小學四年級語文《林中樂隊》精品教案
《林中樂隊》課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然，細心觀察，潛心研究積累起來的成果。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《林中樂隊》精品教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《林中樂隊》精品教案一
教學目標：
1.認識8個生字，寫字6個。繼續(xù)練習寫摘錄筆記和獨立識字。
2.能說出“異想天開，不折不扣，清脆，婉轉，喧囂”等詞語在課文中的意思。積累象聲詞。懂得有破折號句子的意思。
3.正確標畫文中的重點語句。用學過的方法品味重點詞語，體會中心句的作用。
4.正確，流利、有感情的朗讀課文，激發(fā)想象，感受作者聆聽林中樂隊演奏時的愉悅心情，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛動物的情趣。
重點難點：
1、體會作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。
2、能理解文章用具體的內容來說明中心句，體會中心句的統(tǒng)領作用。
教具準備：
生字卡片 小黑板
教法學法：
導讀法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭題質疑
1.播放一段有各種小動物的音樂。
2.師：你有什么感受?指名回答。
3.師：在森林中，各種小動物的叫聲都是美妙的音樂，他們共同組成了林中樂隊。
5.板書課題：林中樂隊。學生齊讀課題。
二、初讀感知，自主學習
1.指名朗讀課文
(1)要求：讀準字音，讀通句子。
(2)師：其余同學仔細傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學習的地方。
(3)指名學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。
2.學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。
(1)指名學生讀生詞。
(2)用形象法理解詞語。重點：帶“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
(1)師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來找一找“林中樂隊”的成員有誰呢?找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊奏出怎樣的樂曲。
(2)四人小組交流。
(3)指名回答。
這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎?下節(jié)課我們再一起探討。
第二課時
一、看圖說話
1.師：仔細觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面?他們都在做什么呢?
2.指名回答
二、合作探究，精講點撥
1.師：請大家快速地默讀課文，用直線畫出中心句。
2.學生默讀課文，畫出中心句。
3.學生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。
師：用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思?
過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。
3.再指名讀課文。
師：林中的音樂都有哪些?分別在哪個自然段描寫了?
A第一自然段：夜鶯的特點。
B第二自然段：各種動物的聲音(找出象聲詞并練習模仿)。
C第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。
4.師：你喜歡哪一種音樂?把這個自然段讀出來。(學生根據(jù)自己的喜好匯報。)
A有感情朗讀
B師：你想象一下這是一種什么樣的感覺
C學生想象后回答。
D教師根據(jù)學生匯報及時給予評價。
5.師：這些音樂都是由哪些動物演奏的?
A學生根據(jù)自己的了解回答。
B齊讀和指名讀相結合。
6.師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么?用曲線畫出來。
A指名學生讀課文，畫出有關句子。
B有感情地朗讀。
三、深化主題，拓展延伸
1.師：你認為林中還有哪些動物的演奏?
2.指名回答。
四、小結
1.通過今天的學習，我們領略到了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談談你的感受吧!
2.師：作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。
3.全班分角色發(fā)聲，描摹課文中所描繪的樂隊演奏。
五、布置作業(yè)
1.聽寫生字、新詞
2.預習語文天地
板書設計：
林中樂隊
森林中所有的動物都在唱歌奏樂
各有各的曲子
各有各的樂器
各有各的唱法
各有各的奏法
小學四年級語文《林中樂隊》精品教案二
一、 教材簡析
四年級語文上冊《林中樂隊》 是北師大版義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第九單元的最后一篇精讀課文， 在前面兩篇課文欣賞了 人類音樂的基礎上， 欣賞人類音樂的起源——自 然界天然的音樂。 課文圍繞中心句“森林里所有的動物都在唱歌奏樂， 各唱各的曲子， 各有各的樂器;各有各的唱法， 各有各的奏法。” 具體地介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。 教學中要讓學生感受到作者酷愛森林， 酷愛動物， 酷愛大自然的情懷， 并受到這種情懷的感染; 同時， 也要領悟用具體內容來說明中心句的寫法。
二、 教學重點
1. 體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
2. 能說出作者是用哪些具體內容來說明中心句的， 并體會這種寫法。
三、 教學難點
在體會寫法的過程中， 感受作者酷愛大自然的情懷。
四、 教學目標
本課是前蘇聯(lián)作家的作品。 由于民族和地域的差異， 讀通課文有一定的難度。 因此， 第一課時花了大量的精力通讀課文， 認識生字、 詞語， 感知課文描寫的氛圍， 在此基礎上確定了 第二課時的教學目標。
1. 有感情地朗讀課文， 感受作者熱愛大自然的情懷。
2. 說出作者是用哪些內容來說明中心句的， 體會這種寫法。
3. 培養(yǎng)學生熱愛大自然， 熱愛生活的情感。
五、 教學策略
1. 充分利用現(xiàn)代教育技術手段， 創(chuàng)設大森林中動物歡樂歌唱、 演奏的情境， 以跨越時空突破難點。
2. 緊密聯(lián)系學生經(jīng)驗世界， 閱讀教學與學生生活相結合， 體會作品的語言美及作者的情感美。
3. 采用自主探究、 合作的學習方式， 增進師生間、 生生間、 師生與文本間的對話交往與互動，提高教學活動的有效性。
六、 教學資源儲備
1. 師生搜集維塔利· 比安基及其作品的有關資料。
2. 制作表現(xiàn)大森林動物歌唱、 演奏的多媒體課件。
七、 教學流程
(一) 過渡導入， 創(chuàng)設情境
1. 師簡要回顧上節(jié)課學習內容的導入， “讓我們再次走進林中去聆聽這美妙的音樂吧! ”
2. 播放“林中樂隊” 的演出課件。
3. 學生交流感受。
4. 師： 這么美妙的音樂， 是哪些演員演奏的? 它們是怎樣演奏的呢? 讓我們走進課文去尋找吧!
(二) 自主探讀， 感知自然美
1. 學生自主讀課文。
2. 交流閱讀發(fā)現(xiàn)。
(三) 個性賞讀， 感悟語言美
1. 師： 這么多演員， 這么美妙的演奏， 你對誰最感興趣呢? 把它找出來， 美美地讀一讀。
2. 小組交流。
3. 全班交流。 在交流的過程中， 教師隨機指導朗讀。 在讀中感悟語文的美， 體會作者情感的美。 教師把握以下重點：
?、俚诙匀欢蔚睦首x中體會樂隊的熱鬧。
?、诘谒淖匀欢沃猩筹舻葎游镅葑嘀械那槿?。
(四) 整體閱讀， 體會文本結構美
1. 播放課件， 再次走進大森林。
2. 學生交流感受。
3. 帶著各自的感受朗讀全文。
4. 找出課文是圍繞哪句話寫的。
5. 交流后， 教師小結板書四個短語。
(五) 拓展升華， 體驗生活音樂美
1. 學生假想森林中、 生活中沒有音樂， 會是怎樣的?
2. 師總結： 音樂給我們的生活增添了 無窮的樂趣， 只要我們熱愛生活， 親近自然， 音樂無處不在。
小學四年級語文《林中樂隊》精品教案三
一、導入：
1.同學們了解“樂隊”嗎?板書：樂隊。誰來說說?(人數(shù)比較多，由不同的樂器來演奏)
2.今天，我們要認識一支特殊的樂隊，它們在林中(板書：林中)(邊寫邊說)讓我們走進林中，去感受林中樂隊帶給我們的妙趣吧!一起把課題讀一讀，起。
二、新授：
1.請同學自己讀讀課文，記得要讀準字音，讀通句子，并且想一想林中樂隊里有哪些演唱者和演奏者，還有哪些樂器?開始。
2.檢查自學：這篇課文是蘇聯(lián)作家維塔利·比安基寫的，里面有很多生疏的字詞，看看誰通過預習已經(jīng)能正確地讀這些詞語了。(示詞)誰先來讀第一行?第二行誰來?第三行呢?
吠聲 嗥聲 婉轉 喧囂 咩咩 沙雉 (恭喜你全都讀正確了!)
囀啼著 打個盹 兜著風 丸花蜂 白山鶉 (把輕聲都讀好了，真不錯)
咕嚕咕嚕 吱吱嘎嘎 撲嚕撲嚕 嘎吱嘎吱 (這些聲音真有趣)
三、再讀課文，理清脈絡：
1.三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著。讓人奇怪的是，它究竟什么時候睡覺呢?同學
們，你們知道嗎?(學生根據(jù)第一自然段回答)一起讀一讀第一段。
2.是啊，在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂，一起讀(出示：森林里所有的動物都
在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。)為什么這么說呢?請大家再仔
細讀讀課文的2、3、4自然段，你可以輕聲讀，可以放聲讀，也可以默讀，你可以自己一個人讀，也可以和小
伙伴一起讀，總之，用你喜歡的方式，帶著剛才的問題，邊讀邊思考。開始。(完成板書)。
3.好，誰來選擇你最喜歡的演奏者向大家介紹一下。(第一次交流時，抓學生和作者的心情)
△燕雀、鶯、鶇鳥：它們的歌聲真是又清脆又純凈，誰再來讀好這句話。(評價：你的聲音也很動聽，都可以和燕雀的歌喉媲美啦!)
△甲蟲、蚱蜢：它們的演奏可動聽了，誰來讀一讀。(評價：多悅耳的琴聲吶!)課文中還有一處也寫了蚱蜢，誰找到了?(哦，原來它們是這樣來演奏的呀!)小組讀。
△啄木鳥：啄木鳥是怎樣打鼓的，請你來說說。(結合第三自然段內容)
△黃鳥、白眉鶇：想象著聆聽它們吹奏的笛聲，請你來讀一讀。(評價：好悠揚的笛聲)
△狐貍、白山鶉：哦，它們的叫聲就是音樂啊! △母鹿：心情好了，連咳嗽聽起來也是悅耳的。
△狼：在常人聽來，狼的嗥叫會讓人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。
△貓頭鷹：貓頭鷹哼著，你再來讀一遍。
△丸花蜂、蜜蜂：嗡嗡的叫聲是樂隊的聲音更豐富了，誰想讀?△青蛙：青蛙的演唱也很有特色，誰來讀?
△天牛：看，天牛的脖子還有這個本領呢。誰來讀好它?看，天牛和啄木鳥，這些沒有好嗓子的動物，也不覺得難為情，它們都會按照自己的愛好來選擇樂器呢，真是聰明!
△水鳥：真有趣!誰還想讀?這個湖里多熱鬧呀!
△沙雉：它用什么來唱歌?指名讀，你覺得他讀得怎么樣?這只異想天開的沙雉就是與眾不同，聽!它演奏的聲音活像——(生答)。
4.剛才我們認識了那么多會唱歌、會演奏的動物，難怪我們在森林里可以聽到——可以聽到——也可以聽到——(引讀，出示)指導朗讀。
5.(指板書)看，不同的曲子有不同的唱法，不同的樂器有不同的奏法，瞧，森林里的樂隊就是這樣組成的。你在聆聽林中樂隊的演奏時你有什么感受?
6.同學們，那就讓我們帶著各自的感受一起讀好課文的2、3、4自然段。
四、拓展思維：
同學們，森林里的動物何止這些呀，還有很多小動物因為有事沒能來呢，猜猜它們又會是誰?又會帶來怎樣美妙的音樂呢?想一想，誰來說給大家聽聽。(你很會欣賞;你是一個愛大自然的孩子)。
五、總結：
今天我們學習了這篇有趣的課文，乘著這個活動，讓我們走近大自然，用我們的慧眼去尋找會歌唱、會演奏的動物，不但要用我們的筆把它們記錄下來，更要用我們的心把它們保護起來!
六、作業(yè)布置：
請同學們課后把文中表示各種動物不同叫聲的詞語摘抄下來。
板書設計：
林中樂隊
各唱各的曲子 各用各的樂器
各有各的唱法 各有各的奏法
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