《畫里少了什么》講述了一個在兒童生活中經(jīng)常發(fā)生的故事，讓學(xué)生明白只有分工合作，齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩與海洋世界。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《畫里少了什么》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)三年級語文《畫里少了什么》優(yōu)質(zhì)教案一

　　課前活動：

　　1、 同學(xué)們，放松一下，欣賞海底世界的圖畫，美嗎?如果是一個真正的海底世界，還會有什么?(生紛紛回答)那么，這時的海底世界就會更加的“豐——”(引導(dǎo)學(xué)生說出“豐富多彩”，齊讀三遍，師板書)。

　　2、 你想當海底世界里的誰?為什么?猜猜老師相當誰?孩子們，海底的生物和我們一樣，無論大小，都有自己獨特的美麗和作用，這個世界正因為有了這么多不同的“我”“我”“我”，才形成“我們”這個奇妙的大世界。讀“我們和我”。

　　教學(xué)過程：

　　一、 揭題示標

　　1、 導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)“我們和我”中的“開卷有益”，讀一遍，什么意思?

　　2、 這節(jié)課就讓我們一起來開卷有益，分享益處，共同學(xué)習(xí)《畫里少了什么》。

　　3、 請看學(xué)習(xí)目標：1、用學(xué)過的方法獨立識字學(xué)詞，讀通課文;

　　3、 懂得分工合作的道理，能正確對待自己;

　　二、 初讀課文，整體感知：

　　同學(xué)們，打開課本第50頁，自由朗讀課文，不認識的字詞問老師或同桌，標上拼音。

　　檢測：1、我會讀：鋪開 畫卷 珊瑚 聯(lián)合 爭先恐后 分工合作

　　2、我會填：課文主要講了美術(shù)老師叫( )，可是( )，后來在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們( )，畫下了一幅豐富多彩的海洋世界。

　　三、請看自學(xué)提示：

　　默讀課文，思考：畫里少了什么?用——畫出來。

　　想一想，你從文中明白了什么道理?

　　自主學(xué)習(xí)大約5分鐘。

　　四、 小組合作交流

　　五、全班交流，師板書：認識自我 分工合作

　　小結(jié)：孩子們，來看51頁的插圖，我們在畫畫的時候，關(guān)注了顯眼的大魚，也關(guān)注了不起眼的小海馬、小海龜，你還會畫上什么?

　　對了，這樣分工好，我們才能畫出豐富多彩的海洋世界。其實生活也是如此，我們要關(guān)注聲名顯赫的大人物，也要關(guān)注身邊普普通通的你、我、他，因為每個人都有自己獨特的優(yōu)點和作用，只有互相尊重、合理分工、團結(jié)協(xié)作，就一定能把每件事情做好!

　　過渡：我們自讀《畫里少了什么》，我們感悟到了深刻的道理，這真是“開卷有益”啊!

　　五、 接下來，讓我們“開卷有益，乘勝追擊”，一起學(xué)習(xí)《一朵小花》。

　　看提示：1、默讀課文，思考：你從文中明白了什么?

　　2、用學(xué)過的方法理解詞語：

　　不厭其煩 意味深長 漫不經(jīng)心 委婉 會心

　　自己讀后，可以和同桌商量一下，說給老師聽。

　　八、今天這節(jié)課真是開卷有益啊，我也給大家準備了一份小小的禮物，自己看看，你明白了什么?

　　結(jié)束語：同學(xué)們，隨著下課鈴聲的響起，我們也結(jié)束了這節(jié)閱讀課之行，但愿“開卷有益”成為我們生命的永恒，讓我們?nèi)巳硕?讀書，明事理的好孩子。

　　板書：我們和我

　　【開卷有益】 畫里少了什么

　　豐富多彩

　　認識自我 分工合作

　　小學(xué)三年級語文《畫里少了什么》優(yōu)質(zhì)教案二

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字，會寫7個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、提高學(xué)生與人合作的能力和閱讀能力。

　　3、學(xué)生真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。

　　教學(xué)重點、難點

　　學(xué)生認識到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界;真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

　　拓展習(xí)題

　　一、選字填空。

　　1、 會 繪

　　( )畫 開( ) ( )議 彩( )

　　2、 班 斑

　　( )紋 ( )級 ( )長 ( )馬

　　二、讀句子，用加點的詞語造句。

　　1、同學(xué)們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。

　　2、同學(xué)們有的畫大魚，有的畫小魚，有的畫水草，有的畫珊瑚。

　　三、如果你的班級也有這樣一次集體繪畫，你將畫些什么?趕快拿起心愛的畫筆畫出你心中理想的《海洋世界》吧!

　　四、小練筆：請根據(jù)課文最后一段“畫下了一幅真正的《海洋世界》”為內(nèi)容編一段老師和同學(xué)的對話。

　　教學(xué)準備：

　　掛圖、錄音機、課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，喜歡大海嗎?見過大海的同學(xué)能向大家介紹一下大海嗎?學(xué)生介紹大海。

　　2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫你想說什么?(教師出示一幅長長的畫卷)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和這幅畫有關(guān)的課文。

　　3、出示課題，齊讀。

　　4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，理解生詞。

　　(1)自由朗讀課文，畫出不認識的字，想辦法認識它;把遇見的生詞畫下來;另外想一想剛才同學(xué)們提出的問題。

　　(2)集體交流：學(xué)生先說說自己認識的生字，畫出的新詞，并說說對這個詞語的理解。

　　2、聽課文錄音。

　　學(xué)生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準確，把課文讀的更加流利。

　　3、整體感知

　　同桌交流自己讀懂的內(nèi)容，并且把不明白的地方提出來在小組里交流一下。

　　4、質(zhì)疑

　　重點引導(dǎo)學(xué)生討論：我們都知道在海洋世界里有魚、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們怎么會只畫大魚呢?請同學(xué)們帶著這個問題再讀讀課文，然后在小組里交流。

　　三、深入理解，明白道理。

　　1、學(xué)生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。

　　2、集體交流，教師適時點撥。

　　(1)教師點撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界。(板書：聯(lián)合)如果你們組聯(lián)合來畫這幅畫，你們會怎樣來分工合作?

　　練習(xí)朗讀第16自然段：自由練讀，學(xué)生評價，齊讀。

　　(2)教師點撥：剛才學(xué)生明白了聯(lián)合畫畫的道理，如果聯(lián)合做其他的事情該怎樣?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說。

　　四、通讀全文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、個人自由練讀。

　　2、指名讀，學(xué)生評價。

　　3、請同學(xué)們在小組里分工合作，聯(lián)合讀一讀這篇課文。

　　4、小組在全班展示朗讀。

　　五、總結(jié)全文，課外拓展。

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《畫里少了什么》后，你懂得了什么道理?

　　2、請同學(xué)們聯(lián)合把這幅畫完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。

　　小學(xué)三年級語文《畫里少了什么》優(yōu)質(zhì)教案三

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師導(dǎo)語：課前我從美術(shù)老師那知道，很多同學(xué)喜歡畫畫。這節(jié)課我們就來讀一篇跟繪畫有關(guān)的課文。大家齊讀課題。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(二)感知內(nèi)容，讀有所獲。

　　課文講了一件什么事?把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。(學(xué)生在讀準課文后，在教師的引導(dǎo)下初步了解文章大意，為下一步的質(zhì)疑做好準備。)

　　(1)學(xué)生質(zhì)疑。

　　我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎?結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑板書。學(xué)生可能提出的問題是：為什么說這是一幅奇怪的畫?畫里少了什么?真正的海洋世界是什么樣的?等。(本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，如果學(xué)生提出的問題與文章內(nèi)容偏差很大，教師也可參與提出問題。有的問題較容易可以請學(xué)生當時解決)

　　(2)制定目標。

　　再讀課文按課文的敘述順序應(yīng)先解決哪個問題?學(xué)生讀書后，師生共同梳理問題，確定學(xué)習(xí)目標：為什么說這是一幅奇怪的畫?畫里少了什么?(在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生明確課文的敘述順序，制定學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　(三)、精讀領(lǐng)悟，讀懂課文。

　　(一)解決“為什么說這是一幅奇怪的畫?”結(jié)合52頁的句子進行對比練習(xí)。深入理解句子含義，并為后文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子，抓住重點詞句，結(jié)合課前預(yù)習(xí)理解了這個問題。同時滲透讀書方法。)

　　(二)解決“畫里少了什么?(學(xué)生自學(xué)課文后，從語言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物。)

　　教師相機引導(dǎo)：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎?學(xué)生回答后，教師播放海洋世界的錄像。(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及課后預(yù)習(xí)，回答問題。通過觀看錄像，對海洋世界有了更充分的了解。)(課件出示：一幅大魚圖)。教師導(dǎo)語：海洋世界這樣美，可同學(xué)們?yōu)槭裁磪s畫了一幅大魚圖呢?你們認為問題出在哪呢?請同學(xué)們再認認真真讀讀第16自然段。(課件出示第16自然段)(學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對海洋世界有了感性的認識，通過自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚圖，引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究。)

　　課堂練習(xí)

　　1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫?如果都學(xué)會了，獎勵自己三個五星。

　　2、 你能給這些字分分類嗎?

　　亻__________________　　氵____________________　　女 ________________________

　　(在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴大識字量。)

　　作業(yè)安排

　　同桌之間互相講講一個成語故事。

　　附錄(教學(xué)資料及資源)：

　　教材及教師教學(xué)用書

　　自我問答：

　　說說本課設(shè)計理念?

　　答：《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗。在教學(xué)中，教師將采用多種形式的讀，品讀感悟全文，體會烏鴉心情的變化，并充分運用遠教資源豐富的形、光、聲、色，激發(fā)孩子參與活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維和想象力。創(chuàng)設(shè)平等、合諧、民主的課堂氣氛，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個性化。

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