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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《紅樹(shù)林》優(yōu)選教案模板

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《紅樹(shù)林》本文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近看紅樹(shù)林,紅樹(shù)林的繁殖,紅樹(shù)林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹(shù)林。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《紅樹(shù)林》優(yōu)選教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《紅樹(shù)林》優(yōu)選教案模板一

  教材分析

  這篇課文主要講了作者在海南島看到的海底世界——紅樹(shù)林的景象。生動(dòng)地描寫了漲潮、退潮、海風(fēng)吹時(shí)樹(shù)林的不同姿態(tài),說(shuō)明了它具有胎生的繁殖特點(diǎn),并寫出了作者的感受。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字詞,理解詞語(yǔ);

  2、能正確流利地朗讀課文;

  3、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力;

  4、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解課文是怎么寫紅樹(shù)林的,學(xué)習(xí)作者觀察事物積累材料的技巧和方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法,提高掌握和運(yùn)用知識(shí)的自學(xué)能力。

  教學(xué)思路

  在教學(xué)中,首先導(dǎo)入新課,從整體入手,抓住作者描寫紅樹(shù)林的精妙文筆,讓學(xué)生從整體把握課文;然后咬字嚼句,反復(fù)品味,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品遣詞造句的技巧;使學(xué)生在朗讀中與作者的感情產(chǎn)生共鳴;從而讀出滋味,培養(yǎng)語(yǔ)感;并達(dá)到獲取知識(shí)、感悟自然、熱愛(ài)生活的目的。

  一、導(dǎo)入

  課件1

  同學(xué)們,當(dāng)你第一次看到課題時(shí),腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?實(shí)際上呢?(交流紅樹(shù)資料1)

  二、初讀

  1、小組合作,快速小聲朗讀。注意:讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)同學(xué)讀得好,好在哪兒;字音、句子是不是按照老師的要求讀準(zhǔn)、讀通。

  2、交流:誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下你們小組成員的朗讀?

  3、評(píng)價(jià):看來(lái)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候下的功夫都沒(méi)有白費(fèi),課文中的詞句都掌握了。咱們?cè)賮?lái)一起加深一下印象。

  或:看來(lái)這一課還真是難住了一些小懶蟲,預(yù)習(xí)的時(shí)候動(dòng)動(dòng)手,翻翻字典;動(dòng)動(dòng)嘴,多讀幾遍,這些小問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。來(lái),哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)做小老師,為我們領(lǐng)讀這些生詞?

  課件2,領(lǐng)讀生詞。

  4、預(yù)習(xí)作業(yè)里給大家留了一道思考題:課文從哪幾個(gè)方面介紹了紅樹(shù)林?(景觀:遠(yuǎn)觀、近賞;繁殖;精神)

  5、快速瀏覽課文,用最簡(jiǎn)練、最直觀的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)為紅樹(shù)林之所以被成為“海上奇觀”,究竟“奇”在哪里?(學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句談——美;生命力頑強(qiáng))

  三、自學(xué)

  1、課件3,出示金鑰匙

  2、剛才同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞句,感受到了紅樹(shù)林的美和生命力。紅樹(shù)林真稱得上是——海上奇觀!

  下面,咱們就用這種方法學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你讀一讀課文,抓住重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ),在旁邊寫下你的感受。喜歡的句子可以反復(fù)誦讀,品味。

  3、景觀

  遠(yuǎn)觀

  A、漲潮:浸沒(méi)——神奇

  怎么樣叫“浸沒(méi)”?什么叫“浮蕩”?你能想象嗎?

  課件4;竟然只余樹(shù)冠!水面上像是分布了一座座綠色的島嶼,隨著海浪起伏,看到眼前的紅樹(shù)林,你的感受?驚嘆——既美麗又神奇!稱得上是“海上奇觀”!

  課件5,懷著驚嘆之情,讀一讀(2、3個(gè))

  B、潮退——美

  芳馨:芬芳美好的味道。

  婀娜:柔軟而美好。形容女性姿態(tài)輕盈柔美。

  課件6、7

  近賞

  A、世外桃源——晉·陶潛《桃花源記》描述的一個(gè)美好的地方。一個(gè)捕魚人無(wú)意間闖進(jìn)了桃花源,守護(hù)那里的是一大片美麗的桃花林,芳草鮮美,落英繽紛。桃花源里,到處是一片安樂(lè)祥和的氣氛,與外面的世界完全隔絕。毫無(wú)城市的喧囂,塵世的煩擾。這簡(jiǎn)直不像是在人間,像是仙境一般,令人向往。

  作者把紅樹(shù)林譽(yù)為海上的世外桃源,可見(jiàn)紅樹(shù)林美,美得神秘,美得不似人間所有,美得令作者禁不住贊美,這——(簡(jiǎn)直是一個(gè)海上的世外桃源,一個(gè)神秘的植物天地!)真可謂“此景只應(yīng)天上有”。

  B、縱橫交錯(cuò)、盤根錯(cuò)節(jié)、柵欄、綠色之網(wǎng)——生長(zhǎng)環(huán)境——多、力量、生存——生命的智慧與頑強(qiáng)——令人肅然起敬。

  課件8、9、10+錄像 指導(dǎo)朗讀(2、3個(gè);齊讀)

  C、花朵、幽香、仙境、大花園——美,美不勝收!

  4、繁殖

  課件11 “胎生”——飄落于地,扎根于土——幾個(gè)小時(shí)、兩三個(gè)月、照樣——生命力之頑強(qiáng)令人驚嘆!

  5、精神

  既不……也不……只是……——無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的高尚的精神。

  錄像

  四、總結(jié)、延伸

  1、同學(xué)們,紅樹(shù)林美嗎?美在哪里?(精神)

  2、是啊,紅樹(shù)林不光有美的外表,頑強(qiáng)的生命力;還有美的心靈,高尚的精神,這才構(gòu)成了真正的海上奇觀!

  3、你還知道哪些植物像紅樹(shù)這樣無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)?我們身邊有沒(méi)有這樣的人?

  4、奉獻(xiàn)使我們的生活更加和諧、美好。希望咱們班的同學(xué)能有像紅樹(shù)那樣頑強(qiáng)的生命力,能有像紅樹(shù)那樣服務(wù)人群、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  五、作業(yè)

  紅樹(shù)林為我們做出了很大的貢獻(xiàn),請(qǐng)以小組為單位,調(diào)查一下紅樹(shù)林的現(xiàn)狀,結(jié)合課文內(nèi)容,完成一篇學(xué)習(xí)筆記。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《紅樹(shù)林》優(yōu)選教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情的用自己的語(yǔ)言描述紅樹(shù)林的神奇美麗偉大,感受祖國(guó)山河的壯麗。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)方法:

  洋思模式

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們知道樹(shù)林是什么顏色的嗎?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)林嗎?激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹(shù)林》(板題,生齊讀課題)

  二、初讀全文、整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。

  2、檢查讀詞及課文的情況。

  3、師:你喜歡海南的紅樹(shù)林嗎?

  4、小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)部分。

  1. 指讀課文,想一想:作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫紅樹(shù)林的?請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來(lái)。

  2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:通過(guò)學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)你喜歡紅樹(shù)林的理由嗎?

  3. 練讀:請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。(適時(shí)板書)

  4. 指導(dǎo)朗讀:齊讀

  四、總結(jié)全文

  1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄生字新詞,背誦自己喜歡的段落。

  2、課外閱讀

  第二課時(shí)

  一、總體把握

  1、熟讀課文,有感情的朗讀描寫紅樹(shù)林的景色的句子。

  2、結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)紅樹(shù)林的認(rèn)識(shí)和理解。

  二、內(nèi)容探討

  你喜歡海南島瓊山的紅樹(shù)林嗎?為什么?

  作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹(shù)林的?試著寫出課文的提綱。

  三、聽(tīng)寫生字生詞,糾錯(cuò)

  板書設(shè)計(jì):

  紅樹(shù)林

  神奇 美麗 奉獻(xiàn)

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《紅樹(shù)林》優(yōu)選教案模板三

  教材分析:

  本文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近看紅樹(shù)林,紅樹(shù)林的繁殖,紅樹(shù)林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹(shù)林。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解新詞;聯(lián)系上下文說(shuō)出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解紅樹(shù)林的精神。通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)紅樹(shù)林的奇異壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句, 了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、繁殖,紅樹(shù)林的精神。

  教學(xué)構(gòu)想:

  教學(xué)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的奇觀,激發(fā)學(xué)生的興趣,自讀課文,對(duì)紅樹(shù)林有個(gè)初步的印象,之后,再引入課文,使學(xué)生了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、繁殖,紅樹(shù)林的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料,課件。

  學(xué)生:搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、揭示課題,激發(fā)求知欲

  同學(xué)們,我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀,你都知道哪些?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的壯觀景象。今天,老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個(gè)奇觀,海南島瓊山的海底森林——紅樹(shù)林。根據(jù)課題,你能提出什么問(wèn)題?

  二、定向自學(xué),整體感知

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到生字、新詞,利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考:本文主要介紹了什么?

  2、檢查詞語(yǔ):

  柵欄 抵御 婀娜 絢麗多姿 貧瘠 縱橫交錯(cuò) 倘若

  你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字?交流。師重點(diǎn)指導(dǎo):御

  三、學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、你喜歡紅樹(shù)林嗎?為什么?找出課文的有關(guān)句段精讀,學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受?

  2、學(xué)習(xí)第二段。

  (1)指名讀。這一段重點(diǎn)寫的是什么?

  (2)自己讀,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受?描寫了紅樹(shù)林的什么特點(diǎn)?應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?紅樹(shù)林的雄偉壯麗,用高昂的語(yǔ)氣來(lái)讀。

  (3)課件出示圖片,讓學(xué)生再感受紅樹(shù)林的奇異壯觀。

  (4)指名讀,精度體會(huì)。

  3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。

  (1)交流。

  (2)結(jié)合插圖,讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維。

  4、讓學(xué)生默讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段寫的是紅樹(shù)林的什么方面?(板書:紅樹(shù)林的繁殖)

  (1)紅樹(shù)林的繁殖有什么特點(diǎn)?在書上找出來(lái),同位互相讀一讀

  (2)倘若被海水沖走,也能在海水中漂流上兩三個(gè)月,遇到海灘照樣扎根生長(zhǎng)。這句話你感受到了什么?

  5、怎樣理解紅樹(shù)林的精神?讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段,用“____”劃出你讀懂的語(yǔ)句。提出不懂的問(wèn)題,盡量四人討論解決,然后集體交流。

  6、再讀課文,為什么紅樹(shù)林被成為天下奇觀?說(shuō)出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的情感,突破難點(diǎn)。

  7、補(bǔ)充資料。

  四、總結(jié)全文,深化重點(diǎn)。

  師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近賞紅樹(shù)林、紅樹(shù)林的繁殖、紅樹(shù)林的精神四個(gè)方面介紹海南島瓊山的紅樹(shù)林的壯觀景象。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  讀熟課文,把自己喜歡的段落背過(guò),下節(jié)課,練習(xí)寫提綱

  板書設(shè)計(jì)

  近看:雄偉

  紅樹(shù)林 遠(yuǎn)看:神秘 奇觀

  繁殖:胎生

  精神:奉獻(xiàn)

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解課文內(nèi)容,寫提綱。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  2、指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  3、背誦自己喜歡的部分

  二、加深理解課文。

  1、你喜歡這篇課文嗎?印象最深的是什么地方?

  2、全班交流,在傾聽(tīng)中完善自己想法。

  3、認(rèn)真讀每一個(gè)自然段,概括段意。同位交流

  4、這篇課文寫了紅樹(shù)林德哪些方面?試著編寫提綱,把段意用簡(jiǎn)單的詞概括出來(lái)

  5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀,加深對(duì)課文的理解

  三、品讀課文

  1、選擇喜歡的句段,有感情朗讀。

  2、小組內(nèi)評(píng)讀,選出組員全班交流。

  四、寫生字

  1、出示生字:

  (1)觀察這些字的特點(diǎn)。御 倘 柵

  (2)小組討論這些字的特點(diǎn),學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (3)另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立書寫,有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。

  2、同位互相評(píng)議。

  同位交換作業(yè)本,認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小水果。

  學(xué)生作業(yè)展示,同學(xué)互評(píng)。

  (培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。)

  五、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、書寫生字寫摘錄筆記。

  2、繼續(xù)搜集紅樹(shù)林的資料

  板書設(shè)計(jì):

  紅樹(shù)林的雄偉

  紅樹(shù)林 紅樹(shù)林的神秘

  紅樹(shù)林的繁殖

  紅樹(shù)林的奉獻(xiàn)精神


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