小學(xué)二年級語文《我們的玩具和游戲》教案及教學(xué)反思
《我們的玩具和游戲》這篇課文用生動淺顯的語言把學(xué)生引入了玩具和游戲的快樂當(dāng)中，讓孩子體驗到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《我們的玩具和游戲》教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《我們的玩具和游戲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.會認(rèn)10個生字，會寫8個字，識記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語，繼續(xù)練習(xí)獨立識字的方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生完整地說一句話和一小段話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫話技能。
過程與方法
1.學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動的主人，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成對知識的歸納和總結(jié)。
2.采用“問題——討論式”教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究*，讓學(xué)生主動參與，最終完成知識的構(gòu)建。
3.通過及時評價和總體評價激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
情感態(tài)度與價值觀
1.通過朗讀課文，讓我們農(nóng)村學(xué)生體會農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。
2.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究*，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的自信心。
教學(xué)流程：
第一課時
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入，游戲激趣：拍手游戲。
2.揭示課題，板書課題。
3.齊讀課題，提示“游”字的字形。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。(課件出示：識字方法)
3.小組交流自主識字成果。
4.指名分段讀文，及時評價。
5.學(xué)習(xí)詞語。
1)課件出示第一部分詞語。
(1)小老師教讀。(師正音，并點撥多音字的認(rèn)讀)。
(2)同桌互讀。
(3)開火車讀。
(4)去掉拼音，分組賽讀(座位組、男女組)。
2)課件出示第二部分詞語。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(動作+名稱)
(2)做連線題
(3)你能說幾個這樣的詞語嗎?補(bǔ)充，生自由說
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認(rèn)識它們嗎?齊讀課文。
三、識記字形，指導(dǎo)書寫
1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢?(出示要求書寫的生字的課件)
2.同桌討論。
3.全班交流，師點撥。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)“形”。
①讀音，后鼻韻母。
?、谧中危瑢W(xué)會觀察。
③書寫，師范寫，生書空。
(2)“夏”。
①與形近字“復(fù)”比較，你有什么好辦法記住“夏”?
?、诶蠋煼秾?，學(xué)生觀察。
?、蹖W(xué)生在作業(yè)本上寫一個。
5.選擇你喜歡的生字寫一寫。
第二課時
一、引人課題
1.談話導(dǎo)入，直入主題。
2.板書課題，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞
出示字詞，指名讀、齊讀。
三、整體感知
1. 指名讀課文，正音。
2. 學(xué)生自由讀課文，你知道了什么?
3. 匯報交流。練習(xí)用“讀了這篇課文，我知道了_________?！?/p>
四、 品讀感悟
1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具?如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。
________，孩子們在________。
(什么季節(jié)) (哪里)(干什么)
2.學(xué)生交流匯報，教師相機(jī)板書，并指導(dǎo)朗讀。
五、 讀寫結(jié)合
1. 出示例句。
夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。
______，我們喜歡________，_______。
______，______喜歡_______，_______。
2. 仿照例句自己說一說。
3.同桌討論交流。
4. 全班匯報交流。
5. 師小結(jié)。
六、 拓展延伸
同學(xué)們放學(xué)回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時候玩過什么玩具和游戲。
七、 寫字練習(xí)
選擇自己認(rèn)為最難寫的字，在課堂練習(xí)本上書寫
板書設(shè)計：
我們的玩具和游戲
春：編花環(huán) 吹口哨
夏：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲
秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏
冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇
抽陀螺 丟沙包
小學(xué)二年級語文《我們的玩具和游戲》教學(xué)反思一
《我們的玩具和游戲》是北師大版第三冊第十四單元“玩具和游戲”中的一篇主題課文，它以詩一樣的語言將農(nóng)村小朋友在大自然中盡情玩耍的情景展現(xiàn)了出來。首先我們在備課時明確教學(xué)總目標(biāo)：1會認(rèn)會寫本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過感知課文，感受農(nóng)村小朋友的快樂。教學(xué)重難點是識字、寫字，帶領(lǐng)學(xué)生在讀中感受農(nóng)村小朋友的快樂。我教學(xué)的是第一課時，對于一篇長課文我們的一課時要做些什么?在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我很確定這節(jié)課的一課時就是要讓學(xué)生認(rèn)識本課生字，寫完本課的生字，把課文讀通、讀順、讀流利。初步感知課文內(nèi)容，明白春夏秋冬農(nóng)村的小朋友玩什么游戲。重點是識字、寫字。難點在字音上是翹舌音哨、仗、抽、春、式、場，后鼻韻仗、釘、縫、場、多音字：漂、場。字形：春、夏、式。朗讀的難點是秋天這段的一個長句子。任務(wù)那么多，那如何以更好的形式把這些教學(xué)目標(biāo)落到實處呢?整堂課我給自身的角色定位在激發(fā)者、引導(dǎo)者和組織者。新課程理念告訴我們：要把課堂還給學(xué)生。體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，為了更好地處置了教師與學(xué)生的關(guān)系，使其達(dá)到和諧、統(tǒng)一。我在以下方面作出努力：
一、心中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
從一開課就讓小朋友圖文對照認(rèn)識了本課的大局部生字，選在開課出現(xiàn)目的在于這些詞語能更多次地和學(xué)生見面。設(shè)計好貼詞卡的順序，為后面教學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)服務(wù)。采用了不同形式讀詞讀字，讓班上的小朋友當(dāng)小老師教讀來調(diào)動學(xué)生的積極性，在讀的基礎(chǔ)上挑出易讀錯的詞進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，充沛考慮了學(xué)生的認(rèn)知。能力的形成是一個過程，這一課的認(rèn)字寫字任務(wù)較重，我特意留了較長的時間讓學(xué)生靜靜的寫字，把寫字教學(xué)的難點集中在易錯的春、夏、式中，讓一節(jié)課的時間布置更合理，學(xué)習(xí)更高效一點，這樣學(xué)生學(xué)起來容易，積極性也高。這節(jié)課我試著滲透概括文章的內(nèi)容，但由于小朋友的認(rèn)知問題，我們必需給他們一支拐杖，比方今天在最后對農(nóng)村小朋友在春夏秋冬玩的游戲中引導(dǎo)學(xué)生看黑板回答，同時又再次識字，以此讓學(xué)生在頭腦中形成概括全文大意的概念，也許這不可能所有學(xué)生一步到位，但在我們平時的教學(xué)中老師應(yīng)有意注重學(xué)生說話的訓(xùn)練，一步步地深入、滲透，這樣為三年級的寫作打下基礎(chǔ)。
二、隨文識字，以讀為本，切實發(fā)展學(xué)生的語文能力
語文課就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀、卓有效果的讀、讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀好。而這第一課時的主要任務(wù)就是把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。我在指導(dǎo)朗讀中采用了自由讀、個別讀、齊讀、男女生分別讀等多種方式，有效地處置學(xué)生的字音、字形，個別滲透字義，像狗刨式和“場”字在不同地方有不同讀音的辨析，無形中提高了學(xué)生的識字能力，讓學(xué)生在充沛與文本對話中，隨文識字，落實教學(xué)目標(biāo)。每一次的讀老師都有不同的要求，而且讀完以后都會有一個反饋。這節(jié)課設(shè)計的重點是通過幾次的朗讀指導(dǎo)，一次次地練讀，從而讓學(xué)生在層層深入的讀文感知的過程中認(rèn)識生字。第一次的讀是充沛尊重學(xué)生的興趣需求，感知課文內(nèi)容。第一次讀，他們是為了找到答案而讀，不一定字音都讀準(zhǔn)了，但卻是一次有意義的讀。第二次自由讀是要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第三次在老師的引領(lǐng)下輪讀，有對學(xué)習(xí)方法的點撥，聯(lián)系語言環(huán)境來學(xué)習(xí)生字，抓住重點句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀，比方秋天那個自然段的長句子，學(xué)生讀有困難，就一個分句一個分句的指導(dǎo)，從字到詞再到句、段逐步深入，直到學(xué)生讀通順為止。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，因此在第一課時對課文的感知只需練習(xí)多讀，在讀中感知課文內(nèi)容，在讀中積累語言，這樣學(xué)生在加深了對課文的感知中又輕輕松松認(rèn)識了生字。
三、善于利用有效地評價
關(guān)注評價，注重賞識，發(fā)展思維，注重創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我注意營造和諧、寬松、平等的評價環(huán)境，在輪讀中很枯燥，老師只能不時用激勵性的語言充沛調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，一再的讓學(xué)生勇敢的讀出聲來,相信自身能行,從開始的讀不熟到最后可以大聲流利的讀出來,我也相信這些評價語長期這樣潛移默化的訓(xùn)練一定會激發(fā)學(xué)生的自信，維護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生體驗勝利的快樂，感受語文的魅力。學(xué)生在這個過程中能力得到了提高，認(rèn)知水平也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生長，老師也在生長。
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學(xué)科，在這個充沛張揚個性的時代，語文教學(xué)尤其要以學(xué)生為本，多一點真實，少一點虛偽，多一點靈性，少一點迎合。我很喜歡一句話：“簡簡單單教語文”把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓每個學(xué)生以各種不同的方式解讀課文，讓課堂回歸生命的真實。
小學(xué)二年級語文《我們的玩具和游戲》教學(xué)反思二
讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠(yuǎn)離這種快樂，這篇課文用生動淺顯的語言把學(xué)生引入了玩具和游戲的快樂當(dāng)中，讓孩子體驗到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗到他們的快樂。
教學(xué)中，我覺得有這幾個亮點：
1、生字教學(xué)較扎實。本課生字比較有特點，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。——豐”“田字上出頭——由”。
2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，體會農(nóng)村孩子的快樂。教學(xué)2—5自然段時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來學(xué)習(xí)，并說說為什么喜歡,然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動形象，對學(xué)生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、 “編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時像在干什么?”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏?”在想像的過程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。
3、積累詞語。語文學(xué)習(xí)重在語言積累，本文的動賓短語較多，教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來積累這些詞語。
4、由說到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢?交流時，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說，并引導(dǎo)說出游戲的要點，鼓勵學(xué)生把話說清楚，說完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆——寫《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會表達(dá)的快樂!
本課教學(xué)存在如下不足：
課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎?你喜歡哪些戶外游戲呢?”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。
改進(jìn)措施：以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。
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