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小學六年級語文《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教案

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  《小英雄雨來》講的是少年雨來,聰明勇敢,游泳本領高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!

  小學六年級語文《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教案一

  教學目標:

  1理解課文內(nèi)容,體會雨來機智勇敢愛國的高尚品質(zhì);

  2認識“日積月累”中6個詞語(保底)

  3圍繞“我和雨來比童年”寫一段話。

  教學重點:

  抓住三次“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!边@句話以及三次環(huán)境描寫理解課文內(nèi)容。

  教學難點:

  圍繞“我和雨來比童年”寫一段話。

  教學設想:

  基于課文篇幅很長,貫穿以學生為主體,粗讀和精讀相結合,通過“讀——劃——想——說——論——悟——演”等形式,調(diào)動學生學習的積極性限度的讓學生樂此不疲的學習。

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  初讀課文,整體感悟課文內(nèi)容,體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學過程:

  一、激發(fā)情感,參與預習。

  1、導語:抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?

  2、放錄音。配樂詩《小英雄啊,雨來!》

  思考:此時此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?、

  出示圖片:小雨來與鬼子斗爭的片斷。

  3、教師小結:通過以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的族反侵略戰(zhàn)爭之火。此時此景,你有什么問題要問雨來呢?通過讀文,雨來會給你們一個滿意的回答。

  4、生提問問題。雨來,人為什么稱你是小英雄?……

  5、出示課題:

  理解課題:

  小——指的是雨來的年齡小,是一個少年。

  英雄——指的是雨來的特點。

  雨來——課文中的主人公。

  課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

  5、學生預習課文

  (1)出示預習提綱

  思考題:

  a.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護李大叔、和鬼子斗爭)

  b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系?(圍繞各部分重點問題討論,教師加以點撥。)

  第一段:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活,游泳本領高?

  第二段:從哪看出雨來上夜校,受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。

  第五段:蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

  第六段:雨來怎樣機智脫險?

  (2)以學生的自學為主(分為若干的學習小組),注意粗讀和精讀相結合、養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的習慣。

  二、匯報預習,交流解疑。

  詢問學生在預習中的不解之處。

  匯報預習的情況。

  分角色朗讀,參與評價。

  (1)確定重點段:哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄,哪段就是重點段。

  (第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭,決不說出李大叔的藏身之處)

  (2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關的詞語標畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說:“沒看見”)

  (3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

  (4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

  a.自愿讀或者表演

  b.大家評議。

  c、談談和雨來比童年,你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

  四、作業(yè)

  1、讀書,體會小雨來的品質(zhì)。

  2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時

  教學內(nèi)容:理解課文的內(nèi)容,練習給課文加上小標題。

  教學過程:

  一、復習鞏固,回憶舊知。

  1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?

  3、指名朗讀課文的第四段。

  二、回顧全文,深入探究。

  1、從重點內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

  (1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?

  (2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?

  (3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

  (4)你認為他是一個怎樣的人?

  2、同學討論。

  劃出“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

  (課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時,女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來屈服。“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前,雨來重溫這句話,倍感親切?!拔覀兪侵袊?,我們愛自己的祖國?!笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。)

  3、歸納各段的主要意思,提煉成為小標題。

  (1)歸納各段的主要意思

  第一部分:雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領高強。

  第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。

  第三部分:雨來掩護交通員李大叔。

  第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。

  第六部分:雨來沒有死。

  (2)提問思考:怎樣編寫小標題呢?

  可以是句子,也可以是詞語??梢杂脮系恼Z句,也可以用自己的話編寫。

  (3)提煉課文的小標題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛自己的祖國(或讀書)

  第三部分:掩護李大叔(或掩護)

  第四部分:與鬼子斗爭(或斗爭)

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來沒有死(或脫險)

  4、討論段間的聯(lián)系。

  描寫還鄉(xiāng)河景色美,點明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來脫險打下伏筆;雨來在夜校受到愛國主義的教育,是雨來臨危不懼,英勇斗爭的思想基礎;鬼子陰險狡詐,能反映出雨來堅強不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價,點明雨來是一個好孩子;雨來脫險沒有死,不僅與文章開頭互相照應,也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  5.精讀景物描寫的句子、討論景物描寫的作用。

  文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候,遠遠望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?!边@一段描寫,既寫出了故事發(fā)生的地點,也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭,除了在夜校受到愛國主義教育外,還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛,這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

  第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著?!边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村人們。人杰地靈,人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊!

  第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?!边@一段看似寫景,實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

  文章中三次景物描寫,都表達了一定的思想情感。由此看來,成功的景物描寫,可以幫助我們更好地表達文章的中心。

  三、作業(yè)

  1、摘抄課文中景物描寫的詞句或其他好詞句,同學互相聽寫好詞。

  2、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

  3、寫一寫和雨來比童年,你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

  附:板書設計:

  雨來沒有死

  望著媽媽笑(游泳)

  愛自己的祖國(讀書)

  掩護李大叔(掩護)

  與鬼子斗爭(斗爭)

  有志不在年高(槍聲)

  雨來沒有死(脫險)

  機智勇敢,熱愛祖國

  小學六年級語文《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教案二

  一、教學要求

  1、通過在教師指導下的獨立閱讀,初步理解內(nèi)容,學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

  3、練習給每一部分課文加小標題。

  二、教學重點

  用較快的速度閱讀課文,說出每一部分的主要內(nèi)容。

  三、教學時間 1課時。

  教學過程

  一、板書課題,提出本課教學要求。

  二、指導讀第一部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認為寫得好的語句。

  2、交流。

  3、給這一部分加小標題。

  三、指導讀第二、三部分(過程同前)

  四、指導讀第四部分。

  1、自讀課文,劃出描寫雨來心理活動的句子,思考:敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這部分主要講的是什么?

  2、交流。

  五、指導讀第五部分。

  1、自讀課文,劃出寫得美的句子,想想這一部分主要講的是什么?

  2、有感情地朗讀。

  六、指導讀第六部分。

  自讀課文,劃出描寫水中雨來的句子,想想這一部分主要說的是什么,小標題怎樣概括。

  七、討論:“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么作用?

  八、討論:雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

  九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

  十、作業(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、摘錄寫得美的句子。

  小學六年級語文《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)教案三

  [教學目標]

  1.自學生字新詞,掌握讀音,理解詞義;體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子,積累詞語。

  2.引導學生獨立理解課文內(nèi)容,學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢。

  3.練習給課文各段加小標題。

  4.能簡要復述課文內(nèi)容。

  [教學重點][教學難點]

  1.練習用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.理解每部分內(nèi)容,并加上小標題。

  [教學準備]

  1.搜集有關抗日戰(zhàn)爭的歷史故事。

  2.預習課文,自學生字新詞。

  [教學時數(shù)]

  2課時

  [教學過程]

  第一課時

  一、談話導入課文

  第二次世界大戰(zhàn)中,日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中,除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中,還有像你們年齡一樣大小的孩子,他們機智勇敢,熱愛祖國,和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。(板書課題:小英雄雨來)

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意閱讀要求:

  1.因為課文比較長,請用較快的速度閱讀。

  2.在閱讀中思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

  三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況

  1.出示要掌握的生字新詞,指名讀,并口頭解釋。

  2.同桌交流,說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。

  3.指名復述課文主要內(nèi)容,注意時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。

  四、再讀課文,給每段加上小標題

  1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點,試著給課文各個部分加上小標題。

  2.全班交流討論各部分的小標題,如①游泳本領高;②上夜校念書;③掩護李大叔;④與鬼子作斗爭;⑤河沿上的槍聲;⑥雨來沒有死。(也可用課文原句作小標題,如“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”)

  五、快速默讀課文,初步掌握人物形象特點

  為什么要把雨來叫做“小英雄”?你認為在他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,從課文的事件和相關語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下,把小組成員的意見綜合起來,然后分小組進行匯報。

  教師可以融入一個小組內(nèi),進行點撥指導。

  六、全班分小組匯報交流,教師隨機綜合,板書

  雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。(鼓勵學生按自己的理解回答,鼓勵學生有自己的閱讀體驗。提示學生在討論交流中以課文為依據(jù),使自己的感受有理有據(jù),培養(yǎng)學生細讀文本、認真思考的學習能力。)

  七、選擇自己喜歡的段落,練習有感情地朗讀。

  可以小組之間分角色、分任務進行合作朗讀。

  八、作業(yè):

  積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

  第二課時

  一、復習導入

  1.指名復述課文主要內(nèi)容。

  2.說說雨來是一個什么樣的孩子?

  二、研讀課文中重點段落,學習課文的寫作方法,深入理解雨來的英雄形象

  1.讀第一節(jié)。

  提問:雨來住的那個村子為什么叫蘆花村?

  讀讀蘆花村的景色。

  “蘆花開的時候,遠遠望去,(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地飛起來),把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。因此,這村就叫蘆花村?!?/p>

  引導學生先讀句子的主要成分,然后逐句把附加成分放進去讀,再連起來讀。比比怎樣寫好。同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

  雨來的游泳本領怎么樣?從哪里看出來?這里寫雨來的游泳本領高,在文章中有什么作用嗎?

  (為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。)

  2.默讀第二節(jié)。

  提問:雨來在夜校里受到什么教育?

  指導朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!薄拔覀?mdash;—是——中國人,我們——愛——自己的——祖國?!?/p>

  討論:這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為什么要這樣反復出現(xiàn)?(這句話表達了人們熱愛祖國的思想感情,在課文中反復出現(xiàn),一是起強調(diào)作用,二是作為全文的一個線索。)

  3.重點默讀第四節(jié)。

  討論:鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?(哄騙、利誘、威脅、毒打)

  課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了?(露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、擰、撞)

  哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅強不屈?(“我在屋里,什么也沒看見?!薄皼]有接他的糖,也沒有回答他?!薄拔以谖堇?,什么也沒看見?!薄皼]看見!”)

  提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強?

  朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!?/p>

  教師歸納:

  巧妙地掩護交通員李大叔;意志堅強,面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈;利用游泳本領,機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來!

  三、你認為課文中還有哪些地方寫得好,好在哪里?提出來說一說

  四、拓展

  我們已經(jīng)認識了雨來,這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎?如果他站在你面前,你有什么想和他說嗎?(扮演角色對話)

  五、作業(yè)

  1.用自己喜歡的方式對課文進行改編。或者縮寫,或者續(xù)寫,或者改成課本劇。

  2.試著把這個故事講給家長或朋友聽。


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