小學(xué)六年級語文《體育頌》教案范本
《體育頌》本文贊頌的體育精神是指對人類個體的力和美的創(chuàng)造,精神方面的正義、勇氣、榮譽、樂趣的培養(yǎng)和對人類整體的培育、促進及和平精神的弘揚。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《體育頌》教案范本,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《體育頌》教案范本一
教學(xué)目的:讓學(xué)生體會文章主旨,理解體育所蘊含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點:讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:理清文章思路,把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時
導(dǎo)言:
我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音:
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠 警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義: 容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文:
1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?
(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神)
2、這是一篇贊美體育精神的散文,全篇由9個自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開篇,使文章渾然一體,看似不可分割,可是段與段之間的關(guān)系并不相同,下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇
文章劃分段落,并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段:(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。
第二段:(3—6自然段)贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段:(7—9自然段)贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè):
結(jié)合你平時對體壇的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思,補上相關(guān)例證。
教后記:
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論:文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用,即賦予人體以力量和美麗,使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段
“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么?
(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料,深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落,說明理由,并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。 (友誼、團結(jié)、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處:
(結(jié)構(gòu)工整嚴謹;語言簡潔而熱情洋溢,讀了讓人振奮而昂揚)
七、總結(jié):
文章通過熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神,使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
小學(xué)六年級語文《體育頌》教案范本二
說教材
這篇課文是一首散文詩,詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育,每段以“啊”字開頭奠定了抒彩,每一自然段都可以從句末找到押韻的文字,例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”,其它的段落也具有同樣的語言標(biāo)志。體育被詩人擬人化,運用第二人稱,使文章親切而熱烈,情真而意濃。全文采用比較簡短的句子構(gòu)成段落排比,以簡潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情,讀起來瑯瑯上口,音韻鏗鏘有力。
說教法
此篇散文詩,主要以朗讀的方法來體會文章的情感,把握朗讀的基調(diào),體會作者的激越、高昂對體育充滿贊美的激情。
說學(xué)法
以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主
說教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取的精神,鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè),樹立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。
教學(xué)重難點
1、抓住各段領(lǐng)起句,把握它們在文中的意義和作用,感受作者的情感。
2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵,認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。
教學(xué)安排
1、有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運會及顧拜旦的資料,加深對課文的理解。(此環(huán)節(jié)在課前完成)
2、朗讀指導(dǎo),通過有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情。
3、合作探究,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情,在合作中探究。
4、品讀,讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
5、課時安排:兩課時
說教學(xué)流程
一、情景引入。
1、多媒體展示引入
2、速讀資料,了解作者。
3、學(xué)生初讀,處理生字詞。
4、教師范讀,把握基調(diào)。
二、研讀課文。
1、生自由朗讀課文,思考作者是從哪幾個方面贊頌體育的,寫出內(nèi)容提要。
(以小組為單位展開討論)。從以下九個方面贊頌體育的:
1)體育是生命的動力。
2)體育能塑造美麗。
3)體育能體現(xiàn)正義。
4)體育能使人贏得榮譽。
5)體育能培養(yǎng)人的勇氣。
6)體育能給人帶來樂趣。
7)體育能增強體質(zhì)。
8)體育可以推動進步。
9)體育可以促進和平。
2、學(xué)生激情朗誦:
1學(xué)生任選一段自己最喜歡或者理解最透徹的段落反復(fù)品讀,在全班交流時做到先表情朗讀,再對文段進行理解。(學(xué)生展示)2學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
三、學(xué)生感受文本亮點
(1)語言雋永,句式整齊,讀來瑯瑯上口,韻味無窮,如“想起你,內(nèi)心充滿歡喜,血液循環(huán)加劇,思路更加開闊,條理……且段末押韻。
(2)擬人和排比等手法的運用,增強了文章的表現(xiàn)力,使文章具體、形象、生動,一氣呵成、有氣勢。
(3)運用第二人稱,使文章親切而熱烈,情真而意濃。
(4)段首中心句構(gòu)成排比段。
四、總結(jié)課文
這首散文詩熱烈歌頌了體育,闡明了體育的內(nèi)涵,揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。
五、鞏固練習(xí)
模仿本文散文詩的形式,結(jié)合自己對“幸?!钡那猩眢w驗寫一小段文字歌頌幸福。
(幸福是一種心靈的振顫,幸福就是沒有痛苦的時刻,幸福常常是朦朧的,幸福絕大多數(shù)是樸素的,它不會像信號彈似的,在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣,親切溫暖地包裹起我們。)
說板書設(shè)計
體育是生命的動力。
2)體育是美麗。
3)體育是正義。
4)體育是榮譽。
5)體育是勇氣。
6)體育是樂趣。
7)體育是健康。
8)體育是進步。
9)體育是和平。
小學(xué)六年級語文《體育頌》教案范本三
教材分析
這篇文章是一篇贊美體育精神的散文,文筆優(yōu)美而昂揚,語言簡潔而工整。高歌了體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生體會文章主旨,理解體育所蘊含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:
理清文章思路,把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)構(gòu)想:
學(xué)習(xí)這篇課文,要從作者對體育精神的贊頌著眼學(xué)習(xí)奧林匹克精神。在語言風(fēng)格上與拓展閱讀中的《手拉手》作比較閱讀,使學(xué)生更好地體會理解體育精神。鼓勵學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀,并配上音樂,讀出贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
奧林匹克運動會的資料、顧拜旦的資料
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,第二十九屆奧林匹克運會馬上就要在中國舉行,你了解哪些關(guān)于奧運的知識?誰來說一說奧林匹克運會給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢?
那好,我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
二、學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音:
歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào)詭計 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義:
容光煥發(fā) 絞縊 猝然晨曦
三、分析課文:
1、交流顧拜旦的資料。
2、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 )
3、這是一篇贊美體育精神的散文,全篇由9個自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開篇,使文章渾然一體,看似不可分割,可是段與段之間的關(guān)系并不相同,下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段:(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。第二段:(3—6自然段)贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。第三段:(7—9自然段)贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
作業(yè)設(shè)計:
1、查找奧運精神和奧運宗旨的資料。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計
體育頌
顧拜旦
力與美 精神 促進
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
感情頌讀課文,理清文章思路,把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生感情朗讀課文。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論:文章的三個部分能否顛倒順序。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論,文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用,即賦予人體以力量和美麗,使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段,“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論:(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料,深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落,說明理由,并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。(友誼、團結(jié)、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處:(結(jié)構(gòu)工整嚴謹;語言簡潔而熱情洋溢,讀了讓人振奮而昂揚)
七、總結(jié):文章通過熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神,使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
作業(yè)設(shè)計:
1、背誦課文。
2、辦奧運手抄報。
板書設(shè)計:
體育頌
互相了解、團結(jié)、友誼、公平競爭
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