小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本
《生死攸關(guān)的燭光》作者通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物精神面貌，課文雖然篇幅不長(zhǎng)，但情節(jié)驚心動(dòng)魄。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本一
一、導(dǎo)入課題
1.60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請(qǐng)看屏幕，(播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像)
師：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?匯報(bào)一下你掌握的資料。
師總結(jié)：(出示資料)
第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間，與以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó)為主的反法西斯力量與以德國(guó)、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，法西斯力量處于暫時(shí)有利地位，德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國(guó)戰(zhàn)敗，英國(guó)退守本土，日軍占領(lǐng)了中國(guó)廣大的領(lǐng)土。
1941年，德國(guó)入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國(guó)珍珠港，戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參戰(zhàn)國(guó)家大約有 60 個(gè)。二戰(zhàn)中有5000 多萬(wàn)人死亡;中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民傷亡超過(guò)3500萬(wàn)人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。
師：現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流，回到那60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事——《生死攸關(guān)的燭光》。(板書課題，齊讀課題。)看到這個(gè)題目，同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎?
二、整體感知
1.讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。
學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化?
(組織學(xué)生交流，把握三處：(1)當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃;(2)當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃;(3)當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。)
2.文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?
(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)
三、研析情節(jié)
1.在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢?
自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。
2.組織學(xué)生交流。
交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。
●語(yǔ)言：
師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！毕胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。(學(xué)生各自試讀，然后交流。)
師點(diǎn)評(píng)
●動(dòng)作：(急忙)取、(輕輕)吹。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹?
●心理活動(dòng)：
師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?。
指導(dǎo)讀出合適的語(yǔ)氣，讀出人物情感。
小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。(板書：重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢?
交流杰克的表現(xiàn)。
●語(yǔ)言：(“天真冷。”)指導(dǎo)朗讀。平淡的語(yǔ)氣，但讓人覺(jué)得很有這個(gè)必要。
●動(dòng)作：慢慢站、端、(“疾步”還是“不急不慢”)走去、從容(在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?為什么能這么從容?提示母親的教育影響。)
再讀有關(guān)句子。
師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，你們能知道他站起來(lái)前，心里想了些什么?(學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。)
3.過(guò)渡：
(1)杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢?指導(dǎo)朗讀
(2)在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。她是怎么做的?
(提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”這些詞語(yǔ)和句子去想一想，你就會(huì)找到答案了。)(恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛(ài)禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過(guò)份的小要求，讓人實(shí)在無(wú)法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī))
4.有感情地朗讀課文片段。
師：情報(bào)終于沒(méi)有暴露，情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人?
學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。
照下面的句式展開(kāi)討論：
在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯瑞德夫人……
在生死攸關(guān)的時(shí)刻，女兒杰奎琳……
小結(jié)：這個(gè)一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來(lái)自這一家人對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。
5.設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國(guó)人民趕走了德國(guó)法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。如果你是法國(guó)總統(tǒng)，你將接見(jiàn)伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰(shuí)?你將對(duì)他們說(shuō)些什么?
小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對(duì)他們說(shuō)?
四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí)
課文依靠生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國(guó)家庭，懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限的熱愛(ài)，與法西斯展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無(wú)憂無(wú)慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過(guò)分的權(quán)利呢?(戰(zhàn)爭(zhēng)，法西斯的侵略。)
小結(jié)：今天，就讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁抱和平!
五、拓展延伸、續(xù)編故事
課文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
課堂練習(xí)：有感情的朗讀課文
作業(yè)安排：自由組合，把課文改編成課本劇，自導(dǎo)自演。
附錄(教學(xué)資料及資源)：視頻短片《二戰(zhàn)故事》
自我問(wèn)答：
我想，要讓學(xué)生弄明白發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)的故事，必須讓學(xué)生搜集有關(guān)“二戰(zhàn)”的資料，學(xué)生完成的比較好，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后，我又加以補(bǔ)充，使學(xué)生了解了“二戰(zhàn)”，從此激發(fā)了學(xué)生想了解法國(guó)一家人是如何保護(hù)秘密情報(bào)的意愿，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個(gè)性化閱讀。在教學(xué)時(shí)，我采用了自讀感知，小組合作抓重點(diǎn)語(yǔ)句感知，有感情朗讀感知，給予學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演母子三人是怎樣利用機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)去面對(duì)危急時(shí)刻，想盡各種辦法來(lái)保護(hù)這藏有情報(bào)的半截蠟燭。提升了文章的思想，使學(xué)生明白了他們都有一顆愛(ài)國(guó)心。加之讓學(xué)生想象，使學(xué)生真正體會(huì)母子三人的偉大精神。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本二
教材分析：
課文講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)“生死攸關(guān)“的含義，感受情況的危急和伯瑙德夫人一家的機(jī)智勇敢。能自學(xué)生字，讀準(zhǔn)課文中的字音。能通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子感受人物的鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢。能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事一波三折的情節(jié)，感受情況的危急和伯瑙德夫人一家的機(jī)智勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子感受人物的鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢。能有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)二次戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)，了解文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)理解伯瑙德夫人一家是怎樣保護(hù)情報(bào)的?
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1、同學(xué)們，今年是慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，六十年前，以德國(guó)為首的軍團(tuán)組成征服世界的隊(duì)伍開(kāi)始了血腥，世界各國(guó)的人們都參與到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了和平，為了勝利貢獻(xiàn)出自己的力量(出示錄像和圖片)
2、在法國(guó)，人們就忘不了這樣一件事——板書課題，齊讀
3、什么是“生死攸關(guān)”?燭光為什么會(huì)決定人們的生死呢?學(xué)習(xí)了課文就會(huì)明白。
4、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，讀了幾遍課文?(讀書百遍，其意自現(xiàn))
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、課文都預(yù)習(xí)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事情?(教師指導(dǎo)學(xué)生概括要簡(jiǎn)練)
2、伯瑙德一家保住了一份怎樣的情報(bào)?
3、為了保護(hù)情報(bào)，他們想了一個(gè)什么辦法?
4、可是這半截蠟燭被無(wú)意間點(diǎn)燃了!伯瑙德夫人一家是怎樣與敵人巧妙周旋的呢?
三、細(xì)讀課文
1、默讀課文，看看伯瑙德夫人一家是怎樣做的?畫下相關(guān)的句子。
2、集體交流：
?、俨У路蛉耸窃鯓幼龅?
出示句子：“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌子上?！鼻疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著輕輕的把蠟燭吹熄。
從這句話中你看出伯瑙德夫人怎樣?(鎮(zhèn)定、急中生智、沉著……)
你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)理由。
把這些詞語(yǔ)重讀，練習(xí)朗讀。
一場(chǎng)危機(jī)過(guò)去了，從哪里看出伯瑙德夫人更緊張了?
出示句子：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪設(shè)想的?！?/p>
“不堪設(shè)想”是什么意思?你能想象事情的結(jié)果嗎?
配樂(lè)朗誦感受當(dāng)時(shí)的緊張氛圍。
學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。
②確實(shí)是危急時(shí)刻，瀏覽課文，看看兒子雅克和女兒杰奎琳表現(xiàn)怎樣?雅克表現(xiàn)怎樣?(聰明、沉著……)從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?指導(dǎo)朗讀。
?、劬驮谇рx一發(fā)的時(shí)刻，杰奎琳嬌聲說(shuō)——學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。端走燭臺(tái)的杰奎琳會(huì)說(shuō)什么?
3、小結(jié)：在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象?
4、這一波三折的故事讓我們感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，情況的危急，讓我們記住伯瑙德夫人一家機(jī)智勇敢，臨危不懼的精神吧!
板書設(shè)計(jì)：
生死攸關(guān)的燭光
在生死攸關(guān)的時(shí)刻 博稻德夫人
兒子雅克
女兒杰奎琳
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、自學(xué)生字，詞語(yǔ)
2、排練課本劇
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演課本劇，想象敵人走后，母子仨人會(huì)說(shuō)些什么?
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、選擇自己喜歡的段落朗讀。
2、交流生字新詞的自學(xué)情況。
注意“檔”字的讀音。
二、表演課本劇
1、學(xué)生給予評(píng)價(jià)。從對(duì)課文的理解，人物語(yǔ)言的處理，表情是否到位等方面進(jìn)行互動(dòng)交流。
2、想象敵人走后，母子仨人會(huì)說(shuō)些什么?小組排練。以表演的方式展示。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙
1、一件事情的發(fā)展，常常經(jīng)過(guò)曲折的過(guò)程，有的故事有一個(gè)起伏，有的有幾個(gè)起伏。可以試著用曲線把這個(gè)故事的情節(jié)表達(dá)出來(lái)。
2、看看本課的板書，有幾個(gè)起伏?
3、故事一波三折才引人入勝。
4、講一個(gè)自己曾經(jīng)看過(guò)的故事。品味其中的波折。
板書設(shè)計(jì)：
生死攸關(guān)的燭光
情節(jié)——一波三折
故事——引人入勝
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、看看自己遍的歷險(xiǎn)故事，是不是引人入勝?
2、找一個(gè)自己喜歡的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
3、預(yù)習(xí)《雞毛信》
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本三
(一)質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。
1、課件出示課題，齊讀課題。
2、從課題中，你了解到些什么?(關(guān)系到他們生死存亡的是燭光)
3、你不知道的是什么?
(燭光關(guān)系到誰(shuí)的生死存亡了?為什么燭光會(huì)關(guān)系到他們的生存和死亡?最后他們的命運(yùn)怎樣了?……)
4、現(xiàn)在，我們就一起學(xué)習(xí)課文尋找這些問(wèn)題的答案。
(二)初讀課文，檢查字音，了解大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2檢查 預(yù)習(xí)：故事主要講了那些人物 ?(教師板書：伯瑙德夫人，雅克，杰奎琳。)
3、第厄普市在哪? 伯瑙德夫人和杰奎琳是什么關(guān)系?在這個(gè)城市里發(fā)生的這件事是什么事?(板書：情報(bào))
(三)交流資料，了解二戰(zhàn)，弄清原因。
1、我們現(xiàn)在還需要隱藏情報(bào)嗎?為什么?(因?yàn)槟鞘菓?zhàn)爭(zhēng)年代，需要這么做。)
2、關(guān)于二次世界大戰(zhàn)你有多少了解?(第二次界大戰(zhàn)是1939.9-1945.9期間以德國(guó)、意大利、日本為主的在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。它的戰(zhàn)火蔓延到亞洲、歐洲和非洲，參戰(zhàn)國(guó)家多達(dá)6 1個(gè)，卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的人口達(dá)17億，動(dòng)員的武裝力 量總?cè)藬?shù)超過(guò)1.1億。傷亡總數(shù)達(dá)9000萬(wàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)有關(guān)二戰(zhàn)世界大戰(zhàn)的資料。
4、當(dāng)自己的祖國(guó)遭到侵略者的侵犯時(shí)，軍人們是不能袖手旁觀的，他們應(yīng)該與敵人戰(zhàn)斗到底，這是他們的職責(zé)。伯瑙德夫人和她的孩子們是軍人嗎?(不是)她們?yōu)楹我餐度氲竭@場(chǎng)斗爭(zhēng)中?
5、課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，幫助學(xué)生弄清伯瑙德夫 人和她的孩子們參加戰(zhàn)斗的原因。
(四)關(guān)注情節(jié)，感情朗讀，體會(huì)“生死攸關(guān)”。
1、伯瑙德夫人一家承擔(dān)了什么任務(wù)?她們是怎樣藏情報(bào)的?(先是……以后……最后……)為何要想這么多的辦法藏這份情報(bào)?(板書：)
2、學(xué)生自讀3-7自然段，交流故事情節(jié)曲線圖。明確故事情節(jié)有 次起伏
3小結(jié)：燭光的燃起和熄滅牽動(dòng)著一家人的命運(yùn)，伯瑙德夫人和她的孩子的性命也在生與死之間徘徊了
4、課件出示第3段，當(dāng)事件第一次出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，伯瑙德夫人是怎么做的?媽媽這樣做的，她的孩子雅克和杰奎琳該明白些什么?(要鎮(zhèn)定、勇敢，還要?jiǎng)幽X筋與德官周旋。)望著這兩個(gè)臉色蒼白的兒女，她必須鎮(zhèn)定地面對(duì)。指名讀伯瑙德夫人的做法。還有誰(shuí)能鎮(zhèn)定地讀讀這句
5、蠟燭吹熄了，一家3口的心情也輕松了一些。但是，這種心情沒(méi)有持續(xù)多久。燭芯又重新點(diǎn)燃了。孩子們，你們感受到什么了?(一種可怕，死亡正一步一步靠近伯瑙德夫人和她的孩子……)6、自己讀讀這一段體 會(huì)一下那種可怕的緊張的氣氛。
6、指名朗讀。
評(píng)價(jià)：是啊，蠟燭越來(lái)越短，死亡也越來(lái)越近，此時(shí)的燭光多么可怕呀!
7 再讀讀體會(huì)一下。請(qǐng)三名同學(xué)朗讀這一段。
8、隨著蠟燭的又一次點(diǎn)燃，伯瑙德夫人和她的孩子的命運(yùn)又跌入了低谷。同學(xué)們你們?cè)谙胧裁?(得想個(gè)辦法把蠟燭吹滅。)
9、雅克是怎么做的?(課件出示5、6自然段
結(jié)果呢?(沒(méi)有成功。)德軍中尉怎么說(shuō)的。(注意語(yǔ)氣：厲聲)你們意識(shí)到什么了?(厄運(yùn)即將到來(lái)，伯瑙德夫人和她的孩子的生命即將結(jié)束，情報(bào)就要暴露了。 他們的這次斗爭(zhēng)就要失敗了…
10、對(duì)死神的逼近，雅克什么態(tài)度?(堅(jiān)持到底)他搬了一捆柴默默地等待最后的時(shí)刻，你們現(xiàn)在想知道什么?(最后怎么了?)
11 課件出示第7段，看到結(jié)局了嗎?(板書：化險(xiǎn)為夷)敵人走后，母子三人會(huì)說(shuō)些什么?(好險(xiǎn)呢，幸虧媽媽……雅克……還是杰奎琳……以后情報(bào)……) 12 課文情節(jié)跌宕起伏，伯瑙德和她的兒女給我們留下的不僅是感動(dòng)，還有震撼。讓我們?cè)俜纸巧首x課文的3-7段，感受那些扣人心弦的時(shí)刻。
13 再讀課文，說(shuō)說(shuō)這三人中你最欣賞誰(shuí)，欣賞他(她)什么。 (板書：冷靜，機(jī)智，愛(ài)國(guó))
(五)評(píng)一評(píng)，升華理 解
1、引發(fā)討論：課文中的那個(gè)人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文，具體談一談。自己的切身感受
2配音樂(lè)，朗讀課文
板書設(shè)計(jì)
生死攸關(guān)的燭光
闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟燭， 點(diǎn)燃油燈，吹熄蠟燭
中尉嫌暗，重新點(diǎn)燃 借口搬柴，端走蠟燭 機(jī)智勇敢 沉著冷靜
快步上前，奪回燭臺(tái) 拿燈上樓，蠟燭熄滅 愛(ài)國(guó)
結(jié)局 化險(xiǎn)為夷
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