有略地安排材料。)我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。
小學(xué)六年級(jí)語文《狼牙山五壯士》優(yōu)秀教案范文二
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題,簡要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容,理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。(板書:接受任務(wù),誘敵上山)
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容?
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分,體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考:五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后,為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?
2、提問:通過朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書:引上絕路)
3、討論:(1)五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù),為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路,而是不顧自己的危險(xiǎn),要把敵人引上絕路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?
4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀,再指名讀。)
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?
6、提問:讀了這兩個(gè)自然段,你知道了什么?(板書:英勇殲敵)
7、有感情地朗讀這一部分,自己喜歡的語句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考:五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書:英勇跳崖)
9、討論。
(1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?
(2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么?
(3)面對(duì)五壯士的高大形象,你有什么心里話想說?
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事,講給同學(xué)們聽。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
板書設(shè)計(jì):
21、狼牙山五壯士
頂峰殲敵
引上絕路
英
勇
誘敵上山
跳
崖
接受任務(wù)
小學(xué)六年級(jí)語文《狼牙山五壯士》優(yōu)秀教案范文三
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題,簡要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容,理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。(板書:接受任務(wù),誘敵上山)
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容?
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分,體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考:五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后,為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?
2、提問:通過朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書:引上絕路)
3、討論:(1)五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù),為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路,而是不顧自己的危險(xiǎn),要把敵人引上絕路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?
4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀,再指名讀。)
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?
6、提問:讀了這兩個(gè)自然段,你知道了什么?(板書:英勇殲敵)
7、有感情地朗讀這一部分,自己喜歡的語句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考:五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書:英勇跳崖)
9、討論。
(1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?
(2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么?
(3)面對(duì)五壯士的高大形象,你有什么心里話想說?
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事,講給同學(xué)們聽。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
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