不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 語文學(xué)習(xí) > 語文教案 >

小學(xué)六年級語文《吾腰千錢》教案及教學(xué)反思

時間: 李斯21287 分享

  《吾腰千錢》作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻,令人回味無窮。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《吾腰千錢》教案及教學(xué)反思,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級語文《吾腰千錢》教案及教學(xué)反思一

  教材理解:

  本文是北師大版六年級下冊第六單元“珍惜”中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生對珍惜美好生活,珍惜友情,珍惜個性等主題有了比較深的認識,而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻,令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文,因此在教學(xué)過程中應(yīng)進一步提高學(xué)生自讀自悟的能力,積累文言文知識基于對教材的理解,我設(shè)置了如下的教學(xué)目標:

  知識目標:

  1.介紹作者生平,積累文學(xué)常識。2.自讀自悟文章,理解課文含義。

  3.借助譯文,弄懂重點詞語的意思。4.抓住人物對話,展開豐富而合理的聯(lián)想。

  能力目標:

  1.通過學(xué)生自讀自悟文章,培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文,積累文學(xué)知識的能力。

  2.有感情地朗讀,培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

  情感目標:在理解文章的基礎(chǔ)上,正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點:有感情誦讀,在自讀自悟的基礎(chǔ)上,理解故事蘊含的深意。

  教學(xué)難點:由現(xiàn)象到本質(zhì),讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際,正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

  教學(xué)方法:情境教學(xué)法 自學(xué)輔導(dǎo)法

  教學(xué)準備:課件 柳宗元資料

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,直奔主題。

  同學(xué)們,上課之前,我們來做一道有趣的選擇題,老師手中有四張卡片。上面分別寫著“A——生命”“B——尊嚴”“C——金錢”“D——自由”,(出示卡片)那么,同學(xué)們你最喜歡哪個卡片?為什么?請說出理由。

  (預(yù)設(shè)情景)

  A:我喜歡選擇“生命”,因為它是四個選擇最重要的,沒有生命,其它一切都是空談。

  我最傾向“自由”因為沒有自由的生命毫無意義,就象小鳥被關(guān)在籠中,成為人們的玩物的生命毫無意義。

  B:我選擇“尊嚴”,我認為尊嚴比起“生命”“自由”“金錢”更能體現(xiàn)人的價值。比如:在革命戰(zhàn)爭年代的那些革命者,他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的神圣尊嚴,曾拒絕敵人的重金收買,被拘禁、關(guān)押,甚至甘愿舍棄生命。我崇拜我們的革命先烈的尊嚴,所以我選擇。

  C:我喜歡它,因為我們?nèi)粘I疃茧x不開它,沒有金錢我們寸步難行啊,但我認為金錢并不是萬能的,它買不來友情、親情,有一句話說得好:“金錢不是萬能的、但沒有金錢是萬萬不能的?!?/p>

  師:剛才同學(xué)們都陳述了自己喜歡每一選項的理由,說得都很好,看來,同學(xué)們的思想覺悟都很高!都有正確的“金錢觀”,今天,我們就共同學(xué)習(xí)一篇課文,文中的主人公為了“金錢”卻舍棄“生命”,到底是怎么回事呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吾腰千錢》(出示課題)

  2.讀課題、解題。解題:“千錢”—— “一千個銅錢”。

  師:一千個銅錢呀,那分量一定很?(重)

  二、初讀。

  1.簡介作者。這篇文言文的作者是柳宗元,誰來介紹一下他?指名交流資料,師再補充。(課件出示補充資料)

  2.輕聲自由地讀課文。要求:讀準字音,讀通課文。(課件出示生字讀音,正音)

  3.指名讀文言文。正音。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶:

  咸:全、都。程度副詞。善:同“擅”,擅長。 甚:特別,非常。 絕:橫渡。

  濟:(jì)渡,到。組詞:救濟。多音字,ji 第三聲。組詞:人才濟濟,指數(shù)量很大。

  有頃益?。河许暎粫?益,更;怠,疲乏。有頃益怠:過了一會兒,更加疲憊無力了。

  中濟:渡到江中.汝:(rǔ) 你的意思。 去:丟掉。 侶:同伴。 是以:所以。

  氓:(méng)百姓,也指“萌”。組詞:群氓。多音字,mang第二聲。組詞:流氓,指流浪的神經(jīng)病。且:將 要。 遂:于是,就。 皆:全、都。 棄:丟棄。 蔽:蒙昧、愚蠢。何以貨為:要錢財干什么。(還指財物)尋常:古代八尺為尋,再加倍為常,意為幾尺遠。

  4.齊讀文言文。(課件出示已經(jīng)標記節(jié)奏、停頓的文言文)

  三、再讀。

  1.自學(xué)。默讀課文。要求:借助注釋,結(jié)合譯文理解課文內(nèi)容。不懂之處請勾畫出來,待會兒與同桌討論。(點擊課件,出示注釋)

  2.誰來用自己的話講一講這個故事?指名兩生復(fù)述故事。(甲、乙分別復(fù)述。)

  3.挖掘人物內(nèi)心,朗讀體會。過渡:讓我們細細品讀課文,去體會人物的內(nèi)心世界吧。

  (1)我們平常寫作文是怎樣描寫人物的?通過人物的什么?誰來說說?

  預(yù)設(shè):人物描寫可以通過人的語言、動作、心理活動、神態(tài)、外貌等。

  (2)師:那本文在描寫“溺水者”時,用了哪幾種描寫方法呢?

  預(yù)設(shè):兩種。語言描寫和動作描寫。

  (3)默讀。用“~~”勾畫出“溺水者”的語言和動作,讀一讀并分析人物性格。

  板書:溺水者

  語言:“吾腰千錢,重,是以后?!?點課件)

  齊讀這句話。師:腰上可是纏著千枚銅錢,那分量可不輕。再讀。

  這句話是什么意思?讀譯文。

  生齊讀譯文:“我腰里纏著千枚銅錢,分量很重,所以落在后邊?!?/p>

  動作:①不應(yīng),搖其首。 ②又搖其首,遂溺死。(點擊句子)

  齊讀這兩句話。

  他兩次搖頭,分別代表什么?

  (4)你覺得溺水者是個怎樣的人?

  預(yù)設(shè):他十分貪婪和愚蠢,在生命垂危之時都那么固執(zhí),真是要錢不要命。 板書 貪婪 固執(zhí) (愚蠢)

  (5)那他的同伴呢?用“——”勾畫出同伴的語言和動作,并分析人物性格。

  語言:①“汝善游最也,今何后為?”② “何不去之?”③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以貨為?”(點課件)

  生齊讀古文,再讀譯文。

  指導(dǎo)朗讀。(出示課件句子)

  句① 師:“當他拼命劃水,卻游得很慢時,同伴心中是多么疑惑、奇怪呀?!鄙R讀。

  句② 師:“當他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時,同伴是多么焦急呀?!鄙R讀。

  句③ 師:“當他還在水里掙扎時,已經(jīng)上岸的同伴更是心急如焚,同伴忍不住質(zhì)責(zé)他。” 生齊讀。

  (6)你認為同伴怎樣?

  預(yù)設(shè):可見同伴焦急和關(guān)切的心情。板書 關(guān)切 焦急

  (7)同學(xué)們都說得非常好。那為什么要寫他的同伴呢?

  預(yù)設(shè):用同伴來襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執(zhí)、要錢不要命。

  4.分角色朗讀。(課件出示一段對話)

  過渡:讓我們來分角色朗讀,再從對話中體會人物性格。

  (1)指名朗讀。(師:誰來扮演溺水者? 誰來扮演同伴? 誰來讀敘述部分?)

  (2)分男女生朗讀。(男生讀“溺水者”的話,女生讀同伴的話,請一生讀敘述部分。)

  (3)男女生交換讀。

  師評:我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關(guān)切與焦急,溺水者的貪婪與固執(zhí)。

  四、看圖背課文(課件出示課文插圖)

  五、發(fā)揮想像、加深理解

  1.落水者的心理活動怎樣呢?(看圖片展開想象)

  預(yù)設(shè)1:他可能第一次搖頭時想:我辛辛苦苦掙的錢怎么能說扔就扔呢。使把勁兒,我就可以游過去的,錢對于我來說比什么事都重要。

  預(yù)設(shè)2:第二次搖頭時可能想:都快到頭了,再用把勁一定可以到對岸,那時他們就會夸獎我游泳技術(shù)高啊!

  預(yù)設(shè)3:我這時舍棄錢,他們會笑話我的啊!

  師:咱們同學(xué)的想象力真豐富啊!真不錯!

  2.如果你是落水者,你會怎么做呢??(看圖片展開想象)

  預(yù)設(shè)1:我會毫不猶豫扔掉錢,畢竟生命對于我來說,只有一次生命,而錢沒了可以再去掙啊!

  預(yù)設(shè)2:我會把錢分給同伴們,求他們幫我?guī)н^去啊,那樣就會減輕份量,不會死掉。他真的是太傻了!

  預(yù)設(shè)3:我會扔掉一半錢,那樣重量減輕,就可能帶過河去。

  3.四人小組討論交流:(點擊課件)

  那么,我們應(yīng)如何看待金錢呢?板書:金錢

  4.交流。

  預(yù)設(shè):人生短暫,生命只有一次。人在一生中可以做很多有意義的事情。失去了金錢可以再賺,若一旦沒有了生命,再多的錢也買不回來了。

  預(yù)設(shè):一味地追求金錢必將使自己一無所有,甚至是生命。

  六、小結(jié)

  是呀,追求金錢與利益無可厚非,但一個懂得人生價值的人,絕不會把金錢作為首選目標。要知道,生命才是人生的財富。(板書:生命)讓我們將眼光放得更遠一些,珍惜世界上那更為美好,更為重要的東西吧。

  6.小練筆。此時此刻,你一定感慨萬千,也許你想對自己說,也許你想對那位溺水者說,請將你的感受寫下來吧!

  板書設(shè)計: 吾腰千錢

  溺水者: 貪婪 固執(zhí) (愚蠢) 丟生命

  同伴: 關(guān)切 焦急

  金錢(看待) 生命(珍惜)

  小學(xué)六年級語文《吾腰千錢》教案及教學(xué)反思二

  知識目標:

  1、介紹作者生平,積累文學(xué)常識。

  2、自讀自悟文章,理解課文含義。

  3、借助譯文,弄懂重點詞語的意思。

  4、抓住人物對話,展開豐富而合理的聯(lián)想。

  能力目標:

  1、通過學(xué)生自讀自悟文章,培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文,積累文學(xué)知識的能力。

  2、有感情朗讀,培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

  情感目標:

  在理解文章的基礎(chǔ)上,正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  有感情誦讀,在自讀自悟的基礎(chǔ)上,理解故事蘊含的深意。

  教學(xué)難點:

  由現(xiàn)象到本質(zhì),讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際,正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,切中主題。

  教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話,可以繼續(xù)追問:為了金錢,你愿意舍棄什么?生命呢?讓我們看看這個永州人是怎么做的。

  二、自讀自悟,理解主題。

  1、簡介作者柳宗元,讓學(xué)生了解其生平既主要成就。

  2、給學(xué)生充分時間進行自主閱讀。先不要參照譯文,盡量理解文章內(nèi)容。

  3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師要指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練:要根據(jù)詞義、句義進行斷句;突出重點實義詞;敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

  4、對于重點詞語,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶:

  氓:古義與今義的區(qū)別。

  咸:全、都。程度副詞。

  善:同擅,擅長??梢越o學(xué)生簡單的介紹通假字的知識。

  絕:橫渡。

  濟:ji 第四聲。渡,到。組詞:救濟。多音字,ji 第三聲。組詞:人才濟濟,指數(shù)量很大。

  有頃益?。河许?,一會;益,更;怠,疲乏。

  5、進行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話,該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。

  溺水者:貪婪與固執(zhí)同伴:關(guān)切與焦急

  6、掃清字詞障礙后,要加深學(xué)生對文章的理解。教師可以進行提問:

  落水人的心理活動是怎樣的?

  他兩次搖頭,分別代表什么?

  如果你是落水人,該如何去做?

  對于以上問題的回答,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實的想法。在充分表述自己觀點的同時,要指引他們從本單元主題進行思考,加深對主題的理解。

  二、展延伸,深化主題

  1、過以上步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生基本理解文章的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流:現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例,通過今天的學(xué)習(xí),對這些事例有了哪些更深的認識。

  2、這篇文章是節(jié)選,為了拓展延伸學(xué)生的思維,使文章變得完整,將結(jié)尾補上:

  “吾哀之。且若是,得不有大貨之溺大氓者乎?”

  在老師的指點下,學(xué)生理解這句話,進而引發(fā)對社會問題的思考:病態(tài)的追求必將使自己一無所有,甚至是生命。

  3、引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系起來,結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流,只要做到言之有物,層次清晰即可。

  4、教師總結(jié):喜愛金錢,無可厚非;追求利益,理所應(yīng)當,但當這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理,這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些,畢竟世界上還有許多更為美好,更為重要的東西。

  四、效果預(yù)設(shè)

  本節(jié)課是文言文。對于六年級的學(xué)生來說,盡管以前接觸過,但在獨自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學(xué)習(xí),相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生對主題的認識將比較輕松;而深化拓展的部分,學(xué)生由于受到自身的局限,理解上會有一定的難度,教師要適時引導(dǎo),理解程度不作硬性要求。

  小學(xué)六年級語文《吾腰千錢》教學(xué)反思

  初看這篇文章的時候我便被吸引住了,駐足欣賞半晌。

  現(xiàn)在的孩子生活幸福,富足,對于金錢的概念更是令人擔(dān)憂??戳诉@教材我便萌發(fā)了要借助這課引起孩子們的反思,修正個人的金錢觀念。

  由于前一節(jié)課也是語文課。走進教室我看到同學(xué)們一臉的厭倦,不由得心里一驚,這節(jié)課能上好么?又一轉(zhuǎn)念:孩子都喜歡故事,只要提起孩子們的興趣保準沒問題啦。我走上講臺,微笑著看著他們,他們靜靜也看著我,等待我向平時一樣進入主題。我走下講臺,笑著說:“今天我給大家講個故事!”孩子們一聽頓時來了神,身體坐端正了,兩眼放光。我一看,有門!我便開口講:“從前有個人,他得了一筆數(shù)目不小的錢,大約有一千多枚銅錢呢。他為了防止錢財被人盜去,便藏在腰間。有一天,他和同伴們要過河去,但由于連日來暴雨不斷,河水猛漲,小船行駛至河中央時,船漏了,他們不得不游泳過河。錢藏在腰間異常沉重,如果想過河必須舍棄腰中的錢財。講到這里我便停了下來,問:如果是你,你怎么辦?”孩子們便議論紛紛了。我班最坐不住的謝曜鴻站了起來,認真地說:“我會把錢扔了?!薄拔乙矔恿?,因為生命更重要?!卑嗬镱D時熱鬧非凡。也有人發(fā)出笑聲,竊竊私語道:“真傻!”我尋聲望去,問道:“你有何高見?”平日里很貪玩的洪開元站了起來:“我不會扔了那些錢。我會把錢花完了再過河去?!薄澳阋呀?jīng)到河中央了,怎么花完了再過河?”對他的話馬上有人開始反對。張凱不甘落后地站起來說:“我很會游泳,肯定能把這些錢帶過河去。”課堂上一片唏噓。我笑笑說:“在古代也有人跟你有一樣的想法。我們來讀故事“吾腰千錢”吧!”同學(xué)們瞪大眼睛,齊聲讀起書來,讀完課文有的同學(xué)們不由得看著那位要帶著錢過河的同學(xué)笑了……

  一節(jié)課在同學(xué)們的爭論聲和笑聲中過去了,而留給孩子們的卻不僅僅是笑和課堂帶來的喜悅,更重要的是通過學(xué)習(xí),讓孩子們懂得了:生命才是最可貴的,錢是身外之物,生不帶來,死不帶去。愛財,本無可厚非,但當財與其他因素(如生命以及生命所賦予我們的親情、友情、原則等等)發(fā)生矛盾時,我們應(yīng)該看得長遠些,金錢不是萬能的,我們生活中還有比金錢更重要的東西。課后作業(yè)時我給孩子們布置了議題“當我們面對金錢和友誼時;當我們面對金錢和原則時”進行小練筆。將課題和思考延伸至課外,讓同學(xué)們深刻認識世界上有很多美好的東西不是金錢可以比擬的,我們應(yīng)該有個正確的金錢觀,面對金錢的誘惑,我們應(yīng)該有自己的處事原則,不能讓金錢蒙蔽了我們的眼睛和心靈;不能為了金錢不擇手段;為了金錢放下親情、友情;為了金錢超越道德底線……

272969